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蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-03 15:10:03 藹媚 其它教案 我要投稿

蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)(精選13篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)(精選13篇)

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇1

  教材簡(jiǎn)析:

  《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語文下冊(cè)的一篇講讀課文,本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡(jiǎn)潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅(jiān)持到底就是勝利。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字,理解、積累和運(yùn)用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學(xué)生的.耐挫心理。

  3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解、積累和運(yùn)用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學(xué)習(xí),在學(xué)生們的成長(zhǎng)中留下深刻的印記,并指導(dǎo)自己今后的言行。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,生字詞卡片,蜘蛛圖片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)生字。

  (1)出示生字卡片,學(xué)生齊讀。

  (2)出示生字卡片,開火車讀。

  2、復(fù)習(xí)詞語。

  (1)幻燈片出示詞語:織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實(shí)、捕捉。學(xué)生齊讀。

 。2)開火車讀。

  3、回顧課文主要內(nèi)容。

  課文寫了一只蜘蛛在(),它遇到了很多困難,但是蜘蛛(),它堅(jiān)持織,最后()織成了()又大又()的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中()飛來的害蟲的事。

  二、朗讀課文,整體感知。

  學(xué)生自由朗讀課文,畫出蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到困難的句子。

  三、精讀品悟,感受艱辛。

  1、學(xué)習(xí)第一次困難。

 、僬n件出示:它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來,把絲刮斷了。

 、诶首x感受風(fēng)很大,把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書:大風(fēng))

  2、學(xué)習(xí)第二次困難。

 、僬n件出示:蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。(板書:雨點(diǎn))

 、隗w會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。這會(huì)是一場(chǎng)什么樣的雨呢?

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第三次困難。

 、俪鍪揪渥樱嚎棸。棸,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網(wǎng)砸破了。

  ②、理解認(rèn)識(shí)冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

 、、指導(dǎo)朗讀。

  四、精讀品悟,感受勇氣。

  過渡:面對(duì)一次又一次的困難,蜘蛛是怎么做的呢?

  1、體會(huì)蜘蛛遇到困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  2、理解不泄氣、不灰心的意思,通過反復(fù)讀,體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。

  五、品嘗成果,分享快樂。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

  2、夸夸小蜘蛛。

  3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

  六、拓展延伸、升華情感。

  1、總結(jié):經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因?yàn)樗换倚摹⒉恍箽猓蛔屛覀儼l(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧,因?yàn)樗牟换倚、不泄氣,感?dòng)了你我。

  2、口語交際:交流自己在生活中遇到過哪些困難?學(xué)了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學(xué)到了什么?

  3、課外作業(yè):把《蜘蛛織網(wǎng)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

  板書設(shè)計(jì):

  蜘蛛織網(wǎng)

  大風(fēng)雨點(diǎn)冰雹

  不泄氣不灰心

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。

  2.理解本課的詞語:蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。

  3.能夠流利的朗讀本課課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握本課的生字

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片課件

  教學(xué)過程:

  1.揭示課題:小朋友,你看見過蜘蛛嗎?那他們有那些本領(lǐng)呢?

  2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了,今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》

  3.教學(xué)生字:蜘蛛織三個(gè)生字

  4.自學(xué)生字讀通課文

  A輕輕的朗讀課文,給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào),遇到生字多讀幾遍

  B出示課文的生字,進(jìn)行重點(diǎn)正音:砸重終和多音字:結(jié)

  C給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文

  D指名朗讀進(jìn)行評(píng)議

  5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事?

  6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字

  7.口頭組詞,提出不理解的詞語。

  8抄寫生字,完成課堂作業(yè)1

  9.先完成的同學(xué)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)鞏固生字,理解詞語“終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思

  2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配

  3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文,明白課文告訴我們的一個(gè)道理:不論做什么事情,都要有決心,碰到困難大的.不灰心,肯下功夫,就一定能把事做好。

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)檢查:讀生字和口頭組詞

  2.聽寫課文里面的詞語

  3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難?讀課文第一段板書:大風(fēng)刮斷

  4.學(xué)習(xí)第二段:蜘蛛灰心了,放棄了嗎?沒有是的。他重新開始織,理解詞語:重新?(以前織的一點(diǎn)都不剩下了)

  5.再讀讀她遇到了什么困難?看看這時(shí)候它織了多少?(一半)

  6.可是他還是不灰心,從頭開始織,讀課文第三自然段

  7.練習(xí)說話:蜘蛛重新織網(wǎng),一陣雨點(diǎn)打來,把( )

  8.口頭練習(xí):蜘蛛網(wǎng)被( )可是蜘蛛一點(diǎn)都沒有灰心他( )終于( )

  9.你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣?讀課文的第四自然段

  10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次?找出動(dòng)詞刮——打——砸說明了什么?

  你對(duì)這只蜘蛛有什么想法?

  11.他有沒有在困難面前灰心?對(duì)沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。

  12.情況是一次比一次惡劣,請(qǐng)你來讀讀課文的1-3自然段

  13.指導(dǎo)朗讀:不再又讀的稍重一點(diǎn),讀出他不怕困難的決心

  14.真是不容易呀:你看一張()的網(wǎng)終于織好了

  15.指導(dǎo)朗讀:織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。

  16.學(xué)了這篇課文,你知道哪些道理?

  17.完成作業(yè):抄寫詞語

  完成課堂作業(yè)本

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)生字鞏固生字掌握課文里的詞語

  2.能正確的流利的朗讀全文,背誦全

  3.學(xué)習(xí)第五自然段

  教學(xué)過程:

  1.據(jù)詞定音

  蝴蝶 結(jié)實(shí) 結(jié)果子結(jié)頭

  2.完成數(shù)詞和量詞的搭配

  一陣( ) ( ) ( )

  一張( ) ( ) ( )

  3.指名分段朗讀課文。

  4.講讀第五自然段:想想:蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)?理解詞捕(捉)

  5.為什么要用上“高興的這個(gè)詞語?她心里會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀

  6.朗讀全文,背誦課文

  A朗讀全文,達(dá)到正確流利

  B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。

  C教師提供詞語讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述

  D多叫幾個(gè)學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。

  7.只要我們不怕困難,事情總能辦好,請(qǐng)用上“終于造一個(gè)句子,比比看誰造的好。

  8.完成課堂作業(yè)。

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字織、晨、抽、絲、散、巖、害,積累7個(gè)詞語;認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。

  2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子,能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。

  3.能在閱讀過程中,了解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字,積累7個(gè)詞語;認(rèn)識(shí)部首絞絲旁,能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。

  2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子,能正確、熟練地朗讀課文,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、猜謎語,引入課題。

  1、看圖,誰在干什么?

  (1)引入形聲字:蜘蛛

  學(xué)習(xí)生字 織,認(rèn)識(shí) 絞絲旁。

  (2)引讀句子。

  作為課題,要注意什么?

  2、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解文中的人物。

  (一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),讀懂句子的意思。

  1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子:

  清晨,蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲,在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。

  (1) 拼音節(jié)請(qǐng)生字連詞語,特別區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。

  (2) 交流反饋,師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀好詞語。

  (3) 指名讀句子

  2、借助停頓讀懂句子意思。

  (1)師范讀,生模仿讀。

  (2)指名一生讀,思考:讀懂了什么?

  (3)交流,隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。

 、僦┲朐谇宄靠椌W(wǎng)。(師講解板演:清晨)

 、谥┲氲慕z是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。

 、壑┲胧窃谵r(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。

  (4)小結(jié),再按停頓提示讀好句子。

  (二) 初讀課文,理清文章的人物。

  1、生自讀課文,師述自學(xué)要求:

  (1)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  (2)讀準(zhǔn)字音,努力做到不加字,不漏字。

  (3)想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友,把它們的名字用括號(hào)括出來。

  2、交流

  (1)課文小節(jié),用手勢(shì)表示。

  (2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據(jù)生答出示板書:

  (小牛,小羊,小狗,小貓,小鴨,大公雞,貓頭鷹)

  (3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?

  三、再讀課文,讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。

  過渡:蜘蛛遇到了這么多朋友,它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個(gè)問題,讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說了什么,用直線畫下來。

  1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。

  (1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字散、巖,正音。

  (2)指導(dǎo)讀好句子中的詞語,注意連讀。

  (3)提示:將叫聲的詞語畫出來,這是動(dòng)物們?cè)谙蛑┲氪蛘泻裟?

  2、角色扮演,讀讀說說,理解小動(dòng)物們請(qǐng)蜘蛛干什么。

  (1)師做蜘蛛,指名讀小牛的話,對(duì)我說什么?(板書:散步)

  (2)指導(dǎo)朗讀,看清感嘆號(hào),讀出相應(yīng)的語氣。

  引導(dǎo):這里有邀請(qǐng)的含義,很熱情。

  (3)(出示其它4句),同桌互讀,再想一想,說一說,這些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛干什么?(板書:請(qǐng))

  (4) 開雙軌火車交流,隨機(jī)出示板書:打滾,睡覺,游泳

  3、面對(duì)朋友們的熱情邀請(qǐng),蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來,說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。

  交流,出示板書:沒回答,忙著織網(wǎng)

  實(shí)際上,它織好網(wǎng)想

  5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)

  1)引讀大公雞說的'話。

 、僮x好詞語害人,指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。

 、诖蠊u請(qǐng)蜘蛛干什么?(出示板書:逮蒼蠅)

 、蹘熜〗Y(jié),板書:逮住 理解:逮

  讀好句子。

  2)出示貓頭鷹說的話。

  天黑了,貓頭鷹來了,貓頭鷹什么時(shí)候工作?出示板書:深夜

  ①指名學(xué)生讀貓頭鷹說的話,讀出問的語氣。

 、趲煼蹲x,還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網(wǎng)真漂亮,是在夸蜘蛛,板書:夸)

  ③ 讀讀句子,夸夸蜘蛛。

  3)了解蜘蛛的反應(yīng):蜘蛛沒回答,因?yàn)樗?(板書:睡著)

 、僦┲朐趺磿(huì)睡著了呢?

  ②理解蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間?(清晨貓頭鷹出來,從早到晚)

 、坌〗Y(jié)。

  6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí),蜘蛛是怎么做的?

  請(qǐng)你觀察忙和睡著,你讀懂了什么?

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讀讀蜘蛛給朋友們的信,注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。

  親愛的朋友:

  昨天清晨,我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候,你們請(qǐng)我去休息、去玩耍,我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好,去捉害蟲。你們千萬別怪我!

  你們的朋友 蜘蛛

  2、用一句話來夸夸蜘蛛,注意夸獎(jiǎng)的語氣。

  22 蜘蛛織網(wǎng)

  清晨 小牛 散步

  小羊 跳跳

  小狗 請(qǐng) 打滾 沒回答,忙織網(wǎng)

  小貓 睡覺

  小鴨 游泳

  大公雞 逮蒼蠅 逮住

  (深夜)貓頭鷹 夸 (漂亮) 睡著

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇4

  【教材簡(jiǎn)析】

  《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語文下冊(cè)一篇講讀課文,本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡(jiǎn)潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅(jiān)持到底就是勝利。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞,理解、積累和運(yùn)用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。

  3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學(xué)習(xí),在他們的成長(zhǎng)中留下深刻的印記,并指導(dǎo)自己今后的言行。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件,生字詞卡片

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

  1、孩子們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡的動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動(dòng)物,很少有人喜歡它,它就是——(出示蜘蛛圖片),你喜歡蜘蛛嗎?

  2、你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(出示卡片相機(jī)滲透形聲字的識(shí)字方法。)

  3、今天我們就一起來來學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》,請(qǐng)伸出小手跟老師寫課題,(相機(jī)指導(dǎo)網(wǎng)的識(shí)字方法——想象畫面。)齊讀課題。

  二、充分朗讀,整體感知。

  小蜘蛛在課文中等著我們呢,讓我們快去看看吧!請(qǐng)看小提示,可要仔細(xì)聽呦!

  1、一讀課文,自主識(shí)字。

  學(xué)生打開書自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀書,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)

  2、檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。

  出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實(shí)、捕、捉”,了解學(xué)情。

 、偻ㄟ^蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識(shí)字情況。

  快看,蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí),又讀了課文,仔細(xì)看一看,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢?你能讀對(duì)哪個(gè),就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰想來幫助它?(指導(dǎo)識(shí)字方法:這樣一來,你認(rèn)識(shí)幾個(gè),我認(rèn)識(shí)幾個(gè),就互相都認(rèn)識(shí)了。)

 、诮Y(jié)合學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)。(預(yù)設(shè):刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)

  3、指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)

  它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來,把絲刮斷了。

  剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。

  蜘蛛不灰心,再重新織。織啊,織啊,它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

  (1)把這些生字放入句子中,你還會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀句子。

  (2)指名讀,在句子中再次認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。(學(xué)法指導(dǎo):讀長(zhǎng)句子,要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話,注意生詞。

  【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)語文教學(xué)實(shí)際上很簡(jiǎn)單,讀好書,識(shí)好字,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行整體上的觀摩,通過練習(xí)、交流、互評(píng)這樣幾個(gè)過程,使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處,注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三、精讀品悟、感受艱辛

  (一) 學(xué)習(xí)第一次困難

  1、請(qǐng)看!(出示第一幅圖),你看到了什么?

  2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片:(一陣大風(fēng) 刮斷)

  3、小蜘蛛是怎樣做的?請(qǐng)讀第二段。(出示)

  蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。

  4、板書(重新),重新是什么意思?你能重新把這個(gè)詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯(cuò)!請(qǐng)你領(lǐng)著大家把這個(gè)詞語重新再讀一遍。)

  5、練習(xí)說話。

  誰能用上“重新”說一句話?(相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo))

  【設(shè)計(jì)意圖】重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖、說話訓(xùn)練,培養(yǎng)說話能力。

  (二)學(xué)習(xí)第二次困難。

  1、可是,剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?

  蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。

  (板書:一陣雨點(diǎn) 打破)

  2、體會(huì)蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破的時(shí)候,蜘蛛心里會(huì)怎樣想呢?

  3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書:不泄氣 從頭)

  蜘蛛不泄氣,又從頭織?棸。棸,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網(wǎng)砸破了。

  ①理解“不泄氣”的意思,通過讀,體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)

 、诶斫狻翱棸,織啊”

  a、指名讀。(你把小逗號(hào)讀的很有感覺,讓大家一聽就體會(huì)到好像蜘蛛織了好長(zhǎng)一段時(shí)間。)

  b、再試著讀。

  c、閉上眼睛,想象畫面,通過 “織啊,織啊” 你好像看到了什么?

  d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過讀、想、說、悟,學(xué)會(huì)體會(huì)人物心理。

  (三)、學(xué)習(xí)第三次困難

  1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書:一陣冰雹 砸破)。

  2、冰雹又把網(wǎng)砸破了,你想說點(diǎn)什么?如果是你你會(huì)怎么做?

  3、小蜘蛛是怎么做的'?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)

  蜘蛛不灰心,再重新織?棸,織啊,它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

  a、指名讀。

  b、聽了你的讀,老師也信心倍增,讓我也讀一讀吧!

  c、理解“終于”,并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說話。

  d、結(jié)合特定語境說話:又-----又------

  4、品嘗成果:畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

  5、體驗(yàn)角色。

  現(xiàn)在你就是這只蜘蛛,面對(duì)這一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng),你想說些什么?(帶著這樣的心情,美美的讀一讀最后一段吧!)

  四、總結(jié)體會(huì)、再讀感悟

  1、(出示三次困難),品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會(huì)說:-----把-----

  (出示解決辦法),面對(duì)這一次比一次大的困難,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次堅(jiān)強(qiáng),一次比一次自信。讀中感悟。

  2、面對(duì)這樣一只蜘蛛,你想送給它的一個(gè)詞語,或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加深體驗(yàn),獲得思想啟迪。

  五、拓展延伸、升華情感

  1、寫話。(蜘蛛,我想對(duì)你說:-------------)

  2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?

  3、總結(jié):經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因?yàn)樗换倚、不泄?讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧,因?yàn)樗牟换倚、不泄氣,感?dòng)了你我;讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校还苡龅绞裁蠢щy,也不灰心、不泄氣。

  六、積累詞語,指導(dǎo)寫字。

  1.積累詞語,鞏固識(shí)字。

  2.指導(dǎo)書寫“結(jié)”“實(shí)”,提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系,重視重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。

  3.展示點(diǎn)評(píng)。

  【計(jì)意圖:一年級(jí)寫字教學(xué)是重頭戲,指導(dǎo)要扎實(shí)到位,講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,習(xí)得寫字方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】

  【板書設(shè)計(jì)】 21、蜘蛛織網(wǎng)

  一陣大風(fēng) 刮斷 重新

  一陣雨點(diǎn) 打破 不泄氣,從頭

  一陣冰雹 砸破 不灰心,再重新

  終于 又大又結(jié)實(shí)

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能有感情地朗讀課文

  2、 會(huì)說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。

  3、 感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  4、 會(huì)用“終于”說句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能有感情地朗讀課文,感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  會(huì)用“終于”說句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,課件

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí):

  1、復(fù)習(xí)生字:

  出示生字卡片:開小火車,齊讀

  絲的第五筆是( )

  斷的第七筆是( )

  破的偏旁是( )

  組詞:陣、實(shí)

  2、復(fù)習(xí)第一自然段:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅掌握了字詞,而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到的第一個(gè)困難是……,指名說

  齊讀第一自然段。

  二、 教學(xué)二~五自然段。

  1、蜘蛛除了遇到這個(gè)困難以外,還遇到了哪些困難呢?請(qǐng)你自由讀2~5自然段,劃出有關(guān)的句子。

  指名說:出示:一陣大風(fēng)吹來,把網(wǎng)刮斷了。

  一陣大雨打來,把網(wǎng)打破了。

  一陣冰雹打來,又把網(wǎng)砸破了。指名讀,齊讀

  1)、這三句話有什么共同點(diǎn)嗎?都有一個(gè)“把”字,

  你能用上“被”字來說說這三句話嗎?

  指名說:網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。

  網(wǎng)被一陣大雨打破了。

  網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。

  2)、如果老師把這三個(gè)詞的順序換一下,可以嗎,為什么?

  同桌輕輕討論,指名說,風(fēng)是刮的,雨點(diǎn)是打來的,冰雹的力量很大,是砸下來的。

  看來作者的用詞很準(zhǔn)確,我們來讀一讀。齊讀

  3)這三種情況都是發(fā)生在什么時(shí)候?你能說完整嗎?

  它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來,把網(wǎng)刮斷了。

  它剛織了一半,一陣大雨打來,把網(wǎng)打破了。

  織啊,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來,又把網(wǎng)砸破了。

  自由讀,齊讀,說說你有什么感受?蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。

  指導(dǎo)朗讀:語氣一次比一次強(qiáng)烈,織啊,織啊讀得慢一點(diǎn),眼看快要織成了讀得快一點(diǎn)。

  指名讀,齊讀。

  2、蜘蛛遇到困難,又是怎么面對(duì)的呢?請(qǐng)你在看看2~5自然段,劃一劃有關(guān)的句子。

  指名說:

  它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來,把網(wǎng)刮斷了。

  它剛織了一半,一陣大雨打來,把網(wǎng)打破了。

  織啊,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來,又把網(wǎng)砸破了。

  蜘蛛重新織起來。

  蜘蛛不泄氣,再?gòu)念^織。

  蜘蛛不灰心,又重新織。

  指名讀,齊讀

  1)、我們來想象一下,這時(shí)蜘蛛是怎么想的?指名說

  “我不相信織不好,我有決心,有信心,一定能織好!

  對(duì),這就是不泄氣,也就是不灰心的意思。

  指導(dǎo)朗讀:讀出有決心,有信心的語氣,重讀重新、不、再、又。

  指名讀,相互評(píng)議,齊讀。

  2)、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大,那么結(jié)果怎樣了呢?

  織啊,織啊,終于織出了一張又大又結(jié)實(shí)的`網(wǎng)。

  蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央,捕捉飛來的小蟲。

  你能用“終于”來說說句子嗎?

  3)、你覺得這時(shí)蜘蛛的心情怎樣?高興的,愉快的,讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。

  4)學(xué)了這個(gè)故事,你覺得這是一只()的蜘蛛。指名說

  3、讓我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@個(gè)故事,齊讀課文

  你懂得了一個(gè)什么道理?做事情應(yīng)該不怕困難,不怕挫折,堅(jiān)持到底才能做好。

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認(rèn)識(shí)部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

  2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)卣归_想像,擴(kuò)展課文的內(nèi)容。

  3.通過課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容,。

  2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,揭示課題。

  1.猜謎語。出示謎面:一個(gè)姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。

  2.學(xué)生交流,出示謎底,學(xué)習(xí)生字:蜘蛛zhī zhū 。

  (準(zhǔn)確拼讀,交流識(shí)字好方法,說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)

  3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。

  出示:一張網(wǎng),拼讀音節(jié):zhāng wǎng,學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。

  4.出示課題:24蜘蛛織網(wǎng),學(xué)生齊讀課題。

  說明:本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,訓(xùn)練學(xué)生的思維,引出課題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  二、初讀課文,整體感知。

  師:蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢?請(qǐng)小朋友自己來讀一讀這段話。

  1.出示:第一小節(jié)。

  (1)學(xué)生自由輕聲讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)指名讀:讀正確、讀通順。

  (3)學(xué)生齊讀。

  (4)學(xué)習(xí)生字:身、抽。

  2.師:就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來看動(dòng)畫,聽錄音,看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?

  3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

  4.師:小動(dòng)物們對(duì)正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的.?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀課文,要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

  (1)學(xué)生自由輕讀。

  (2)學(xué)生接龍讀課文。

  (3)同桌互讀。

  說明:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音,養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流,可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對(duì)課文的理解程度。同時(shí),要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀,在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上,再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí),及時(shí)提醒、糾正讀音,以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。

  三、讀讀演演,理解課文。

  1.再讀課文,找找小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說的話。

  交流出示:“哞,哞!毙∨(duì)它說,“到湖邊散散步吧!”

  “咩,咩。”小羊?qū)λf,“到巖石上跳跳吧!”

  小狗對(duì)它說:“汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!”

  小貓對(duì)它說:“喵,喵。去睡一會(huì)兒吧!”

  小鴨對(duì)它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”

  “喔,喔!贝蠊u對(duì)它說,“逮住那只害人的蒼蠅吧!”

  “咕,咕。”貓頭鷹飛過來,“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”

  2.學(xué)生自由練讀:讀讀小動(dòng)物說的話,想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請(qǐng)的呀?

  3.指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)你選一種自己喜歡的小動(dòng)物,學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。

  4.配上動(dòng)作再來讀給同桌聽。

  5.請(qǐng)帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白),演完后把頭飾交給好朋友,讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。

  說明:在朗讀的指導(dǎo)上,體現(xiàn)實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讀懂文中小動(dòng)物說話的內(nèi)容,積累文本中的語言表達(dá)形式,為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過表演,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,拓展他們的思維,幫助積累語言。

  6.學(xué)習(xí)生字:散、步、巖、石

  散:隨演示學(xué)習(xí)反文旁,并書空。給“散”找朋友,齊讀卡片上的詞。

  步:注意下面是“少”字少一點(diǎn)。

  巖石:交流識(shí)字好方法。

  7.師:小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?

  師生合作讀2-9小節(jié)。

  8.出示描寫蜘蛛的句子,問:蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?

  9.師生齊讀課文。

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

  2. 參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.了解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難時(shí)要像蜘蛛一樣,不氣餒,不灰心,勇敢地戰(zhàn)勝困難。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.按筆順規(guī)則書寫4個(gè)字。

  2.了解課文內(nèi)容,感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

  ⊙教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語:有個(gè)姑娘,事兒真忙,又是紡線,又是織網(wǎng)。織了網(wǎng)兒不捉魚,捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?

  2.(示蜘蛛圖片)師:哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?

  3.師:原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

  (二)初讀課文、整體感知

  1.聽課文錄音,整體感受。

  2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識(shí)的字畫上記號(hào),再反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字

  1.讀準(zhǔn)字音。

  師:小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶,誰有膽量摘下小蜘蛛,和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào),學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。

  師:不錯(cuò),聲音都很響亮。瞧,把字寶寶都吵醒了。咱們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。

  字寶寶:我叫“織 zhī”,請(qǐng)大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)

  2.記住字形。

  (1)出示“ 織 、剛、新”字,啟發(fā)交流:這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁、立刀旁。

  (2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

  師:小朋友你看這是什么字?對(duì),是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字。現(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來看這個(gè)字,睜大眼睛,用“心”慢慢去看,把它當(dāng)作畫來看,把感覺告訴我。

  啟發(fā)交流:通過學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫,“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)

  (3)積累詞語。

  這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語,小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們:一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。

  (四)開展游戲、鞏固生字

  1.“猜一猜”游戲。

  指名學(xué)生帶讀生字,提示學(xué)生注意生字上的序號(hào)。

  字寶寶:現(xiàn)在,我們來玩?zhèn)游戲。睜大眼睛看清楚,我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在,你還知道站在前六個(gè)的是誰嗎?猜一猜!

  師:同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌,等會(huì)兒看誰猜得準(zhǔn)。好,我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對(duì)了嗎?

  2.送“字寶寶”回家。

  師:哎呀!只顧著玩,字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?

  (課件出示課文),指名上臺(tái)幫字寶寶回家,其余在書上找出生字。

  (五)再讀課文、讀通讀順

  1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(畫出來請(qǐng)教老師或同學(xué))

  2.同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他;同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。

  3.檢查評(píng)價(jià),F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì)。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。

  4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)

  5.讀讀說說。讀了課文之后,你知道了什么?

  (六)作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.回家多讀讀課文,要讀流利、讀正確。

  2.和父母玩生字牌的游戲。

  第二課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  小朋友,我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛,今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,誰想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁,看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

  (二)自由讀文、整體感知

  用自己喜歡的.方式,自由朗讀課文。

  (三)精讀第一自然段

  1.過渡:小蜘蛛真是勤勞,不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的,我們一起來看看。(出示第一張圖。)誰能說說圖上畫了什么?

  2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看,不過,我總覺得缺少了一點(diǎn)什么。對(duì)了,缺少一些聲音,如果再給這幅圖添上動(dòng)聽的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個(gè)片斷配音。先請(qǐng)小朋友自由準(zhǔn)備。

  3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。指名讀。

  4.質(zhì)疑:我有些問題弄不明白,想請(qǐng)教你們。不知道你們?cè)覆辉敢鈳蛶臀?在第一個(gè)片斷中,小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書:風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)

  5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛,剛織了幾下,絲就被風(fēng)刮斷了,你的心情會(huì)怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來?

  (四)精讀第二自然段

  1.師:絲被風(fēng)刮斷了,小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個(gè)動(dòng)畫。(播放動(dòng)畫)

  2.哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷配音?想給第二個(gè)片斷配音的小朋友請(qǐng)站起來讀。

  3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題,并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書:雨打破

  4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。

  (1)指名讀音,組詞。

  (2)交流識(shí)記方法“雨”是象形字,上面的橫表示天,里面的四點(diǎn)均向右斜,好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜落!鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。

  (3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。

  (4)學(xué)生臨寫一個(gè),再在田字格中寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。

  (五)合作學(xué)習(xí)第三自然段

  1.小朋友學(xué)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來學(xué)習(xí)這段。

  2.合作學(xué)習(xí)。提出要求:先自己讀讀這段,有不會(huì)讀或不懂的詞語請(qǐng)教同學(xué);再思考老師提出的問題;最后推選代表匯報(bào)。

  隨機(jī)板書:冰雹 砸破

  3.理解詞語“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)

  4.比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作感知詞語的意思)

  5.指導(dǎo)朗讀!翱椦剑椦。”(不做具體指導(dǎo),老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)

  (六)作業(yè)設(shè)計(jì)

  1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。

  2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。

  第三課時(shí)

  (一)激趣導(dǎo)入

  1. 師:小朋友 ,你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三,用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

  2. 小蜘蛛:小朋友,你們好,我在織網(wǎng)時(shí)遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難,你們說我是勇敢地前進(jìn),還是灰溜溜地離開?

  3. 學(xué)生:勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。

  4. 小蜘蛛:謝謝小朋友的鼓勵(lì)和支持,我一定會(huì)更勇敢地面對(duì)困難。

  5. 師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》,看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的,下面我們打開書翻到102頁,看課文第四自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第四自然段

  1.請(qǐng)小朋友自由讀讀。

  2.指名讀。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀?

  3.指導(dǎo)朗讀。

  評(píng)價(jià):這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力),每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)。

  師:老師也很喜歡小蜘蛛,讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情,你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)

  點(diǎn)撥:“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生:慢一些。師:小蜘蛛聽得很仔細(xì)。

  4. 齊讀!拔覀円黄甬(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛,比一比誰織得最努力最認(rèn)真。”

  5. 指導(dǎo)看課件。

  (1)師:想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好,一起去看看。(播放課件)

  (2)師:太好了,在我們的鼓勵(lì)和支持下,小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難,終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰來當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)

  (3)學(xué)生自由表達(dá):“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)

  6.小結(jié):小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩,讓它不得不一次次重新織網(wǎng),但它一直都沒有放棄,最后終于織成了一張大網(wǎng)。

  (三)學(xué)習(xí)第五自然段

  1. 指導(dǎo)看課件。

  師:小蜘蛛坐在網(wǎng)上,你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)

  師:小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲,假如你就是那只小蜘蛛會(huì)想些什么?你能說說嗎?

  提煉:“真不愧是捉害蟲的能手!薄罢媸呛脴拥。”“繼續(xù)努力呀!”

  2. 指導(dǎo)朗讀。

  小蜘蛛:哈哈!我的心事都被你們猜中了,捉到了害蟲,你們替我高興嗎?好,帶著高興勁讀讀第五自然段。

  師:我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好,真的非常高興,請(qǐng)你站起來讀,表情跟剛才一樣,再讀一遍。

  你們?cè)賮碓囋嚒铱吹搅艘恢恢豢鞓返男≈┲搿?/p>

  (四)學(xué)習(xí)“坐”字

  過渡:小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上,看看我們小朋友坐得好嗎?接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字,你看它是誰?

  1. 正音。

  師:誰會(huì)讀?讀得真好,請(qǐng)帶大家讀。

  2. 合作識(shí)記。

  師:這個(gè)字請(qǐng)小朋友與同桌合作交流,想辦法記住。你怎么記住它的?

  提煉:加一加、編字謎、順口溜、動(dòng)作表演。

  (“加一加的辦法真是個(gè)好點(diǎn)子!薄斑@是個(gè)記生字的好辦法!薄爸x謝你,老師記住了這個(gè)字!)

  通過動(dòng)作表演,感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。

  師:大家對(duì)他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn),你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))

  師:謝謝你們的表演,不僅教我們記住這個(gè)字,還教我們寫了這個(gè)字。

  3. 指導(dǎo)書寫。

  (五)學(xué)習(xí)“蟲”字

  師:小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?

  1. 出示“蟲”。

  2. 正音。誰能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn),請(qǐng)大家跟小老師一起讀。

  3. 指導(dǎo)書寫。你會(huì)寫嗎?把小手拿出來書空。

  4.“蟲”字在這兒多孤單,咱們給它找個(gè)朋友吧。指名用蟲字組詞。

  5. 學(xué)生臨寫一個(gè),再在田字格中寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。

  (六)拓展

  《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?

  板書設(shè)計(jì):

  19蜘蛛織網(wǎng)

  風(fēng) 吹 織

  雨 打 織

  冰雹 砸 織

  一張大網(wǎng)

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得不論做什么事只要有決心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。

  2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。

  3、能正確流利地朗讀課文,能背誦課文。

  4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

  2、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理,并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍,從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的,又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、精讀課文第1段,學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字,理解“蜘蛛”等詞語的意思。

  3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

  2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

  3、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入。

 。1)課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?

  (2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?

 。3)出示課題。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、織(zhī)。這三個(gè)字可以怎么記?——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。

  2、聽錄音朗讀

  學(xué)生一邊聽一邊思考:課文講的是一個(gè)什么故事?你有什么想法?

  3、聽后交流。

  學(xué)生說說自己想說的,提自己想提的問題。

  4、學(xué)習(xí)課文第1段。

 。1)自由讀第1段,用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。

 。2)齊讀第1句,想想這一句告訴我們什么?

  (3)教師范讀第2句,引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會(huì)更好?

  (4)學(xué)生仿讀,在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫,描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。

 。6)找出文中的“把”字句,學(xué)著說一句“把”字句。

  (7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、隨堂練習(xí)。

 。1)看卡片抽讀生字、新詞。

 。2)口頭擴(kuò)詞比賽:

  織——織網(wǎng)、織布、織衣……

  絲——絲線、吐絲、絲綢……

  斷——刮斷、打斷、折斷……

 。3)把文中的“把”字句改為“被”字句。

 。4)說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好?

  2、課后作業(yè)。

 。1)6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

  (2)朗讀課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

  2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

  3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段,懂得不論做什么事情,只要有決心,肯下苦功夫,就能把事情做好的.道理。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  朗讀磁帶、各種圖片

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)檢查

 。1)讀生字卡片并口頭組詞。

 。2)盡量有感情地朗讀第一段,說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難?

  2、聽第2—4段錄音朗讀,思考:蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語。

  3、學(xué)習(xí)第2段。

 。1)抽讀課文第2段。

  (2)請(qǐng)學(xué)生想想:蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣?

 。3)面對(duì)困難,蜘蛛又是怎樣做的?

  “重新”是什么意思?

 。4)自由讀課文,想想:蜘蛛重新織起網(wǎng)來,又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。

 。5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較,了解“把字句”的特點(diǎn)。

 。6)在再次遇到困難時(shí),你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢?又會(huì)怎么做呢?

  4、學(xué)習(xí)第3段。

  (1)學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法,同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。

 。2)學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

 。3)聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?

  5、學(xué)習(xí)第4段。

 。1)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

 。2)學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么?

 。3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較,說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  (4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織,結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個(gè)詞語說說?

  6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

 。1)聽——仿讀。

 。2)說說讀了這個(gè)故事,懂得了一個(gè)什么道理?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、隨堂練習(xí)

 。1)7個(gè)生字、6個(gè)詞語,看一遍、想一遍,抄寫兩遍。

  (2)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

  2、課后作業(yè)。

 。1)用上“終于”,寫一句話。

  (2)說說下面詞語的搭配:

 。 ) ( )

  一陣( ) 一張( )

 。 ) ( )

  第三課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第5段。

  2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

  3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。

  (三)教學(xué)過程

  1、鞏固練習(xí)。

 。1)認(rèn)讀全課生字、詞語,說說自己印象最深的字詞。

 。2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。

 。3)說幾句把字句和被字句。

  2、學(xué)習(xí)課文第5段。

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。

 。2)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。

 。3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后,它心里會(huì)怎么想呢?

  3、朗讀并背誦課文。

  (1)學(xué)生試讀,讀后評(píng)議。

 。2)錄音范讀,學(xué)生邊聽邊思考。

 。3)教師指點(diǎn),有針對(duì)性地引讀。

 。4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。

  (5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。

  4、指導(dǎo)背誦。

 。1)請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文,并說說自己是怎樣背下來的。

  (2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

 。3)學(xué)生試背。

  5、總結(jié)課文。

 。1)課文主要講什么?告訴我們一個(gè)什么道理?

 。2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情?

 。3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服,你打算怎么做?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1、隨堂作業(yè)

 。1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。

 。2)學(xué)了課文,你最難忘的是什么?

  2、課后作業(yè)。

 。1)能模仿課文,用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎?

 。2)能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎?

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與編織活動(dòng),感受活動(dòng)所帶來的成功感和快樂感。

  2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法,知道上下繞好后麻繩要拉緊,不松動(dòng)。

  3、學(xué)習(xí)繞的技能。

  4、活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)視頻、棉簽、彩色毛線、蜘蛛圖片、破蜘蛛網(wǎng)圖片、剪刀等。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣

  1、小朋友們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,想聽嗎?

  2、肚里都是絲,每天忙織網(wǎng),織完耐心等,就等蚊蟲撞。一起來猜猜看好嗎?(蜘蛛)

  3、(出示蜘蛛圖片)看來你聽的很仔細(xì),也非常聰明,一下子猜出蜘蛛先生,但是你們知道蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的嗎?我們一起來看看視頻。(觀看視頻)

  5、誰來說說蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?這就是蜘蛛網(wǎng),看看它是什么樣的?(出示蜘蛛網(wǎng)圖,討論蜘蛛網(wǎng)形狀特點(diǎn):形狀是多種多樣的,有車輪狀的,帳篷狀的,看著雜亂無章,其實(shí)非常有規(guī)律,還可以觀察到蜘蛛網(wǎng)中間密一點(diǎn),到邊緣逐漸變得稀疏一點(diǎn)。)

  6、你說的真好,蜘蛛睡在網(wǎng)里可舒服了?墒侵┲胂壬龅揭粋(gè)麻煩,在它外出幫助朋友的時(shí)候,大風(fēng)刮破了蜘蛛網(wǎng),等蜘蛛先生回到家,蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)變成了這樣(破蜘蛛網(wǎng)圖片)蜘蛛先生又累又餓急需幫助。你有什么好點(diǎn)子呢?

  7、老師這里有一些材料,或許可以幫上忙(出示毛線,以及自己的毛衣等)

  8、師幼討論:毛線有什么作用?尋找毛線衣服,還可以織圍巾、帽子等。

  教師:而且呀毛線細(xì)細(xì)軟軟的,和蜘蛛先生吐出的蛛絲也有一些相似,我想我們可以用它代替蜘蛛絲,幫助蜘蛛先生重建家園。

  9、展示編織蜘蛛網(wǎng)成品,幼兒觀看,討論編織工藝。

  10、幼兒嘗試操作

 。1)、幼兒嘗試(每組發(fā)一只樹枝,小組討論編織辦法)

 。2)、教師:現(xiàn)在有誰來說說你們計(jì)劃如何編織呢?是怎么織的呢?編織過程中你遇到了什么困難呢?請(qǐng)幼兒討論經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)。

  二、教師示范

  1、我們小朋友真愛動(dòng)腦筋,用了很多好辦法,老師這里也有一個(gè)織網(wǎng)的好辦法。你們想不想看看呢?

  2、教師示范,幫助幼兒提煉制作的方法:

 。1)、先通過打死結(jié)的方法,把麻繩固定在架子上。

 。2)、繞的時(shí)候一定要把麻繩拉緊,上下依次繞繩進(jìn)入樹枝,到纏繞的階段請(qǐng)小朋友一起大聲說出:纏繞。

 。3)、盡量織的緊一些、牢固一些,編織完成以后打結(jié)結(jié)束,用剪刀剪掉多余線頭,并將小蜘蛛粘在蜘蛛網(wǎng)上。

 。4)你看到我是怎樣織的'了嗎?誰來試一試呢?

  三、幼兒操作

  1、今天我們就用這個(gè)方法幫更多的小蜘蛛織網(wǎng),好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了材料,等一下小朋友們就輕輕的轉(zhuǎn)過去幫小蜘蛛織網(wǎng),織好了到老師這里把小蜘蛛請(qǐng)到家里去好嗎?

  2、要求:(1)、每人織一張蜘蛛網(wǎng)

 。2)、記住剛才的方法,織完后要打一個(gè)死結(jié)。

 。3)、把蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

  五、幼兒操作,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。我想小蜘蛛住在你們織的網(wǎng)里會(huì)很開心的,我們帶這小蜘蛛到外面去玩玩好嗎?

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇10

  一、教學(xué)要求:

  1、借助拼音讀準(zhǔn)蜘蛛、抽、散、鷹;認(rèn)識(shí)反文旁,回憶三個(gè)帶有反文旁的字。掌握抽的筆順。識(shí)記抽、散、巖、滾、逮;在語言環(huán)境中認(rèn)讀蜘、蛛、鷹。

  2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)散步、逮住的意思。

  3、正確書寫把、巖、抽、散4個(gè)字。

  4、分角色讀一讀小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓的說話段落,做到正確、通順。

  5、通過課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  媒體、動(dòng)物頭飾、課外閱讀。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  1、出示圖片:蜘蛛

  師:這是什么?它有什么本領(lǐng)?

  2、出示課題。

  3、學(xué)習(xí)生字:蜘蛛

  4、師:今天我們就來認(rèn)識(shí)一只小小的蜘蛛,看看它是如何織網(wǎng)的?

  5、齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1、師:那大家想不想去認(rèn)識(shí)一下這只會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛呢?那好,讓我們一起去找他吧!那它在哪里呢?請(qǐng)大家打開書本找一找。

  2、學(xué)生交流。

  3、出示第一小節(jié)。

  4、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。

  5、學(xué)習(xí)生字:抽(至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢,我們一會(huì)兒再交流)

  6、指導(dǎo)書寫:抽把

  7、指導(dǎo)朗讀。

  8、師:這是一只怎樣的小蜘蛛?(勤勞:一清早)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第27小節(jié)。

  1、師:天終于亮了,小動(dòng)物們都紛紛出來了,讀讀他們的叫聲,猜猜它們是誰?

  出示詞語卡片:哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎(小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨)

  2、學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。

  3、師:它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后,都對(duì)小蜘蛛說了些什么?用劃出,并學(xué)學(xué)其中的生字。

  4、反饋交流。

  出示:

  哞,哞。小牛對(duì)它說,到湖邊散散步吧!

  咩,咩。小羊?qū)λf:到巖石上跳跳吧!

  小狗對(duì)它說:汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!

  小貓對(duì)它說:喵,喵。去睡一會(huì)兒吧!

  小鴨對(duì)它說:嘎,嘎。去游泳吧!

  5、學(xué)生字。

 。1)生字:散:認(rèn)識(shí)反文旁,書空描一個(gè),指導(dǎo)讀:散散步輕聲。

  (2)生字:巖:有什么好辦法記住它?指導(dǎo)書寫,描一個(gè)。

  (3)生字:滾:找找好朋友,嘗試寫寫筆順。

  6、師:小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他們的呢?找一找課文中的句子,讀一讀。

  7、分角色把第27小節(jié)演一演。(結(jié)合課后【說】)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

  1、師:小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng),那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢?

  2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

 。1)個(gè)別讀一讀。

 。2)學(xué)生字:逮寫寫筆順,說說哪些字的'意思和它相近?(捉、抓)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  3、師:原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用,怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。

  (1)指名個(gè)別讀第9小節(jié)。

 。2)學(xué)習(xí):鷹找找它的部首在哪里?數(shù)數(shù)筆畫,考考第幾筆是哪一筆?

 。ㄎ澹┤母兄。

  1、師:我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話,請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀全文,想想它為什么不說話呢?(因?yàn)樗恍囊灰獾目椌W(wǎng),然后去捕捉害蟲)

  2、師:你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢?

 。┲笇(dǎo)寫字。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)。

  1、師:上了這節(jié)課,你學(xué)到些什么呢?

  2、學(xué)生交流。

  3、結(jié)束語。

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與編織活動(dòng),感受活動(dòng)所帶來的成功感和快樂感。

  2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法,知道上下繞好后毛線要拉緊,不松動(dòng)。

  3、學(xué)習(xí)打結(jié)的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣

  1、寶寶們,我們來猜個(gè)謎語好嗎?

  八只腳,像螃蟹,一肚子都是絲,修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫那是什么?(蜘蛛)

  2、蜘蛛有什么本領(lǐng)?

  它為什么要織網(wǎng)?

  3、它織的網(wǎng)是什么樣的`?(出示畫好的蜘蛛網(wǎng)圖)

  4、今天我們也來學(xué)學(xué)蜘蛛的本領(lǐng)來織網(wǎng)好嗎?

 。ǔ鍪静牧希褐衿茏、毛線辮子)

  5、請(qǐng)你們用這兩種材料來織網(wǎng)想想可以怎樣來織網(wǎng)?

  二、幼兒第一次嘗試操作

  要求:每人織一只蜘蛛網(wǎng)

  有困難可以互相幫忙

  提問:為什么有些人成功了,有些卻沒有成功?

  請(qǐng)成功的幼兒說一說,我們織的時(shí)候要注意什么?

  提煉制作的方法:

  1、先把毛線辮子接長(zhǎng),再固定在竹片架上

  2、繞的時(shí)候一定要把毛線辮子拉緊,繞一根、換一根。

  3、盡量織的密一些

  三、幼兒第二次操作

  要求:

  1、每人織一只蜘蛛網(wǎng)

  2、記住剛才的方法,做好后要打結(jié)

  3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

  四、幼兒操作,教師巡回進(jìn)修指導(dǎo)

  五、講評(píng)

  1、今天我們很高興請(qǐng)到了織網(wǎng)專家——蜘蛛博士,現(xiàn)在就請(qǐng)蜘蛛博士來為我們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)一下(掌聲歡迎)

  2、蜘蛛博士點(diǎn)評(píng)

  3、教師進(jìn)行小結(jié)

  你們真能干,蜘蛛博士還想把你們織的網(wǎng)拿到蜘蛛博物館去展覽呢!讓更多的人來看看!你們開心嗎?那我們就把蜘蛛網(wǎng)送到博物館吧!

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目的:

  1、能正確認(rèn)讀6個(gè)生字和“認(rèn)一認(rèn)”中的詞語;并結(jié)合課文理解詞語大意;多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。

  2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文,讀懂課文所說明的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、(課件出示蜘蛛)孩子們,快看大屏幕!我們的課上來了一個(gè)新伙伴,它是誰呀?

  2、你對(duì)蜘蛛有哪些了解,能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會(huì)織網(wǎng)……)

  3、出示課題:今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》

  4、看到課題,你想知道什么?

  【意圖:通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)一步激發(fā)求知的`欲望;通過質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情!

  二、初讀課文:

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段號(hào)。

  2、反饋:a、指名分自然段讀。b、其他同學(xué)評(píng)字音讀的是否正確。

  3、(出示課件)開火車讀詞。

  【意圖:正確認(rèn)讀生字詞,掃清文字障礙,為進(jìn)一步品詞品句打下基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力!

  三、品讀課文,解決問題:

  1、下面我們進(jìn)一步來研究課文,看看課文能解決哪些問題?(對(duì)學(xué)生問題歸類)

  2、選擇喜歡的問題研究:

  ⑴蜘蛛織網(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關(guān)的句子讀一讀。

  a、自讀課文,畫句子體會(huì)。

  b、出示課件,體會(huì)三次困難一次比一次大。

  c、指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子。(快要織完了,蜘蛛心情什么樣?應(yīng)該怎樣讀?)

  d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。

  ⑵蜘蛛在織網(wǎng)過程中遇到了三次困難,而且一次比一次大,它都是怎么做的?

  a、找出有關(guān)的句子讀一讀。

  b、指名讀,說說為什么這樣讀。理解:不泄氣

  c、師生合作讀:師讀困難,生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)

  【意圖:給學(xué)生自主選擇的空間,關(guān)注他們的個(gè)體差異,充分激發(fā)他們主動(dòng)探究的意識(shí),培養(yǎng)進(jìn)取精神和語言感悟能力,提高朗讀能力!

 、菐熞x:蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀,織呀。

  理解:終于

 、刃〗Y(jié):蜘蛛遇到困難不退縮,終于獲得了成功,讓我們一起來分享它的喜悅吧!

  ⑸課件出示最后一段,師引讀:蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。

  【意圖:通過教師引讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解課文,達(dá)到朗讀效果!

  四、引導(dǎo)積累:

  1、快速記憶喜歡的句子,看誰記的句子多。

  2、指名背誦,鼓勵(lì)積累。

  【意圖:積累語言,培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力。】

  五、作業(yè):

  1、推薦網(wǎng)站,感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料,解決課文中不能解決的問題,下次課向大家介紹。

  2、背誦課文。

  【意圖:選擇性作業(yè),使語文學(xué)習(xí)向課外延伸,培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力!

  蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì) 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

  2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

  3.學(xué)習(xí)合作,共同體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

  3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  點(diǎn)、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組,每組一張大白紙,紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,回憶各種線條

  1.運(yùn)用兒歌的形式,出示小蜘蛛 師:今天我們班來了一位特殊的朋友,他會(huì)是誰呢?(師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)

  兒歌1:八腳怪,像螃蟹;一肚子,都是絲;修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么?--小蜘蛛

  師:這是一只靈巧的小蜘蛛,它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認(rèn)識(shí)的嗎?

 。◣熓孪扔眉t黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條)

  2.觀察回憶線條:這是什么線條?它像什么?認(rèn)識(shí)各種線條,并以波浪線為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。

  二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

  1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

  今天,我們的.小蜘蛛可高興了,它要開始織網(wǎng)了,為了使自己的網(wǎng)更加的牢固,聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步:用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線,在逐步添加斜線,注意線要直,線與線之間的距離要均勻;師示范第二步:為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng),將兩根直線之間由里向外用橫線固定;(一邊畫,一邊念兒歌)兒歌2:小蜘蛛,忙又忙。牽銀線,忙織網(wǎng)?棾龃缶W(wǎng)干什么?網(wǎng)住蚊蠅做食糧。

  2.觀察圖譜,感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。

  這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛,它看到這么多線條,可喜歡啦。搭好了支架,它還想用線條裝飾它的網(wǎng),包括點(diǎn)和一些好看的圖形,它都想織進(jìn)網(wǎng)里,怎么織呢?我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考(出示點(diǎn)、線圖譜)

  師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案,三種線條組成的圖案和與點(diǎn)、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。提問:這里的圖案是怎么組成的?分別用到哪些線條?

  小結(jié):原來,一根線條很單調(diào)、很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來,或者說幾根不同的線條組合排列一下,再或者與點(diǎn)、線一起變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案,真漂亮。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活,對(duì)幼兒進(jìn)行了科學(xué)探索和熱愛大自然的教育,完成了活動(dòng)目標(biāo)。但有的幼兒對(duì)蜘蛛感到害怕,所以沒有進(jìn)行實(shí)物觀察。

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