(實用)美術(shù)教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
年級:三年級
課時:4課時
教學重點、難點:
1、學生在以“馬”為內(nèi)容,運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關(guān)系,馬的及其形、神的感受。
一、教學目標:
1、學生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動中,感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點,了解馬的造型特點。
2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關(guān)系,馬的及其形、神的感受。
二、教學準備;
1、課前發(fā)動學生收集有關(guān)馬的圖片、畫冊、音像等相關(guān)資料。
2、教學準備實物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。
3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。
第一、二教時
一、教學過程:
1、教師運用形象生動的手段(如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等)。
2、啟發(fā)學習欣賞學生用書中的單元主題頁。
3、通過欣賞,發(fā)表自己的看法。
4、教師引導學生說說自己知道的有關(guān)馬的成語,并把大家表現(xiàn)馬的藝術(shù)的品按照年代的遠近排序,說一說各自的特點。
5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬,啟發(fā)學生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型的`變化的比較。
6、布置學生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿,少留空白。
第三、四教時
一、教學過程:
1、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
2、欣賞二胡曲《賽馬》,聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。
3、例如:《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》,《自由射手》等片段。
4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品,體驗不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法,啟發(fā)學生的創(chuàng)作表現(xiàn)。
5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律,可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。
6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈,體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。
7、可引導學生分析《賽馬》主題旋律的音樂風格及情緒特點,試著哼唱記憶下這段好聽優(yōu)美的蒙古族風格樂曲,體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
二、游戲:
1、學做騎馬的動作,雙手拉住馬韁繩,跟老師做。
2、隨著音樂節(jié)奏并騎著馬編隊進行。
美術(shù)教案 篇2
教案再設(shè)計
大班美術(shù)活動:花瓶設(shè)計師
教學活動再設(shè)計之——神奇的花瓶
活動目標:
1、在觀察青花瓷特征的基礎(chǔ)上,了解花瓶的基本形狀,并能根據(jù)不同的形狀創(chuàng)編出更多形狀的花瓶。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維,以貼近生活的設(shè)計來提高審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事專著、細致、大膽的行為習慣。
活動準備:
青花瓷實物花瓶一只,多媒體課件,勾線筆若干,畫紙,金牌標志(幼兒人數(shù)相等)
一、設(shè)計學堂學習
師:剛接到一個通知,說是要舉行花瓶設(shè)計大賽,小朋友想?yún)⒓訂?為了讓我們能更好的當上一名設(shè)計師,現(xiàn)在就讓我們先到設(shè)計學堂里去學習學習吧!
1、出示并介紹青花瓷。
○這是什么花瓶?(青花瓷的花瓶。)
○教師簡單介紹青花瓷:青花瓷是元朝時景德鎮(zhèn)的瓷工發(fā)明的,距離現(xiàn)在已經(jīng)有幾百年的歷史了,它是中國的一種珍貴的瓷器。
2、引導幼兒觀察花瓶的形狀。
教師逐一提問引出花瓶的瓶嘴、瓶頸、瓶身,了解花瓶的基本特征和主要特征——用橢圓或一條線來表示瓶嘴隨著看到的角度不同而不同。
3、出示更多形狀各異的花瓶。(ppt)引導幼兒觀察,并嘗試用身體做花瓶。 ○這些花瓶都是什么形狀的?
○誰會試著用身體來表示一下呢?(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))
總結(jié):花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的'是花邊口;花瓶頸有粗有細,有長有短,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。
二、嘗試設(shè)計生活花瓶
師:緊急通知,花瓶王國來電,由于他們在生活中的用品都是花瓶形狀的,
所以現(xiàn)在奇缺各種實用的花瓶,希望本次大賽能幫他們設(shè)計一些生活中有用的花瓶。你愿意幫他們嗎?
1、你覺得生活中會需要哪些東西,并可以用花瓶形狀來替代呢。▎l(fā)幼兒大膽想象,回憶生活中的實用品并加以花瓶創(chuàng)編)
2、幼兒嘗試設(shè)計操作。
三、展示作品,冠軍評獎
1、這么多作品個個都很厲害,讓我們看看大家設(shè)計的都是些什么?可以用來干什么?(請設(shè)計師自己說說)
2、評獎。
各自的作品已經(jīng)介紹完了,現(xiàn)在讓我們來評出最后的冠軍吧。ê⒆影咽种械慕鹋瀑N到自己覺得最好的作品下面)。統(tǒng)計最后金牌數(shù)最多的作品為冠軍。
四、花瓶王國的慶典
為了感謝大家的精心設(shè)計,花瓶國王準備了慶典活動,現(xiàn)在就讓我們一起進入花瓶王國,跟花瓶們跳舞去吧。ㄓ變耗7禄ㄆ孔藨B(tài)跳舞歡慶)
美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1.初步學習點、線的基本知識。
2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式,結(jié)合表演、欣賞、述說等做法,讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力,以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。
3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學生感受秋雨的美,進一步培養(yǎng)學生對美麗的大自然的熱愛。教學重點:運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。
教學難點:
學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。課時安排:2課時
小雨沙沙第一課時
課前準備:
學生:油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具;分成4至6人的小組,選好小組長
教師:課件:錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,表達感受。
1.出示課件:錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結(jié)合自己的生活實際,說說對錄像的感受。
2.教師用水壺灑水,詢問學生聽到什么,并讓學生表述聽到的感受。3.教師小結(jié)聽到的聲音:沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導欣賞,加強體驗。
1.出示課件:作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品,讓學生欣賞(欣賞可以用從整體到局部,再到整體的方法,結(jié)合點、線和色彩)。
2.讓幾名學生說說欣賞后的.感受,教師小結(jié)。3.揭示課題:《小雨沙沙》。三、傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。
1.提問:怎樣表現(xiàn)小雨點?除了這些方法還有其他的方法嗎?2.學生上臺演畫小雨,教師講述并補充。3.提問:怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢?4.在畫中人物、動物和景物的特點是什么?四、布置作業(yè),表現(xiàn)感受。
1.提出作業(yè)的主題:記憶中的秋天小雨。
2.出示課件,提供創(chuàng)作的建議:畫出自己對秋天小雨的感受,盡量做到與眾不同,可以互相討論畫法。
3.學生創(chuàng)作,教師巡視指導。五、展示作品,學習評價。1.小組內(nèi)展示作業(yè),互評作業(yè)。2.選出典型作業(yè),全班評,教師小結(jié)。
3.提供評價建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
六、提供課題,研究拓展。教學反思:
小雨沙沙第二課時
課前準備:
學生:美術(shù)課常規(guī)的作畫工具
教師:錄音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的錄像教學過程:
一、運用情景,啟發(fā)思維。
1.出示課件:下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2.思考:怎樣表演你在不同雨景中的感受?二、結(jié)合課件,述說感受。
1.讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2.小組評,教師評。三、講述故事,結(jié)合表演。
1.讓學生說說雨中的故事(可結(jié)合表演的形式)。2.小組評價,教師總結(jié)。四、布置作業(yè),表現(xiàn)雨境。
1.出示課件:讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。
2.提供作業(yè)構(gòu)思建議:①主題:在雨中。②思路:可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景;也可以表現(xiàn)對雨中不同情景的感受;還可以表現(xiàn)動物、植物在雨中的情景;自由地想象對雨中情景的感受。③注意:運用不同點、線和色彩,畫出雨的不同變化,把自己的感受表現(xiàn)在畫面上,有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明,創(chuàng)作時要求小組成員互相合作。
五、作業(yè)欣賞,開拓思維。
美術(shù)教案 篇4
教學目標:
通過本課學習,了解掌握手捏成型,盤條成型,泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型法制作別致的小花瓶。
教學重點與難點:
重點:了解手捏成型法,盤條成型法,泥板成型法,嘗試制作一個別致的小花瓶。 難點:花瓶的造型設(shè)計和裝飾
教學設(shè)計:
一、 引趣導入
這節(jié)課我們來學習用彩泥來制作花瓶。在課前,老師想了解一下同學們制 作彩泥作品的`能力,給大家一首歌曲的時間,小組合作制作出一個花盆,你們能行嗎?
學生小組實踐操作。
二、 新授
1. 驗收小組作品
2. 引導學生了解盤條成型、手捏成型、泥板成型、壓、揉、捏等制作方法。
三、 欣賞
欣賞課前教師搜集的各種圖片資料。欣賞交流,他們用了
哪些方法?哪兒設(shè)計別致?
四、 作業(yè)
用彩泥用盤條成型法制作一個造型新穎別致的花瓶,可以獨立完成,也可 以小組合作完成。
五、思考創(chuàng)作
學生自己動手實踐創(chuàng)作
六、 展示評價
引導學生自評,互評,注意有側(cè)重的進行點評。
美術(shù)教案 篇5
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
教材分析:
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美,深受小朋友的喜愛,給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此,我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動《棒棒糖》。棒棒糖的特征,酸酸甜甜的棒棒糖,是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ),孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。
活動目標:
1、學習用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫,樂于參與繪畫活動。
活動準備:
棒棒糖若干,蠟筆、白紙、范畫。
活動過程:
1、猜一猜,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,猜猜看今天我給小朋友帶來什么禮物?我請小朋友來摸一摸說說是什么,你是怎么知道是棒棒糖的?
小結(jié):原來棒棒糖和其他糖果不一樣,都有一個小棒棒的呀。
2、請幼兒摸摸,看看棒棒糖的'形狀。
師:我請小朋友來摸一摸,再說一說你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的?說的對的老師把棒棒糖插在外面。
師:哇,好多的棒棒糖。∥疫@里還有一個很大的棒棒呢,請幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎?哪里不一樣呢?(圓的和扁的、軟、硬、有大的小的)
小結(jié):是呀,這些棒棒糖不光大小不一樣,顏色也不一樣,摸到手里感覺也不一樣,有的硬、有的軟,味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的,棒棒糖兒真有趣。
3、師示范作畫。
師:寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎?老師也很喜歡吃棒棒糖,我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫下來呢。
我選一個喜歡的筆寶寶,先畫一個圓形表示糖,再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連著的,畫畫的時候豎線和圓形要連著,我喜歡的橙色,我就在里面涂上橙色的。書空畫一畫,你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。
師:請個別幼兒用圓形來畫自己喜歡的棒棒糖。
我還喜歡畫這個扁扁的棒棒糖,找一個喜歡蠟筆寶寶,從中間一圈一圈的往外畫,線和線別碰到,越畫越大,這個線叫螺旋線,螺旋線表示糖,再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒,螺旋線要和豎線連起來,這個棒棒糖就畫好了。
師:請個別幼兒用螺旋線來畫自己喜歡的棒棒糖。
4、師出示范畫,激發(fā)幼兒作畫的欲望。
師:小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫下來了,你喜歡嗎,你最喜歡那一個棒棒糖,為什么?
棒棒糖有的大,有的小,先畫一個大的,再來畫一個小的;棒棒糖的顏色也不同,有紅的,有綠的,真漂亮。
你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫下來?
5、交代要求,幼兒作畫
棒和糖連在一起。
糖有大有小,顏色也不同。
畫畫時油畫棒在紙上畫,要用一點力氣,才畫的更清楚,畫完后把油畫棒送到盒子里。
6、展覽幼兒作品,講評。
展出幼兒作品,表揚將糖果與棒連在一起的幼兒。
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
設(shè)計意圖:
小班幼兒剛?cè)雸@,對新鮮事物感興趣,尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小,動手能力有限,所以選了做棒棒糖這個簡單的素材,讓幼兒在學習過程中初步了解泥工活動中團圓、揉、捏等基本技能。通過幫小兔做棒棒糖,體會幫助別人的快樂,培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
活動目標:
1、初步了解團圓、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通過活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力和口語發(fā)展能力。
3、體會幫助別人的快樂,培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。
活動準備:橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個。
活動過程:
一、談話引出課題。
1、老師將玩具小兔放身后,嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力!靶⊥,你為什么哭呀?”“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了,怎么辦呀?”(勾起幼兒的同情心)。
2、“我們班小朋友最能干了,我們來幫助小兔好嗎?”
二、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖,讓幼兒觀察其外型特征,剝開糖紙再看看是怎樣包裹的。
2、教師示范講解:先將橡皮泥揉、捏,使其變軟,然后放在手心團圓,團圓后插在棉簽棒上,再將準備好的皺紋紙包上,注意要將“糖”放在紙的中間,包攏后左手捏著紙的收
攏處,右手輕輕轉(zhuǎn)動一下棉簽棒,使包裹“糖”的紙不容易散開。
3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導,重點輔導能力較差的.幼兒。
5、邊觀察邊出示幼兒作品,說說哪些做的好哪些沒做好,應注意些什么。
三、結(jié)束部分。
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里,并對小兔說:“小兔,給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。
今天,我們用能干的小手幫小兔解決了一個難題,小兔很感謝你們、很開心,你們開心嗎?現(xiàn)在,小兔要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了,我們一起來跟小兔說聲再見吧!
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
【活動目標】
1、在情景中感知棒棒糖的特征,分辨圓與方、紅與綠。
2、愿意和大家分享棒棒糖。
【活動準備】
手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、猜一猜:
問:(出示小熊)寶寶看誰來了?猜猜小熊來干什么?
引導幼兒一起問:小熊,你到底來干什么呢?(出示店面柜臺)
問:寶寶覺得威尼小熊會開一家什么店?
小結(jié):咪咪寶寶真了不起,威尼真的想開一家棒棒糖店。
2、認一認:
問:(出示糖果)看看小熊店里的糖果,都是棒棒糖嗎?為什么?
小結(jié)棒棒糖基本特征:原來棒棒糖和其他糖果不一樣,都是有一個小棒子的呀。
二、感知理解。
1、看一看:
問:店里有多少棒棒糖呢?
問:這些棒棒糖長得怎么樣?穿了什么顏色的衣服?
結(jié)合兒歌小結(jié):棒棒糖有紅的,綠的'……許多許多的顏色,還有圓的,三角的……許多許多的形狀,寶寶喜歡棒棒糖嗎?(一起念兒歌)。
2、說一說:
問:你想要什么樣的棒棒糖。(我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。)
問:寶寶都有棒棒糖了,可還有誰沒有呢?(和客人老師一起分享)
問:請客人老師說說想要什么樣的棒棒糖,寶寶幫忙找一找。
3、嘗一嘗:
問:為什么糖的外面要有糖紙呢?
小結(jié):原來糖紙可以幫助我們保護棒棒糖,把一些臟東西趕的遠遠的。
操作:幼兒嘗試自己動手、互相幫助,除去糖紙。
問:你的棒棒糖是什么味道的?像什么味道?
小結(jié):原來棒棒糖有不一樣的形狀,還有不一樣的味道。(改編兒歌,引導幼兒念一念)酸的糖,甜的糖,像蘋果,像草莓,寶寶喜歡棒棒糖。
三、活動延伸。
留下糖紙和小棒,在區(qū)域活動中制作更多的棒棒糖。
美術(shù)教案 篇6
教學目標:
1、通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣;
2、掌握手形添畫的`方法,注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學重點:
學習手形添畫的方法。教學難點:
根據(jù)不同的手形進行添畫,并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
教學過程:
設(shè)懸激趣,情境導入:
1、
。1)小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
。2)、那么,你會用自己的小手做哪些事呢?
。3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時,教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、
(1)好,現(xiàn)在大家把手拿開,看這是什么?哦,原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫,你們喜歡嗎?
(2)、再看:這幅畫有點象什么?
對了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫成雞,這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?
4、好,今天我們就來學習一個新本領(lǐng):(板書:手形畫)二、指導點撥,由扶到放
(1)請大家看:這幅畫的手形,你能試著擺一擺嗎?
、贁[一擺(先用手擺出一個造型)
、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整)
、巯胍幌耄ㄒ兂呻u還要添上哪些東西?)
、芴硪惶恚ㄕ埓蠹矣米羁斓乃俣忍硗暾
(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?
。3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念:“先把小手擺一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計思路:
本班是全托班,孩子剛?cè)雸@時,為了穩(wěn)定他們的情緒,我時常想方設(shè)法安慰他們。在孩子心中,星星是神秘的、美好的、令人向往的,因而我時常帶幼兒唱星星的歌,講星星的故事,讓星星把心里話帶給媽媽,以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了銀河場景,提供了各種自然物作為拓印材料,讓孩子邊粘貼、拓印,邊表達自己的愿望,在興致勃勃地作畫的同時發(fā)展語言表達能力,增添藝術(shù)情趣。
教學目的:
1.通過表述愿望,激發(fā)想像力,抒發(fā)美好時情感。
2.培養(yǎng)參與美術(shù)活動的興趣。
教學準備:
1.用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。
2.有關(guān)星空的背景音樂。
3.在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的彩色星星。
4.水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
教學過程:
1.談論有關(guān)許愿星的話題
、龠記得《許愿星的'故事》嗎?假如你遇到一顆許愿星,你想跟它說個什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點來接我等。)
、谀銈兛矗懊嬗幸粭l銀河,銀河里住著許多小星星,它們知道許愿星在哪里,讓我們一起飛到銀河去問問它們吧!
、蹘ьI(lǐng)幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。
2.尋找許愿星
、賻ьI(lǐng)幼兒在“銀河”里“飛翔”,觀察各種星星,請幼兒說說看見了什么顏色的星星。
、谛⌒切莵須g迎我們了,它們已經(jīng)飛到我們身邊,讓我們找一找,它們在哪兒?
③幼兒從自己的小布袋里驚喜地發(fā)現(xiàn)星星并取出各色小星星。
④啟發(fā)幼兒邊在“銀河”里粘貼星星,邊向小星星詢問:“小星星,請告訴我許愿星在哪里?”
3.在拓印中表達愿望
、傩⌒切歉嬖V我們,許愿星住在更遠的天邊,讓我們一起去找吧!
、趲ьI(lǐng)幼兒“飛”到拓印處,尋找許愿星,發(fā)現(xiàn)它們在土豆里、茭白里、番茄里……
、畚艺业揭活w許愿星,你們有什么愿望想告訴它嗎?
、芙處熯呎侯伭贤赜,邊說出自己的愿望:“許愿星,我想……”
、萦變哼呁赜。呎f出自己的愿望。教師與幼兒個別交流,了解幼兒的想法,并作適當引導。
4.相互交流自己的愿望
、僬堄變赫f說自己對許愿星表達了什么愿望。
、谔炝亮,許愿星要忙著為人們送去美好的愿望,讓我們和許愿星說“再見”吧!
美術(shù)教案 篇8
樹葉拼貼畫(中班美術(shù))
活動目標
1、學習用樹葉進行拼貼作畫,并能適當添畫,豐富畫面。
2、欣賞秋葉的形態(tài)美,體驗創(chuàng)作過程中的樂趣。
活動準備
各種樹葉、膠水、畫紙、水彩筆、剪刀、PPT
活動過程:
一、欣賞教師拼貼樹葉,激發(fā)幼兒活動的興趣。
(1)秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉是什么樣的? 生:(顏色、形狀、手感)樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)
師:秋天樹上掉下的樹葉,你們覺得有什么用嗎?
生:變成泥土養(yǎng)料。
師:今天老師要告訴大家這些落葉奇妙的用處。不過啊,我要先賣一個關(guān)子。讓你們來猜猜。我們先來看看這些美麗的小魚。(出示圖片)
你們來說說這樣小魚的.外形是怎么樣的?(引導學生回答,小金魚不同部位的形狀特點)
你們看看小金魚的尾巴和這些葉子的形狀相不相似?猜到今天,我要教大家用落葉來做什么了嗎?
我要教教大家把樹葉變成美麗的圖畫。
二、教師示范作畫,激發(fā)幼兒活動的興趣。
。1)教師示范把兩片樹葉拼貼好后,在周圍畫上水、泡泡等。
。2)教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么? 出示其他樹葉拼貼畫,鼓勵幼兒大膽想象嘗試。
三、介紹樹葉拼貼畫的方法并講解粘貼制作的注意事項。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
。1)讓幼兒自由選擇自己喜歡的葉子圖形。
。2)嘗試用糨糊把不同形狀的葉子拼組成美麗的圖案。
五、欣賞、交流作品。
。1)幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。
。2)讓做的好的幼兒說說看,自己的步驟,介紹一下自己的作品。
美術(shù)教案 篇9
學習領(lǐng)域:(造型·表現(xiàn))
課業(yè)類型:繪畫
教材分析:
本節(jié)課是新學期的第一堂課,學生在假期中可能會畫畫,可能就沒有拿過畫筆。因此,這節(jié)課的導入非常重要,首先要激發(fā)起學生的興趣,學習的方式可以生動活潑,不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導,最后讓學生以觀察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。
這節(jié)課,我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的,旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點;通過鏡子觀察自己的相貌特征;通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律;通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法;通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。
教學目標:
顯性目標:通過欣賞、觀察與交流,使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點,用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。
隱性目標:通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動,提高學生的審美表現(xiàn)力,增進同學間的友誼和自我的信心,讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識,并提高審美的觀察能力。
教學重點與難點:
本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行
表現(xiàn),教學時要注意觀察方法的引導,加強學習的交互性。
教學評價:
1,是否對自畫像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情?
2,能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征,能比較別人臉部的不同之處。
3,作品的構(gòu)圖是否基本合理?表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢,較少或沒有反復涂改的現(xiàn)象?
4,能否參與同學間的相互觀察和交流,傾聽別人對自己相貌特征的描述?是否能向別人介紹自己的畫,并發(fā)表對別人作品的看法。
教學具準備:教師:大畫紙、課件。
學生:小鏡子、彩色水筆、油畫棒。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、游戲?qū)?/strong>
游戲“猜猜我是誰?”
課前請幾位學生用硬紙遮住臉部,由老師帶領(lǐng)依次進入教室。請學生猜猜他們是誰?你憑什么判斷得這么準?(身材、個頭、衣服……)
兒童參與游戲活動,心情輕松愉快,可以充分調(diào)動學習積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑
1,請表演的學生下移紙板,露出頭發(fā),請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長短、發(fā)型、顏色……)
2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請學生再仔細觀察比較其各自的特點。(大小、形態(tài)、位置……)
3,再露出鼻、嘴至整張臉,請學生比較每個人鼻、嘴的特點。(長短、大小、肥瘦、形態(tài)……)
4,比較臉型。(胖、瘦、長、短、方、圓……)
5,請學生談談:剛才給你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為什么?
運用發(fā)現(xiàn)法,引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位,培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
讓學生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深入探究
1,看一看:用小鏡子觀察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型……)
2,說一說:請同桌同學互相說說自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時的五官變化)
3,演一演:請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
四、感受實踐
1,講解演示作畫方法:
請學生說說老師的臉部特征,根據(jù)學生發(fā)言,教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法:a。根據(jù)臉型勾畫輪廓;b。添畫頭發(fā)和五官(抓特點、添表情);c。上色(可線描);d。可用夸張手法畫自己(教師示范幾個被夸張的自畫像)
2,誰想做老師的好朋友?那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊,我們共同完成一幅好朋友的.大合影,好嗎?
3,作畫要求:再仔細觀察自己面部的特征,大膽地畫出自己的相貌。(對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)
由學生先找出老師的面部特征,老師再根據(jù)學生的提示,畫出自畫像。通過這樣的示范,無疑給學生的描繪提供了“拐杖”,進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。
五、巡視指導
1,鼓勵學生大膽作畫,只要能描繪出自己的某一個特征,就是好的。
2,讓學生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧,反而增加了難度。
3,可用些夸張的手法,如:胖臉更胖;瘦臉更瘦;愛笑的嘴更大、更彎;愛哭的沒了眼;……—
學生放假后的第一幅畫,難免縮手縮腳,教師的鼓勵在此時最管用。
進行個別針對性輔導,幫助有困難的學生。
六、欣賞評價
1,作業(yè)展示:請大家一起欣賞“大合影”。
2,自評互評:從“大合影”中你能找到誰?誰的臉部特征最明顯?
3 欣賞大師們的“自畫像”:藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時,特別重視面部神情的刻畫(課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像)。透過他們的神情,我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界!
互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作,增加美術(shù)文化含量,提高修養(yǎng)。
七、課后延伸
1,老師打算將這張“大合影”掃描進電腦,作為你們教室電腦的桌面背景,你們同意嗎?
2,這張“大合影”是由許多長相不一,個性不同,但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成,老師希望你們是一個團結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。
進一步提高學生對學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)集體主意識。
美術(shù)教案 篇10
【教學目標】
1、知識與技能:引導學生寫生窗外的景色,進行景物寫生要素的指導。
2、過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色,進行景物寫生要素的指導。
【教學準備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
【教學過程】
一、播放錄像中的窗外景色,引導學生初步欣賞,導入本課題。
二、學生回憶自家窗外的景色,并在小組中進行交流。
1、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學習別人繪畫優(yōu)點:
1、看看內(nèi)容。
2、畫面的構(gòu)圖。
3、畫面的藝術(shù)效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)
四、組織學生觀察窗外的.景色并指導寫生要素:
1、觀察取景:進行取舍,避免面面俱到。
2、示范寫生要點,強調(diào)構(gòu)圖的安排。
3、深入刻畫,進行畫面的處理。(簡單說明)
五、學習要求:
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象,畫窗外的各種景色。
六、分組寫生,師作實際指導。
七、展示作業(yè),引導觀摩互相交流評價。
八、拓展:課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
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