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幼兒園大班科學(xué)教案:神奇的水
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案:神奇的水,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)教案:神奇的水1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩的過程中積累對(duì)水的認(rèn)識(shí),直觀地感知水的毛細(xì)作用,發(fā)現(xiàn)水的張力。
2、能夠大膽猜想,細(xì)心觀察,交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),尊重事實(shí)。
3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味,激發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒玩過水,知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
幼兒方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤4個(gè)(每組一個(gè)),內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面:裝了一半水的杯子一個(gè),裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè),裝滿水的大雪碧瓶?jī)蓚(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:
置放好桌面操作材料。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友們好,以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?
其實(shí),水還有很多有趣的地方,也能讓我們知道一些道理,想不想再來玩?(想)看,老師請(qǐng)來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說:“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒,就伸到這里吧,畫個(gè)記號(hào)清楚點(diǎn)。你們猜猜,餐巾紙放進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的')到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?
二、通過操作,發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象
1、發(fā)現(xiàn)水會(huì)順著紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細(xì)現(xiàn)象)。
、儆變翰僮。
瞧,餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了,輕輕拿起來,每人一張,可以用老師的方法,讓水浸到有記號(hào)的地方,看看能發(fā)現(xiàn)什么,和你猜的是不是一樣。
提問:誰來把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)
看來,有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的,需要實(shí)驗(yàn)來證明。
②、教師驗(yàn)證。
老師也來試一試:我放到有記號(hào)的地方,看,水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道,水是往低處流的,怎么會(huì)往上爬呢?
小結(jié):原來,餐巾紙上有很多細(xì)小的毛孔,水會(huì)順著毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。
拓展思維:請(qǐng)小朋友想一想,水碰到哪些東西也有可能會(huì)爬。
得出:生活中有很多東西能讓水在它身體里跑,只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
2、探索:放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來,發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。
①小朋友真聰明,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,給你們杯子里加滿水。
、、老師也給自己杯子加滿水,回形針好朋友也要來和我們一起玩水,小朋友猜猜看,老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針?biāo)艜?huì)從杯子里流出來。
、、請(qǐng)小朋友自己來試一試。請(qǐng)出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗,邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù),看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來?
、堋⒂變翰僮,師巡回,提醒幼兒小心輕放,點(diǎn)數(shù)清楚。看誰的水先流出來。
、、教師驗(yàn)證。
提問:你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?
老師也來試一試,請(qǐng)小朋友重新猜一猜,我放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來。(將幼兒猜測(cè)的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫在第一次猜測(cè)的數(shù)字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè),現(xiàn)在變成80、90、100了。
教師投放回形針,幼兒數(shù)數(shù)并觀察:水面有什么變化,鼓起來的水面像什么。
小結(jié):這也是水的一個(gè)本領(lǐng),科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的張力”。
我們放了多少回形針,水還沒有流出來,和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要實(shí)驗(yàn)來證明,科學(xué)家就是這樣來研究、發(fā)明的。
活動(dòng)延伸:
激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣
哎呀,回形針都沉到杯子里去了,老師想讓它們停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家繼續(xù)探索,得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。
幼兒園大班科學(xué)教案:神奇的水2
教案目的:
1、了解水的三態(tài)變化,知道水能變成冰,也能變成水蒸氣。
2、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法。
教案準(zhǔn)備:
1、一只盛有少量水的燒杯(劃有紅色線、要求有顏色的水)、酒精燈、一杯熱水。
2、小塊冰若干,盛有熱水的保溫杯。
4、《小水滴旅行記》的課件。
5、課前準(zhǔn)備:幼兒在家做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。
教案流程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:出示冰。(幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的)
師:“小朋友們,你們看這是什么?”
幼:“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了!
師:“對(duì),這是你們?cè)诩依锖桶职謰寢屢黄鹱龅,還記得你們是用什么做的嗎?”
幼:“知道”。
師:“那誰來告訴我,你們是怎么做的?”
幼兒回憶制作的過稱和方法。
教師小結(jié):“恩,對(duì)。水可以變成冰、變成冰花、冰雕?蠢蠋熓掷锏膱D片,漂亮嗎?”老師放出示圖片。
得出結(jié)論:水可以變成冰。
二、操作部分。
師:“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢?”
幼:“水”
師:“那小朋友們?cè)鯓硬拍茏屗麄冏兂伤兀空l來告訴我?”
幼:用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由于時(shí)間和操作的可行性,老師采用手捂得方法驗(yàn)證(先讓一個(gè)說用手的小朋友示范,老師旁邊指導(dǎo)。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱)并記錄。
師:“小朋友們,現(xiàn)在冰變成了什么?”
幼:“水”
師:“你們真聰明,那有沒有誰愿意告訴我你的手現(xiàn)在是什么感覺?”
幼:“很涼快,冰冰的”
師:“恩,老師的手也冰冰的,小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的?再摸摸自己的小臉,有什么感覺?是手冷還是小朋友的臉冷?”
幼:“手冷”
師:“你們的小手為什么冷呢?”
幼:“我們剛剛摸冰的”
師:“對(duì),我們的`手剛剛摸了冰,現(xiàn)在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們,你們覺得水神奇嗎?”
幼:“神奇”
得出結(jié)論:冰可以變成水。(在一定的溫度基礎(chǔ)上)
師:“恩,神奇水寶寶可真調(diào)皮,一會(huì)兒變成冰,一會(huì)兒又變成了水?墒悄銈儾虏氯绻蠋熇^續(xù)加熱水寶寶,它還會(huì)變成什么呢?”
幼兒猜測(cè)結(jié)果。
師:“你們想不想知道?”
幼:“想”
師:“看,老師前面的杯子。仔細(xì)看啊!
教師演示實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃酒精燈,將盛熱水(水是有顏色的,這樣便于幼兒觀察)的燒杯放在三腳架上燃燒,要求幼兒觀察水的變化。
師:“小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)水有了什么變化了沒?那水蒸氣是從哪里來的?在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)
師:“你們說水神奇不?”
教師小結(jié):水還可以變成水蒸氣。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》
師:“那我們一起來看看,水還有什么神奇的變化?”
游戲活動(dòng):幼兒在太陽下做冰變水的實(shí)驗(yàn)。
家園共育:家長(zhǎng)與幼兒一起探討水的作用。
日常生活:了解生活中水的變化。
區(qū)域活動(dòng):
1、溶解組:“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后,它怎么不見了?”
2、沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?”
3、流動(dòng)組:“為什么小籃子裝不住水?”
4、沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會(huì)轉(zhuǎn)?”
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