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小學(xué)三年級上冊品德與社會我和小伙伴教案設(shè)計
教學(xué)目標
1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,感受同學(xué)之間的友愛之情,體驗親密友誼帶來的快樂。
2.學(xué)會與同學(xué)正確相處,懂得以誠相待的道理。
3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾,學(xué)會彼此諒解。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
(一)課時安排 3課時。
(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
第一課時 情境導(dǎo)入,激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時 貼近生活,學(xué)會解決方法。
第三課時 互動參與,體驗友誼之趣。
教學(xué)過程
第一課時
本節(jié)課的教學(xué)目標是:
1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,激發(fā)情感需要,引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像,引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。(學(xué)生七嘴八舌地說,可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……)
* 你與同伴之間一起游玩,有沒有感動人的事?
* 在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭,為了什么事情鬧別扭的?
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興,看來友好相處很重要。
。ǘ┱媲榱髀,體驗友好相處帶來的快樂
1.欣賞照片。
師:有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動或游玩時拍下的照片?快拿出來,在小組內(nèi)欣賞,請你給小組同學(xué)做個介紹。
2.召開故事會。
師:每位同學(xué)都有自己的小伙伴,伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事,今天我們就一起來召開一個故事會,大家來講述小伙伴之間的故事。不過,今天的故事會有個特殊要求,每位同學(xué)不僅要講一個故事,最后還要說明,為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學(xué)生體驗美好友誼帶來的快樂。
。1)先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。
。2)學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
。3)推薦代表上講臺講故事。
(三)引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師:剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動了,真想加入到你們的行列中,你們歡迎嗎?(學(xué)生表示歡迎)
師:同學(xué)們,你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎?咱們班誰的朋友最多?朋友多好不好?為什么?
。ń處熆偨Y(jié))俗話說 “一個好漢三個幫”,朋友多了,多快樂。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會越來越多。
。ㄋ模┱n外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱,這些煩惱自己解決了多少?沒有解決的矛盾打算怎么辦?
2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶,可以去圖書館摘抄,可以去網(wǎng)上查一查,可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進行小結(jié),讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案,提醒他們及時做好記錄、歸類。
第二課時 做人要誠實
本節(jié)課的教學(xué)目標是:
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當以誠相待的道理。
2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
。ㄒ唬┱n外調(diào)查
課外鼓勵學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴,瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動探求的過程,就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學(xué)生與他人交往的信心,鍛煉了交往能力,同時又可以幫助他們學(xué)會歸納、整理、掌握材料。
。ǘ﹥A訴煩惱,交流解決方法
1.說出你的煩惱,大家一起想辦法。
師:同學(xué)們與小伙伴相處,有時會有不愉快的事情發(fā)生,與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間,尋找解決問題的方法,你有好的方法嗎?
師:先說有什么別扭的事,再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進行介紹,請他們進行評議,你的方法是否可行。
。▽W(xué)生分成四人小組,教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo),適時給予幫助。)
2.真情對對碰。
師:(教師引導(dǎo)學(xué)生)你們交流的辦法能解決實際問題嗎,大家在全班范圍里交流一下。
。ǜ鱾小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式,如兩人搶著喝飲水機里的水,結(jié)果把水潑了滿地,也弄濕了衣服,兩人應(yīng)該互相謙讓;有的小組擺事實講解方法,如××同學(xué)借書給我看,可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣,不理我,我應(yīng)該主動向她賠禮道歉,請求她原諒,也告訴大家,提醒自己,要愛護別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多,但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了,與人相處不能只想自己,要想到別人;與人相處要以誠相待,學(xué)會諒解;與人相處不能欺負人,要尊重別人……)
師:現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎?請你去跟他說一說你的心里話。
。▽W(xué)生自由活動,自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行,又可以鍛煉和提高他們的交往能力,學(xué)會彼此諒解。)
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概:高士其小時候是個學(xué)習(xí)非常認真的孩子。有一天上課時,他正在專心地聽老師講課,同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣,仍然專心聽講。下課了,他的同桌很生氣,責怪高士其為什么不理他,高士其說:“上課時,我不認識你。下課時,咱們還是好朋友!
(讓學(xué)生說一說聽了故事后,與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論:下課時,可以一同玩耍,上課時不能影響學(xué)習(xí)。)
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如:
人的生活離不開友誼,但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種,用熱情去灌溉,用諒解去護理。 ――馬克思
只有尊重別人的人,才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無論誰,只要說一句謊話,他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
。▽W(xué)生拿出自己課前搜集到的名言,向全班同學(xué)推薦,并說出自己讀后的感受。)
。ㄈ└吨T行動,考驗解決實際問題的能力
1.設(shè)置問題情境。
××同學(xué)很調(diào)皮,特別愛欺負人。有一次,他無緣無故地打了你……請問:你該怎么辦呢?
出示答案僅供參考:(1)告訴老師;(2)告訴家長;(3)以牙還牙,跟他對打;(4)打不起,躲得起。
師:以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?
2.小組討論:應(yīng)該怎么辦。
3.學(xué)生交流想法。
生:第三種方法不行,不能與他對打,與他對打,就跟他一起犯錯誤了。
生:第二種方法還可以,讓老師找他,或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生:第四種方法也不行,你老躲他,他會以為你膽小,下次還會欺負你。
師:現(xiàn)在,這件事老師和家長都不幫你們解決,請你們自己解決。
4.小組再討論,出主意,想辦法。
生:我要與他先講道理,你打我,我并不怕你。你的行為不像一個小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待,相信他會改正。
生:我會動員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
生:開一次團結(jié)友愛、與人友好相處的班會,讓大家來教育他。
。ń處煷藭r重點“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份,不急于肯定、否定,讓學(xué)生自己思考,找到他們認為合適的方法,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。)
第三課時
本節(jié)課的教學(xué)目標是:
1.增進同學(xué)之間的相互了解。
2.體驗同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。
(一)小競賽導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天我們先來搞一個小競賽,比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多,誰就獲勝。(學(xué)生爭先恐后)
。ǘ╅_展游戲活動,加深了解
1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后,教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格,其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。(學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了,都能一下子猜出是誰。)
師:老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒,請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學(xué)生。
師:這是一個缺點很多的孩子。(學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。)
師:其實我們每個人都有不足,只要改正缺點,就是好學(xué)生。不要因為同學(xué)有缺點就疏遠他,要學(xué)會幫助有缺點的同學(xué)改正錯誤。你們會幫助他嗎?
。▽W(xué)生表示會,有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友,幫他改正缺點!痢痢撂貏e激動,坐得筆直。)
。ㄈ⿲嵲拰嵳f,吐露心聲
師:班上有這么多同學(xué),你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福,也可以指出他的不足,鼓勵他改正;也請他說一說聽了這些話的想法。
。▽W(xué)生互吐心聲,場面親切、感人。)
師:你想為班上的哪位同學(xué)做些什么?(有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補課;有的想要幫助班上家境困難的同學(xué);有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀,讓親密的友誼伴他成長,讓友誼永存。)
師:請制作一張心語卡送給他吧。
讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
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