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三年級語文教案果園機器人
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的三年級語文教案果園機器人,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級語文教案果園機器人1
教學目標:
能力目標
正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
情感目標
1、了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣。
2、感受科學技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
教學重、難點:
了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、情景導入,感受果農(nóng)的喜與憂。
師:同學們,秋天到了,果園里滿是成熟的果子,那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實,可把果農(nóng)們樂壞了,我們?nèi)ス麍@看看吧!
1、出示果園圖片。
2、師:同學們,動腦筋想想看,果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?
(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)
3、師:是呀,一份耕耘,一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了,可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了,這是為什么呢?
打開語文書99頁,正確、流利朗讀第1自然段,為什么果農(nóng)發(fā)愁,用“____”劃出來。
(1)抽生回答。
出示:要是果子從樹上摘下來,要把它們運到很遠的地方去賣,實在忙不過來。
(2)師:聽你們這么一分析,老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了,要做的事又太多了,那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?
(請人幫忙——不錯的主意!
請果園機器人幫忙——你會用高科技了,真了不起!)
(3)師:是呀,我們可以請果園機器人來幫忙,在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)
今天我們就要學習24課《果園機器人》,去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?
我們來認識一下這個新朋友,出示課題:果園機器人
二、研讀2、3自然段,了解果園機器人的`“利”與“弊”。
1、師:果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁,這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!
(1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第2自然段,想一想:果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。
(2)學生交流匯報。
出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
師:這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些,圈出來。
(摘、裝、運)板書:摘、裝、運
師:你覺得這個果園機器人怎么樣?
(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)
師:你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?
(成熟、整齊、指定)
(3)抽生讀齊讀
2、師:同學們,這些果園機器人這么聰明能干,真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意,這又是為什么呢?
(1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第3自然段,想一想:果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。
(2)抽生交流匯報
出示:如果沒有電,他們是要“罷工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行?
(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)
因為電池的電很快就會用完的,沒電了,機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。
三年級語文教案果園機器人2
教學目標
1.借助拼音讀通讀懂課文;
2.有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;
3.培養(yǎng)學生愛科學,學科學的情感。
教學過程
一、激趣導入,揭示課題
1.師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!
2.出示課件:機器人
3.師:你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學習第24課《果園機器人》。(板書課題)
二、整體感知
1.師指名學生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2.在學生討論的`基礎上,師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音,讀通讀準課文。
。2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?
。3)想想有哪些地方讀得不明白,并學一學編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1.交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報,師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
2.展示:學生讀課文中有趣的地方,其他同學參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展
1.交流:與同學交流你知道機器人還能干什么。
。1)小組交流;
。2)班級交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習慣。
三年級語文教案果園機器人3
教學目標
1。 借助拼音讀通讀懂課文;
2。 有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;
3。 培養(yǎng)學生愛科學,學科學的情感。
知識點梳理
本課字詞、說明方法
教學過程
一、激趣導入,揭示課題
1。 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!
2。 出示課件:機器人
3。 師:你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學習第24課《果園機器人》。(板書課題)
二、整體感知
1。 師指名學生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2。 在學生討論的基礎上,師提出具體明確的閱讀要求。
。1)借助拼音,讀通讀準課文。
。2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?
。3)想想有哪些地方讀得不明白,并學一學編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1。 交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報,師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2。 重點討論交流課文寫的.機器人是怎樣的,相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1。 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
2。 展示:學生讀課文中有趣的地方,其他同學參與評價。
3。 齊讀課文。
五、綜合拓展
1。 交流:與同學交流你知道機器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級交流。
2。 教師小結(jié)。
3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習慣。
課 后反 思
雖然學生對果園機器人特點有大體了解,但是,我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到,果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時,我應該引導學生體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀!薄澳銜,可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
三年級語文教案果園機器人4
《果園機器人》是一篇科普文章,重點是讓學生了解機器人有趣的地方,并通過自己對實際情況的理解來當一回小小的設計師。設計一個能幫助果農(nóng)摘果子的機器人。以下是本人的課堂設計,請大家多提寶貴意見。
一、創(chuàng)設情境,導入課題
小朋友,秋天到了,果林里滿是成熟的果子,那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實,可把果農(nóng)們樂壞了。
。薄⑿∨笥,果農(nóng)們怎么會這樣高興呀?
、潘S收了。
、乒淤u了能賺錢。
、强吹阶约旱膭趧映晒吲d。
。、是呀,果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實,真是喜上眉梢呀!我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。
。场,水果豐收了,可以賺很多錢了,果農(nóng)們?yōu)槭裁催要發(fā)愁呢?
打開課本,大家從第一自然段中找找劃劃原因吧:
、乓压訌臉渖险聛。
⑵要把它們運到很遠的地方去賣。
、怯刑嗟氖虑橐,實在忙不過來:
、俪鍪荆阂压訌臉渖险聛,要把它們運到很遠的地方去賣,實在忙不過來。
聽你這么一分析(讀),老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了,人手不夠,忙不過來,你能想個辦法幫助他們嗎?
請人幫忙。
(不錯的主意。
請果園機器人幫忙。
。銜\用高科技的產(chǎn)品了,真了不起。
果園機器人。
(出示課題)
、谧x題,我們來一起認識這個新朋友。
二、感受機器人的能力和缺點
。、果園機器人能幫果農(nóng)做些什么呢?你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎?
出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
你覺得這個機器人干起活來怎么樣?
。芨、厲害、有條理、很聽指揮)
你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。
。ǔ墒、整齊、指定)
。、小朋友,這些機器人真能干,有了這些好幫手,果農(nóng)們就能省心多了,可派這些機器人去摘果子后,發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。
。ㄕ业桨l(fā)愁的事情把他劃下來)
沒有電“罷工”──果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的'電線走來走去。──這樣怎么不行?
、乓荛L的電線。
、谱邅碜呷央娋繞在果樹上了。
“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。──這樣怎么不行?
、殴诌@么大,怎么找,要花太多的時間了。
、乒r(nóng)本來就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。
⑶機器人這么重,怎么把他們背回來呀,真是麻煩的事。
三、小小科學家,自學第4、5自然段。
。、這樣看來,如果沒有電的話,機器人就會“罷工”,會“餓倒”,就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設計一個不會“罷工”,不會“餓倒”的機器人呢?
。、現(xiàn)在我們來當一回小小的科學家。請大家自學課文的4、5小節(jié)。找找你想設計發(fā)明的機器人有什么特點,并把它劃下來,可以和同學交流交流。
。、匯報:
⑴這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
、埔怯袡C器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。
這種設計真不錯,昨天,小朋友在預習的時候有幾個同學就已經(jīng)把自己設計的機器人的模樣都畫出來了,想不想欣賞欣賞。出示圖片。
我們請這幾位同學把他們的作品給大家講解一下。
。ㄋ麄冞有自己獨特的想法,真是個了不起的設計師!──獎勵)
。础⑿∨笥,有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕G,到處有機器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。
。、齊讀全文。
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