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科學(xué)教案

時間:2023-06-10 07:12:43 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案模板集錦8篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案模板集錦8篇

科學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、知道動物也會預(yù)報天氣,了解一些常見的下雨前兆。

  2、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報的'知識經(jīng)驗在生活中加以運用。

  活動準備:

  拼圖八幅,小猴布偶一個。

  活動過程

  1、引出話題:

  ——“夏天到了,經(jīng)常會有雷陣雨,要是出門沒帶雨傘,就有可能被淋濕?磥,我們還真該了解一下天氣預(yù)報。”

 。1)經(jīng)驗交流:

  ——“我們可以從哪里了解天氣預(yù)報呢?”

  “小動物會不會給我們預(yù)報天氣呢?”

 。2)交代任務(wù):

  ——“動作是怎么預(yù)報天氣的?這個秘密就藏在拼圖里。”

  2、拼圖講述:

 。1)小組合作拼圖,并講述圖意。

 。2)請各小組的代表來講述拼圖內(nèi)容。

 。3)小結(jié)動物預(yù)報天氣的多種方式。

  3、遷移經(jīng)驗:

  ——“下雨前,日常生活中還會有哪些東西會有異常的變化?”

  “知道今天要下雨,我們應(yīng)該做哪些準備?”

科學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)目標

  【知識與技能】

  明確薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。

  【過程與方法】

  通過分析討論,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系和相互影響。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食物網(wǎng)的概念,并會畫簡單的食物鏈。

  【難點】

  理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  同學(xué)們:你們看過動畫片《喜洋洋與灰太狼》嗎?你知道動畫片中的主人公是誰嗎?(根據(jù)學(xué)生回答提問)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)生物之間這種誰吃誰的食物關(guān)系。

  (二)新課講授

  第一部分:誰被誰吃

  1、展示薔薇、草、落葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥等動植物。提問:在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物,它們之間有什么關(guān)系呢?(吃與被吃的關(guān)系)要求學(xué)生在觀察之后按照誰被誰吃的關(guān)系在圖中的圓圈中填寫動植物名稱(薔薇或草→蚜蟲→瓢蟲→鳥)

  引出食物鏈的概念:生物之間一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材講解食物鏈有哪些成員組成?

  引出生產(chǎn)者、消費者的概念:食物鏈中能自己制造食物的'生物叫做生產(chǎn)者;直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。

  指名提問:說一說在剛才的食物鏈中誰是生產(chǎn)者,誰是消費者?

  你們還能找出幾條薔薇花叢中的食物鏈嗎?

 。淙~→蚯蚓→小鳥)

 。ㄋN薇→瓢蟲→小鳥)

  引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中所知道的食物鏈?

  第二部分:田野里的食物網(wǎng)

  竹林村的同學(xué)在水田中發(fā)現(xiàn)了許多生物,我們一起來認識一下,出示水田生物圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察水田里的生物圖片并說出圖片里有那些生物?(水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。)

  學(xué)生分組討論并說出自已發(fā)現(xiàn)的那些生物的食物關(guān)系。

  提問學(xué)生回答他們找到的食物鏈。

  (注意:當一個學(xué)生匯報的時候,一定要讓其他的學(xué)生認真傾聽并對照書上的圖片。)鼓勵學(xué)生不斷完善自己的食物鏈

  提示:如果兩種生物之間已經(jīng)有箭頭連接了,畫第二條食物鏈時就不再畫箭頭了。

  數(shù)一數(shù)你們找到了幾條食物鏈?其中的水稻被幾種動物動物作為食物?

  學(xué)生匯報、師生交流、盡可能完善補充所有的食物鏈,形成一張網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

  引出食物網(wǎng)的概念:同一種植物會被不同的動物吃掉,同一種動物也可吃多種食物,生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),叫做食物網(wǎng)。

 。ㄈ╈柟烫岣

  如果一種生物滅絕了,在食物鏈或食物網(wǎng)中會有什么影響呢?

  師生交流并小結(jié):如果某一種生物滅絕了,作為它的食物的生物會慢慢變多,以它為食物的生物會慢慢變少,生態(tài)環(huán)境就會失去平衡。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  播放課件,師生交流怎樣保護生物間的食物關(guān)系?偨Y(jié):如果一種生物滅絕了,就會影響其他多種生物的生存,因而保存了一種生物,也就是保護了許多種生物。

  四、板書設(shè)計

  五、教學(xué)反思

科學(xué)教案 篇3

  【活動目標】

  1、學(xué)會制作冰。

  2、知道冰的特征,知道冰是由水變成的,冰遇熱會化成水。

  3、感受制作冰的樂趣,知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

  【活動準備】

  1、不同大小的冰塊若干;

  2、不同形狀的干凈器皿(用于制作冰);

  3、白糖若干。

  【活動過程】

  1、老師引入話題:孩子們,天氣真是熱啊,你們在家是怎么避暑解熱的呢。引導(dǎo)孩子自由討論。然后老師說“我喜歡玩冰塊來解解暑。你們玩過冰嗎?”給孩子自由玩冰塊。

  2、老師詢問孩子冰塊的'感覺。(涼涼的,硬硬的,滑滑的。)

  3、老師請他們嗅一嗅,聞一聞,嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說出冰塊的特征。(無色,無味。)

  4、老師詢問孩子,還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法,對冰塊更加感興趣。

  5、老師拿出一杯熱水,一杯冷水。請孩子們將冰塊放入水中,看看有什么變化。引導(dǎo)孩子得出冰塊遇熱會融化的結(jié)論。請孩子討論冰塊遇到什么會化,比如放在太陽底下,放在火堆旁。

  6、請孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿,將水倒入器皿中,還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內(nèi)。課后,再請孩子們?nèi)ビ^看自己的冰塊,品嘗自己的冰塊。

  7、老師不忘叮囑孩子們,冰塊雖好玩,但是冰塊涼涼的,吃多了冰塊,身體容易受涼,其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣,所以不能吃太多冰凍的東西。

科學(xué)教案 篇4

  一、設(shè)計思路:

  在我班開展“種子”這一主題時,有幼兒認為核桃是種子就帶來了。開“種子展覽會”時,幼兒提出了“核桃、土豆是不是種子”的問題。在翻閱、收集大量資料后,幼兒肯定了核桃不是種子。與此同時,我們在區(qū)域活動中投放了各種各樣的種子,及一些工具如:放大鏡等,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角,沒多久我就發(fā)現(xiàn)許多小朋友很喜歡擺弄核桃,經(jīng)常這里摸摸,那里敲敲,有的小朋友說“我吃過核桃肉,很好吃的!

  而有的小朋友說“我們能不能想辦法打開它?”有的小朋友就直接向我提出了這樣的要求。因此我在區(qū)域活動中投放了一些核桃和工具,想讓幼兒探索如何運用這些工具打開核桃。應(yīng)該說對大班幼兒而言,使用這些工具打開核桃是很有挑戰(zhàn)性的,可是我在區(qū)域活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對這些工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此我在思考:怎樣使區(qū)域活動中個別幼兒的經(jīng)驗得到提升?怎樣讓他們獲得的經(jīng)驗在同伴間進行分享交流?同時我認為對大班幼兒來“怎樣使用工具”用語言進行表述是很有必要的,所以我制訂了此次目標。

  二、活動目標:

  1、通過活動使幼兒能大膽講述自己的探索發(fā)現(xiàn),并能與同伴交流分享。

  2、激發(fā)幼兒嘗試運用多種工具打開核桃。

  三、活動準備:

  1、各種工具的圖片及實物,二張大的記錄紙。

  2、每位幼兒一個塑料底盤,一張記錄紙、筆。

  3、每組一個小盤子。

  四、活動流程:

 。ㄒ唬┱f說議議。

 。ǘ┯變翰僮鳌

 。ㄈ┙涣鞣窒怼

  1、重要提問:

 。1)你用過哪些工具?哪些工具成功了?哪些工具沒成功?

  (2)從這張表中你發(fā)現(xiàn)什么問題?

 。3)為什么同樣的'工具,有的成功了?有的沒成功呢?

  (4)你用的什么工具,怎么打開核桃的?(強調(diào)動詞及表達語言的完整)

  2、討論:說說在這些工具中哪些工具容易打開核桃的,哪些工具不容易打開核桃的?(有不同意見,引導(dǎo)幼兒討論)

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖

  溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

  活動目標

  1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

  2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

  3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,能夠大膽地用語言表達自己的想法。

  重點難點

  探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

  活動準備

  材料準備:

  吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡

  經(jīng)驗準備:

  幼兒已會“攪”的動作

  活動過程

  1、導(dǎo)入

 、賻煟盒∨笥褌兒,我是陳老師,今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料,現(xiàn)在請小朋友們嘗一下,然后告訴我你們找到是什么味道呢?

  幼:沒有味道

 、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么變化。

  師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術(shù),小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?

  幼:變甜了

  師:那你們知道他為什么會變甜嗎?

  幼:因為往里面加?xùn)|西了,加糖了。

  教師總結(jié):糖放進水里,攪一攪會消失不見,這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

  2、幼兒動手操作

  ①認識材料

  師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?

  幼:想

  師:那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧,小朋友們仔細看哦,我請舉手的小朋友們來回答一下。

  幼: 杯子、吸管、大米、糖

  師:小朋友們真棒都認識

  ②示范如何操作實驗

  師:首先我們有兩個水杯,面前有兩種材料,一個水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌,看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。

  ③請幼兒動手操作

  師:每個小朋友都有兩個水杯,小朋友可以從桌子上拿兩種材料,放進你的水杯里,一個水杯里放一種材料,然后用吸管進行攪拌,看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

  師:小朋友們要記住水杯里面有水,小小朋友一定要小心,不要把水灑到衣服上,用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳,要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。

  師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡,任務(wù)卡上面有什么?

  幼:大米、糖、笑臉、哭臉

  師:那一會兒,小朋友做完實驗就可以去收,然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來,如果它沒有溶解沒消失不見,那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

  幼:知道了

  師:那小朋友們可以開始操作實驗了

  幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導(dǎo)

  3、活動延伸

  師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中,還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的,也有很多東西像大米一樣,是不能溶解的,小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下,然后來幼兒園后分享給你們的好朋友,看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解,好不好。

  幼:好

  師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了,小朋友們表現(xiàn)的'真棒,給自己鼓鼓掌吧。

  活動總結(jié)

  本次活動我主要設(shè)計了一些簡單、明確、的問題,來突破活動的重點與難點,活動中教師提問,如何能夠引起幼兒的興趣,是很重要的。

  通過本次活動,我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題,如操作時提醒幼兒看好杯子,注意力要集中?谡Z上也要注意,在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時,教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜,應(yīng)該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外,在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題,但幼兒比較膽小、怯懦,所以幼兒回答問題十,比較磕巴聲音比較小,不自信。使幼兒得不到發(fā)展;顒又羞可以設(shè)計一些比較有深度,但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題,適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題,我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處,在活動中我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

  在操作實驗的環(huán)節(jié),可以使用多種材料,讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想,想自己動手。提高幼兒的動手能力,老師盡量地支持幼兒,鼓勵幼兒,老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前,等幼兒做完任務(wù)卡以后,再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結(jié)果。

  教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答,直接代替了幼兒回答,這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探索的空間,可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實驗結(jié)果,也可以適當?shù)奶釂栍變哼有哪些東西是可以溶解的,哪些是不能理解的,讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如:豆子、石子等物體不能溶解,如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師,此處的靈活性很大,這需要在將來的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標:

  1、通過幼兒的動手操作,發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。

  2、通過幼兒的探索與嘗試,能改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的形象。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。

  活動準備:

  生泥、熟泥、水、汽車、恐龍,水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖

  活動過程:

  一、導(dǎo)入主題:

  師:“小朋友,今天呀,老師給小朋友帶來了幾件小禮物,小朋友想不想知道是什么?

  幼:想

  師:出示泥做的各種水果,小朋友看,這些小禮物是什么?它們是用什么做成的?

  幼:是用泥做成的

  師:小朋友想不想試一試,用泥來做自己喜歡的東西?

  幼:想

  師:那在玩泥的時候要注意什么呢?

  幼:不能把泥弄到衣服上

  幼:戴上小圍裙和小套袖

  二、幼兒自由選擇泥塊玩泥

  1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)幼兒探索最基本的玩法,團圓、搓條、壓扁。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在玩泥的過程中會出現(xiàn)什么問題?

  觀察要點:

  a、幼兒在玩泥過程中,玩了一會兒后泥會變硬,幼兒是否尋找解決的辦法

  b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時,幼兒是否會選擇其他的.泥塊

  組織幼兒討論,泥變硬以后,你是怎么做的?為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后,你是怎么做的?把自己好的經(jīng)驗告訴其他小朋友。

  通過自己的實踐操作,幼兒總結(jié)出,泥變硬后,蘸上點水,泥就會變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口,可以選擇摔熟的泥,這樣,捏出來的東西就不會有裂口。

  2、鼓勵幼兒繼續(xù)玩泥,在學(xué)習(xí)泥工的基本技法后,鼓勵幼兒有所創(chuàng)新,能根據(jù)老師提供的模型和圖片來捏自己喜歡的形象

  觀察要點:

  a、看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法,出現(xiàn)問題后,幼兒是怎樣解決的

  b、在玩泥過程中缺少什么時,是否能自己想辦法解決問題,利用上投放的輔助材料組織幼兒討論,剛才你是怎么玩泥的?制作過程中,出現(xiàn)問題,你是怎樣解決的?

  三、成功的快樂

  1、請幼兒介紹自己的作品,說說自己捏的是什么,怎么捏的,向其他小朋友介紹經(jīng)驗。

  2、音樂聲中,幼兒互相欣賞作品,體驗成功的快樂。

  自評:

  本節(jié)活動,根據(jù)我們農(nóng)村的特點,我選擇了農(nóng)村的自然材料――泥巴,孩子們在活動過程中,能快樂盡情地玩耍和探索,在動手操作中,發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。

科學(xué)教案 篇7

  一、活動來源:

  小班科學(xué)活動《夾心冰塊》,選自于建構(gòu)式課程《熱和冷》的一個活動。該活動選自于冬天生活中最容易接觸到的冰作為活動內(nèi)容,又因為冰的涼讓幼兒有著最真切的體會,幼兒對此活動的熱情是非常高漲的。該活動讓幼兒在觀察、操作的過程中,感受到冰的涼和易融化的一個特點,可以說活動的選材非常貼近于幼兒的生活和興趣。

  二、活動實錄:

  活動目標:

 、痹谟^察、操作的過程中,感知冰的涼和易融化的特征。

 、矔柚ぞ呓鉀Q問題,體驗成功的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4.能學(xué)會用輪流的`方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  【活動的原來目標是:⒈在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特征。⒉能夠借助工具解決簡單的問題。可以說這樣的修改,使得目標更加的具體可行,使教師方便操作,也更貼近幼兒的生活!

  活動準備:

 、陛o助工具:吸管、鵝卵石、溫水⒉事先將一些小禮物,如雪花片、各種形狀的小紙片放于冰塊中。

  【本次活動的冰是幼兒容易接觸到的事物,吸管、鵝軟石、溫水,三件事物都是孩子們生活中最容易接觸到的,可以活動的材料來自于生活中,作用于生活中。同時注意吸管要用大號的奶茶吸管,這樣方便幼兒較快地達到吹就能吹出洞洞,冰易融化的特點。

  原課程中活動準備⒈輔助工具:罐子、盆、木制小榔頭等。⒉事先將一些小禮物,如雪花片、小粘紙等,凍在冰塊中。

  說明:冰塊的制作非常容易,但是要將粘紙夾在中間就不太容易了。我們做法是:先在小的牛奶杯中放少量水,將雪花片放在其中,雪花片會浮在上面,等有些許冰住的時候再放滿水,這樣夾心冰塊就完成了。】

  活動重點和難點:

  重點:感知冰的涼和易融化的特征難點:怎樣將禮物從冰中取出活動過程:

 、斌w驗冰塊的特征⑴今天老師給大家每人準備了一塊冰,請你去摸摸、看看、說說,冰塊是怎樣的?

 、朴變鹤杂审w驗⑶集中:這些冰塊是怎樣的?(硬硬的、涼涼的)這些冰塊有什么特別的地方?(里面都有小東西)【該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過摸一摸、看一看、說一說,體驗冰涼的特點,其實這是冰給人最明顯的一個特征。該活動也是幼兒在家中經(jīng)常玩的一件事情!

  ⒉嘗試用各種方法取出小禮物⑴冰塊里的這些東西其實是我送給你們的小禮物,可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢?老師給大家準備了鵝卵石、吸管、溫水,請選擇其中的一件,想一想、試一試,將小禮物取出來。

 、朴變翰僮鳍羌校耗阌袥]有取出我送給你的小禮物?(請你將小禮物放在自己口袋里)你是怎樣取出來的?(鼓勵幼兒大膽講述,師現(xiàn)場演示)師小結(jié):鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物;放在溫水里,冰塊受熱融化掉了。

  【該環(huán)節(jié)是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水,嘗試將冰塊中的禮物取出來。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的,同時這三種材料代表著將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風(fēng)力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使并融化的方法。這樣幼兒在操作的過程中一方面獲得成功的體驗,另一方面也了解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題!

  ⒊經(jīng)驗遷移⑴冰融化的方法還有許多種呢,請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具,還可以利用什么也可以將冰塊融化?(在太陽下曬、用吹風(fēng)機吹、用手悟)⑵那接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試,將結(jié)果告訴我們。

  【此環(huán)節(jié)是一個經(jīng)驗的延伸,上兩個環(huán)節(jié)雖說利用了生活中的材料解決了生活中的事情,但是畢竟還是在學(xué)習(xí)的活動中。該環(huán)節(jié)可以說充分地回到生活中,即請幼兒想想:還可以用生活中的哪些方法使冰融化,這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試,讓幼兒感受到了冰易融化的特點!

  活動反思:

  在這次教育活動中,一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具,另一方面,對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗,因此幼兒對此活動極具興趣,便于教育活動的開展。同時,教師對幼兒的適當示弱,又使幼兒充滿自信,樂于挑戰(zhàn),積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出,調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水,勺子,吹風(fēng)機等方法將冰塊成功取出,使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方,有待改進,如在幼兒動手的這方面,如果能準備更多的夾心冰塊和勺子,熱水,吸管等工具,將幼兒分組,同時進行,多種方法觀察,必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力,加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時,也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源,請幼兒與家長回家后共同嘗試,相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。

科學(xué)教案 篇8

  這是一個科學(xué)范疇的活動,它來源于生活,也是小朋友日常生活中能見到的。活動中涉及了環(huán)保的因素,告訴小朋友要用淘米水、檸檬片、茶葉包等廢舊的`東西來清除污垢。

  當我拋出問題后,孩子的經(jīng)驗就是用洗潔精來清洗油膩的盆子和餐桌,而那些實用、經(jīng)濟又環(huán)保的方法他們都不知道。閱讀幼兒用書時,孩子的眼神是好奇的,如果當場提供實物來操作驗證,對孩子來說留下的印象是抹不去的。然而,由于條件的限制,我無法為小朋友提供這些材料,只能告訴小朋友回家去試。

  科學(xué)活動需要真實客觀的現(xiàn)象帶給孩子的印象和經(jīng)驗,僅停留于紙上談兵的方式是行不通的。小朋友對今天的活動可能還帶著疑惑“是真的嗎?”小朋友只有做過了、看過了才不會忘記。

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