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大班科學有趣的滾動教案

時間:2023-03-13 14:28:29 其它教案 我要投稿

大班科學有趣的滾動教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的大班科學有趣的滾動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學有趣的滾動教案

大班科學有趣的滾動教案1

  活動目標:

  1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

  2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線,并嘗試記錄。

  活動準備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

  2、幼兒座位前面地上貼點,標有“√”“×”的兩個筐,趕“豬”棒2根。

  3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張

  活動過程:

  一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、玩一玩,分一分(操作一)

  T:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“√”的筐里,不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。

  2、幼兒操作,集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。

  3、認一認,各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺”)

  T:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

  小結(jié):上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

  不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

  一頭大一頭小的叫圓錐臺。

  4、T:為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。

  二、游戲“滾進球門”,探索不同物體的不同滾動路線,并記錄。

  1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

  2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

  3、幼兒游戲“滾進球門”(操作二)

  4、集體交流游戲結(jié)果

  T:你在玩這些東西時,有沒有都滾進球門?(沒有)你遇到了什么困難?

  T:為什么圓錐臺滾不進球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的'時候會轉(zhuǎn)圈。)

  結(jié)論:原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎,不能滾進球門,而圓柱體和球體都能滾進球門。

  三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

  1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門,那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?

  讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!

  2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個游戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”?纯凑l先到達,誰就靈活。

  3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)

  4、集體交流,得出結(jié)論。

  T:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

  小結(jié):我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活,很聽話。

  T:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)

  5、出示大記錄紙,帶領幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。

  T:你能看懂這些標記嗎?誰來記錄?

  總結(jié):原來圓柱體的滾動路線直直的,圓錐臺會轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動。

  四,延伸活動

  1、T:今天,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,就是他們滾動的路線不同。平時在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

  2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

  活動反思:

  本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學、玩中學,達到了本次活動的教育目標。

大班科學有趣的滾動教案2

  活動目標:

  1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

  2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線,并嘗試記錄。

  3、體驗合作游戲的快樂,愿意進一步探索物體的滾動路線。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

  2、幼兒座位前面地上貼點,標有“√”“×”的兩個筐,趕“豬”棒2根。

  3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張

  活動過程:

  一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、玩一玩,分一分(操作一)T:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“√”的筐里,不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。

  2、幼兒操作,集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。

  3、認一認,各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺”)T:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

  小結(jié):上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

  不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

  一頭大一頭小的叫圓錐臺。

  4、T:為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。

  二、游戲“滾進球門”,探索不同物體的不同滾動路線,并記錄。

  1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的`想法。

  2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

  3、幼兒游戲“滾進球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果T:你在玩這些東西時,有沒有都滾進球門?(沒有)你遇到了什么困難?

  T:為什么圓錐臺滾不進球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論:原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎,不能滾進球門,而圓柱體和球體都能滾進球門。

  三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

  1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門,那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?

  讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!

  2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個游戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”?纯凑l先到達,誰就靈活。

  3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流,得出結(jié)論。

  T:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

  小結(jié):我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活,很聽話。

  T:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙,帶領幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。

  T:你能看懂這些標記嗎?誰來記錄?

  總結(jié):原來圓柱體的滾動路線直直的,圓錐臺會轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動。

  四,延伸活動1、T:今天,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,就是他們滾動的路線不同。平時在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

  2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

  活動反思:

  本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學、玩中學,達到了本次活動的教育目標。

大班科學有趣的滾動教案3

  一、教學內(nèi)容

  了解帶圓的物體會滾動,有角的物體不可以滾動。

  二、教學目標

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動;

  2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

  三、教學重點、難點

  重點:了解可以滾動物體的特征

  難點:認識物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征

  四、教學方法

  情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學手段

  多媒體教學.啟發(fā)式教學

  六、教學內(nèi)容及過程

  1、情景導入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場今天有一場滾動比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

  2、學習新知識:

 。1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

 。2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

  小結(jié):它們的身上都有一個共同點,就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。

 。3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準備好的物體,幼兒來動手試一試它可不可以滾動,可以滾動的打√,不可以滾動的`打×。

 。4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個共同點就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

大班科學有趣的滾動教案4

  活動目標:

  1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動準備:

  方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

  活動過程:

  (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

  1、出示一圓形物體,操作滾動。

  小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

  3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

  〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

  〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

  小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

  (二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

  為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,

  有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

  (三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

  2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

  3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

  4、師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的`形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

  (四)幼兒滾動自己身體

  小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

  活動反思:

  在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

  小百科:滾動,漢語詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復合運動。

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