【推薦】美術(shù)教案范文集合十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
課題:有趣的半圓形
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,本課是根據(jù)學(xué)生對半圓形的理解,進(jìn)行豐富的想象和創(chuàng)造,并且在半圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。學(xué)生可以通過各種素材進(jìn)行想象、創(chuàng)造,用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合,變化出各種不同的形象。
2、通過對半圓形的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):在半圓形的基礎(chǔ)上利用不同的材料,進(jìn)行合理的想象創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造出富有新意的作品。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段。
認(rèn)識半圓形。展示圓形、將圓形對折剪開,看看它發(fā)生了什么變化,變成了什么形狀?學(xué)生觀察到變成了半圓形。通過觀察,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),半圓形是圓形的一半。
在認(rèn)識半圓形的基礎(chǔ)上,學(xué)生畫出剛才觀察到的半圓形,增加對半圓形的'認(rèn)識。在畫出半圓形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察:半圓形有什么特點(diǎn)?半圓形由什么線組成的?直線、弧線。為了方便我們想象,可以畫出幾個(gè)不同角度的半圓形。
2、 “找半圓”游戲。找一找,半圓形藏在哪里?圖中有哪些物體像半圓形?通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)原來半圓形可以變成這么多不同的形象,導(dǎo)入課題。
二、發(fā)展階段。
聯(lián)系生活,尋找生活中的半圓形,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
1、聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想:在我們的生活中,你還見過哪些物體像半圓形?它的哪個(gè)部分像半圓形?集體交流。
課件展示生活中的半圓形,欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等,發(fā)現(xiàn)其中像半圓形的部分,拓展學(xué)生的思維。
2、教師示范:在半圓形上添畫幾筆,半圓形變成一個(gè)新的形象。
3、想象添畫游戲:學(xué)生在剛才畫的半圓形上進(jìn)行添畫,變化出各種物體,比一比誰變化的最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象,我們可以在半圓形上加上點(diǎn)、線和各種簡單圖形。
學(xué)生添畫完成,集體交流,看看半圓形又變成了哪些東西,根據(jù)學(xué)生的回答,教師用簡筆畫的形式在半圓形上進(jìn)行添畫。
三、動(dòng)手實(shí)踐、制作。
1、將兩個(gè)剪好的半圓形進(jìn)行拼擺,半圓形大小不同、方向各異,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,想象出許多的答案。
請一位學(xué)生剪出一個(gè)半圓形,說一說是怎么剪的?教師示范剪出一個(gè)半圓形,告訴學(xué)生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合,強(qiáng)調(diào)制作中集中精力、注意安全,學(xué)生嘗試剪出一個(gè)半圓形。
教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。制作過程中,告訴學(xué)生要注意色彩搭配,并進(jìn)行示范。
2、出示立體范作。,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同;再觀察它是用什么方法制作的?比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別,分組討論設(shè)計(jì)制作方法、步驟、交流想法。
3、賞析同齡人的作品,拓展學(xué)生思維、增加學(xué)生的自信意識。
4、學(xué)生實(shí)踐練習(xí),明確作業(yè)要求。用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品。
學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
5、作業(yè)完成,進(jìn)行作品展示:學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)刻紙畫,認(rèn)識單色刻紙畫的特點(diǎn),掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法,并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。
課前準(zhǔn)備:1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。
2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。
教學(xué)過程:
第 一 節(jié)
一、板書課題,請學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景(人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等),出示游泳場面的圖片,以加深印象。
二、閱讀課文:,教師介紹繪畫技法——刻紙法。
指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫,說明刻紙的技法和使用刻刀的方法,指出用這種技法刻制的.畫,具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。
三、教師講解制作步驟:
以課本列舉的步驟為依據(jù),邊講邊演示,從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。
注意下刀的輕重,過輕時(shí)表層難以撕掉,過重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。
四、學(xué)生作業(yè):
本節(jié)要求完成草稿,先畫出大的形體,然后作黑、白、灰的處理。
第 二 節(jié)
一、 檢查作業(yè):
查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況,再作輔導(dǎo)修改。
二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。
讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程,明確哪些地方該撕去,哪些地方用刻、刮的方法。
三、 生作業(yè):
完成全畫的刻制,教師輔導(dǎo)。
四、 講評:
抓住刻紙畫的特點(diǎn)和刻制方法,評價(jià)作業(yè)效果。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握撒鹽畫法,會(huì)利用撒鹽的方式對作品進(jìn)行美化。
2、感受星空
3、根據(jù)自己的感受和以往的經(jīng)驗(yàn),對星空進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:星空投影儀、鹽若干、顏料若干、水粉紙若干、筆刷若干星空作品。
活動(dòng)難點(diǎn):感受星空,并進(jìn)行繪畫
活動(dòng)重點(diǎn):掌握撒鹽畫法
活動(dòng)過程:一、引入
提問1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)你們非常要好的朋友,平時(shí)吃飯的時(shí)候我們都會(huì)用到他,你們猜猜他是誰?(出示鹽)
2、那我們來看看小朋友猜沒猜對(出示鹽)誰上來嘗一下?
3、小朋友已經(jīng)見到你們的好朋友了,跟他打一下招呼。你們知不知道除了可以調(diào)味,鹽還可以做什么呢?
二、進(jìn)入主題----撒鹽畫法
1、老師今天要告訴小朋友,鹽除了可以調(diào)味,還可以繪畫!你們看!(出示撒鹽畫的作品過程視頻)小朋友們要睜大你們的眼睛,看看用鹽到底怎么繪畫。
2、對視頻提出相應(yīng)的問題(撒鹽的注意事項(xiàng))
3、請幼兒上臺(tái)嘗試著做撒鹽畫法。
三、感受星空,繪畫星空
1、小朋友很棒,老師要給你們點(diǎn)一個(gè)贊。你們已經(jīng)知道怎么用撒鹽畫法了,那接下來我們就要用撒鹽的方法繪畫:“星空”
2、你們誰能告訴老師你們見過的星空是什么樣子的,你們都是在哪里看到的呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫不同場景的星空,如在草坪看到,有的在電視里看到等)
3、我認(rèn)為小朋友們說的都太美了我們來看看其他小朋友的星空。
4、老師也非常的.喜歡星空。接下來請所有小朋友和老師都閉上眼睛,老師要給你們一個(gè)小驚喜。但是你們要答應(yīng)老師看到小驚喜的要安安靜靜的,讓你們睜開眼睛的時(shí)候再睜開。
5、打開星空投影儀,同時(shí)播放背景音樂。
6、小朋友們星空美不美?那現(xiàn)在請小朋友們把自己變成小星星,一個(gè)一個(gè)的回到座位上,把你看到的,感受到的畫下來。
四、活動(dòng)結(jié)束
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) :
1.通過觀察,讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化,了解有關(guān)云的知識。
2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。
3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面,表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)學(xué)生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受云朵的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):觀察天空中云朵的變化,對云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。
三、課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料,4—6人的小組并選好小組長
(教師) 課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫用具等
四、教學(xué)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,談?wù)劯惺堋?/p>
(1) 請學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說對云朵的感受。
教:在日常生活中,我們常常能看見天空中飄著朵朵白云,相信很多小朋友都會(huì)看見很多形狀各異的云朵,那請同學(xué)們說說,在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的?
生:云是白色的,像一朵朵的棉花一樣飄在空中,有一些很像小動(dòng)物
教:空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫低,空氣中的水汽凝
結(jié)成小水滴。到了五六千米高空,小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起,飄浮在空中,看上去一片白茫茫的,就是云。所以同學(xué)們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。
(2) 教師問學(xué)生:你平時(shí)把云朵畫成什么樣子?(請學(xué)生上臺(tái)演示)別人畫的云朵與你的有什么不同?讓學(xué)生進(jìn)行比較,談?wù)劯惺堋?/p>
教:現(xiàn)在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵,看看他們畫的云朵是什么樣子的,
我們比較一下幾位同學(xué)畫的云朵有什么不同.
(3) 再次提問:想不想看看在大氣層中云朵的樣子?這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?
教:現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察一下后回答問題。
生:在太陽的照耀下,云朵會(huì)有太陽的顏色
教:根據(jù)圖片,逐個(gè)介紹不同的云
2.引導(dǎo)欣賞,全新體驗(yàn)。
(1) 出示課件,欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作,學(xué)生欣賞。 ①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。(提示:從顏色、形狀上觀察。)
②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候,云朵發(fā)生了哪些變化。
、墼倏纯聪掠昵,云朵的顏色有哪些變化。
。2)提問:你還能說出云朵的其他變化嗎?讓學(xué)生討論交流,說說感受,教師小結(jié)。
(3)揭示課題:《云兒朵朵》。
3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。
。1)提問:請看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè),你能說說是怎么畫出來的嗎?用了什么方法和材料?除了這些方法,還有其他的方法嗎?
教:三幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙?jiān)谏厦娈嫯嫛?/p>
。2)學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法,教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。(提示:可以用油畫棒來畫云朵,也可以用水粉顏料來畫云朵?梢愿淖冊贫涞念伾托螤。)
(3)提問:怎樣對所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢?(提示:通過對形的想象,抓住事物特征,運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。)
教:平時(shí)在觀察云朵時(shí),通過自己的想象和聯(lián)想,常?梢园阉闯赡撤N動(dòng)物啊、某種物件啊,所以在畫的時(shí)候也可以通過聯(lián)想對云朵造型進(jìn)行表現(xiàn)。
。4)提問:怎樣使云朵變得更可愛,使畫面變得更有趣呢?(提示:可以編一個(gè)小故事,表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。)
教:大家看第3頁左上角的那副畫,我給你們講一個(gè)小故事,從前,有一只住在有風(fēng)車的'屋子里的小白兔,他想養(yǎng)一只斑點(diǎn)狗做寵物,可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng),最后他只能很郁悶的躺在草地上,仰頭看著天空的白云,想著想著,視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個(gè)故事,是不是既表達(dá)了一個(gè)主題內(nèi)容,又使云朵變的更可愛,也使畫面變得更有趣呢?
4.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。
。1)提出作業(yè)的主題:有趣的云兒朵朵。
。2)出示課件并提供創(chuàng)作的建議:畫出自己對云朵的想象和感受,要有創(chuàng)意,造型要與眾不同;可以互相討論畫法。
。3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.展示作品,學(xué)習(xí)評價(jià)。
(1)小組內(nèi)展示作業(yè),互評作業(yè)。
。2)選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè),全班展示評價(jià),教師小結(jié)。
。ㄌ峁┰u價(jià)建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意;③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。)
6.提供課題,研究拓展。
學(xué)生課外的研究思路:在什么樣的天氣變化下,天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗?
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試畫短線和涂鴉給動(dòng)物洗澡,知道要做個(gè)愛清潔的寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、預(yù)先玩過給動(dòng)物洗澡游戲
2、貼有不同動(dòng)物的.紙 蠟筆 水彩筆
活動(dòng)要點(diǎn):
一、引起興趣
動(dòng)物玩了一天,臉上、身上都弄臟了,怎么辦?
二、給動(dòng)物洗澡
1、用水彩筆重復(fù)畫短線表示放水。
2、給動(dòng)物擦肥皂,用蠟筆在動(dòng)物身上任意涂抹。
3、引導(dǎo)寶寶多放點(diǎn)水,多抹一點(diǎn)肥皂,搓出泡泡來。
三、講評
聞聞動(dòng)物身上香不香?(愛洗澡,知道要做個(gè)愛清潔的寶寶)
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受線條的動(dòng)與靜。
2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請同學(xué)說一說線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說一說,看到了什么樣線條,給人什么感覺?
師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。
師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想,線條在繪畫中的`作用。
4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
(1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。
暖 + 直 =溫暖、平和
暖 + 曲 =熱烈、歡快
。2)冷色和曲、直線配合
冷 + 曲 = 寧靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)
冷 + 直 = 單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
七、拓展:教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。 3.課題:美術(shù)的節(jié)奏
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析 《光影的交響》
《光影的交響》是素描教學(xué)中的一個(gè)核心內(nèi)容,一切物體在光源照射下都會(huì)產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。
本課《光影的交響》的重點(diǎn)落實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化,與小學(xué)階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區(qū)別。 初中美術(shù)教案8年級上:06課 光影的交響
傳統(tǒng)明暗表現(xiàn)的教學(xué)以簡單石膏幾何體的繪制入手,這種方式對于立志學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來講是積極有效的一種訓(xùn)練手段,但是對于大多數(shù)沒有美術(shù)專業(yè)發(fā)展興趣的學(xué)生來講,就會(huì)容易導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)教案8年級上:06課 光影的交響
教材試圖通過強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系,提高學(xué)生對繪畫明暗技巧學(xué)習(xí)的興趣,加深對明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識;通過借助較為簡化的明暗技巧練習(xí)方式,在幫助學(xué)生迅速掌握簡單的明暗造型技巧的同時(shí),進(jìn)行情感表現(xiàn)的嘗試。
“利用攝影作品嘗試明暗造型的簡化處理”——“利用繪畫作品理解明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或?qū)懮毩?xí)加深對明暗技巧運(yùn)用的體會(huì)”是本課編寫的一條基本邏輯線索。
教材試圖以優(yōu)秀攝影作品導(dǎo)入,再過渡到繪畫作品,配合教學(xué)圖例解析作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮,結(jié)合學(xué)生喜愛的攝影、繪畫作品進(jìn)行明暗造型技巧的教學(xué),相比傳統(tǒng)素描教學(xué)中常用的那些簡單但卻顯得有些枯燥無味的幾何形體,直接從作品入手更易于使初二的學(xué)生對明暗造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;從教學(xué)操作的流程考慮,先從對生活的視覺直觀感受起,再進(jìn)入明暗造型技巧的認(rèn)知及藝術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí),更符合教材知識學(xué)習(xí)的梯度安排;從學(xué)生練習(xí)難度的角度考慮,結(jié)合作品解析圖例的學(xué)習(xí),易于引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受作品迅速進(jìn)入到觀察、分析及模仿表現(xiàn)階段;從教材體系安排的角度考慮,安排明暗造型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接為本冊的色彩學(xué)習(xí)單元提供了一個(gè)良好的知識鋪墊。
教材的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)明暗造型相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)角度與層次。
“活動(dòng)一”立足于讓學(xué)生盡快能夠利用簡化的明暗關(guān)系嘗試明暗造型的方法,體驗(yàn)明暗造型的基本技巧。
“活動(dòng)二”在進(jìn)一步分析畫面明暗與空間處理安排技巧的同時(shí),讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
“活動(dòng)三”在鞏固前面知識技能的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)不同繪畫工具與表現(xiàn)技巧的嘗試,更加突出畫面的空間表現(xiàn)及明暗處理。
“資料庫”補(bǔ)充了不同風(fēng)格的風(fēng)景畫作品,可以幫助學(xué)生豐富利用明暗進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的語言。
“學(xué)習(xí)大空間”吸收了傳統(tǒng)明暗造型技巧學(xué)習(xí)的主要途徑,提出借助幾何形體對明暗規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步理解與研究。在學(xué)生對明暗運(yùn)用與表現(xiàn)具有一定理解與興趣的基礎(chǔ)上,此種方法仍是積極有效的一種訓(xùn)練手段。
針對現(xiàn)代社會(huì)電腦的日益普及,教材建議學(xué)生收集并利用常見的看圖軟件,把彩色圖片轉(zhuǎn)化成明暗效果。這既是一種課堂教學(xué)中教學(xué)情境引入可以直接利用的方法,也是學(xué)生課外加深體會(huì)明暗造型處理及表現(xiàn)技巧的有效渠道。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
*能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。
*能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
*能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律,運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
三、教學(xué)思路
傳統(tǒng)的明暗教學(xué)側(cè)重從直接傳授明暗造型技巧入手,忽視了學(xué)生日常積累的審美經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷,忽視了學(xué)生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高,在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中更多考慮了練習(xí)方式、內(nèi)容的靈活安排。
課前,可以布置學(xué)生分組收集自己喜愛的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片,同時(shí)安排學(xué)生嘗試采用盡量簡潔的表達(dá)方式,把畫面的明暗色塊進(jìn)行歸納并用小圖稿表現(xiàn)出來,成為教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的可靠依據(jù)。
本課的課堂教學(xué)可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手,借助電腦圖形軟件及演示媒體,配合展示對應(yīng)明暗轉(zhuǎn)化并進(jìn)行歸納處理的效果圖例,直接從藝術(shù)作品的角度加強(qiáng)學(xué)生對明暗造型運(yùn)用及轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的明暗造型之美,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
然后,教師可以利用實(shí)物投影儀,直觀展示學(xué)生課外收集的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片,提倡先讓學(xué)生獨(dú)立分析作品,然后教師及時(shí)歸納總結(jié)的方式,以此促進(jìn)學(xué)生更為直接并理性地觀察,積極主動(dòng)總結(jié)明暗造型的基本規(guī)律,盡快拉近“教”與“學(xué)”之間的距離。
通過針對明暗整理及表現(xiàn)、畫面均衡及構(gòu)圖的探討后,教師可以安排每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)入“活動(dòng)一”的練習(xí)內(nèi)容,學(xué)生利用自己及學(xué)習(xí)小組內(nèi)的圖片資料,作幾幅能夠體現(xiàn)畫面基本明暗關(guān)系的小圖稿。
接下來,通過優(yōu)秀繪畫作品分析明暗處理技巧時(shí),為加深體驗(yàn)畫面明暗安排的均衡與節(jié)奏變化,可以著重利用圖片直觀對比、類比的教學(xué)方法展示相關(guān)藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生感受明暗造型處理與畫面情感表達(dá)的`內(nèi)在聯(lián)系;可以借助明暗的轉(zhuǎn)化及簡化處理的不同效果圖例,幫助學(xué)生體驗(yàn)同一藝術(shù)作品不同明暗選擇、處理后對應(yīng)的情感差異。此時(shí),教學(xué)中可以考慮安排師生結(jié)合畫面明暗處理與情感的關(guān)系,借助實(shí)物投影儀,共同對應(yīng)評析一些學(xué)生前面完成的明暗處理小圖稿,往往可以使教學(xué)達(dá)到貼切生動(dòng)、事半功倍的效果。
在“活動(dòng)二”中,可以在教材基礎(chǔ)上添加一些相關(guān)練習(xí)內(nèi)容,嘗試在作品臨摹的時(shí)候,有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說:改變背景色的明暗,改變前景、中景或遠(yuǎn)景的明暗,改變局部某個(gè)形體的明暗等。這樣,教學(xué)中分析作品的方法可以及時(shí)在練習(xí)中加以運(yùn)用,加深了學(xué)生對于明暗表現(xiàn)的審美體驗(yàn)。
最后展示學(xué)生作業(yè)時(shí),在教師的引導(dǎo)下,建議借助同學(xué)互評的方式來檢測教學(xué)效果。教師側(cè)重對整個(gè)教學(xué)效果做出評價(jià)。
在“活動(dòng)三”中,教師可以利用作業(yè)效果直觀對比的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧,在自己的默寫或?qū)懮鳂I(yè)中體現(xiàn)一定的立體空間感。
四、教學(xué)選擇
利用電腦圖形軟件技術(shù)進(jìn)行方便的圖片黑白處理,可以直觀展示色彩對比效果與單純光影對比效果藝術(shù)感受的差異。
如果教師有著較好的音樂素質(zhì),可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學(xué)過程,進(jìn)一步對比或者類比凸現(xiàn)景物明暗變化的節(jié)奏、起伏、強(qiáng)弱等方面與音樂的通感,幫助學(xué)生運(yùn)用音樂的感受來加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美,也能積極呼應(yīng)“光影的交響”的標(biāo)題含義。
在沒有電腦及媒體支持的地區(qū),教學(xué)中可以直接從一幅范畫的明暗整理入手,幫助學(xué)生初步獲得整體觀察及表現(xiàn)的能力。通過先學(xué)生試畫,再教師分析作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學(xué)生收集自己喜愛的圖片資料進(jìn)行明暗整理的深化,側(cè)重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣與基本的表現(xiàn)能力。
然后,教師可以積極引導(dǎo)教學(xué)升華到情感主題的層面上來。通過對比及類比的方式,借助學(xué)生收集的圖片及學(xué)生繪制的作業(yè),幫助學(xué)生感受不同明暗處理及表現(xiàn)與特定藝術(shù)情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。
五、教學(xué)建議
建議在班組教學(xué)中以四人為單位組成學(xué)習(xí)小組,教師明確提出以小組整體學(xué)習(xí)情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的競爭機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互探討、協(xié)作的精神。教師應(yīng)積極提倡并引導(dǎo)每組學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流,并積極提出富于引導(dǎo)性的參考意見。教師應(yīng)重點(diǎn)指出大部分學(xué)生進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn),肯定班級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成績,積極鼓勵(lì)暫時(shí)落后的學(xué)習(xí)小組。原則上教師不要指責(zé)暫時(shí)沒有達(dá)到班級整體學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個(gè)體,嘗試給予學(xué)生更多成功的期待。
明暗造型在中學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生特別容易“眼高手低”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材意圖,有意分解知識內(nèi)容,對應(yīng)安排階段性的隨堂練習(xí),加強(qiáng)練習(xí)中及時(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教師可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生隨堂練習(xí)情況,在鞏固的基礎(chǔ)上,再融入新的相關(guān)知識,提出新的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)通過添加形式的階段性練習(xí),可以讓更多學(xué)生獲得階段性成功的體驗(yàn),增強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的信心。
根據(jù)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及課時(shí)安排等差異,“活動(dòng)三”寫生作業(yè)的范圍允許適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但教師仍然可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試戶外景物寫生的簡化練習(xí)。
如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用,教學(xué)中演示設(shè)備支持允許,還可以直接把學(xué)生自己選擇的優(yōu)美圖片轉(zhuǎn)化成黑白效果,通過對比加強(qiáng)學(xué)生對作品明暗之美的藝術(shù)感受。
美術(shù)教案 篇8
一、作教學(xué)目標(biāo):
1、回憶生活中印象深刻的事,并相互介紹。江蘇版美術(shù)教案,美術(shù)論文,美術(shù),美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作ga)
2、用獨(dú)幅或連環(huán)的畫面表現(xiàn)印象深刻的事,表現(xiàn)手法不限。中國美術(shù)/E1U
3、 觀察生活,能用自己的方式表達(dá)畫面內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):用獨(dú)幅或連環(huán)的畫面表現(xiàn)印象深刻的事。
教學(xué)難點(diǎn):能畫出自己的“印象深刻的.事”。課前準(zhǔn)備:教師:欣賞作品數(shù)件
學(xué)生:準(zhǔn)備好各種繪畫工具教學(xué)過程:一、組織教學(xué)
二、小組交流
1、 在你記憶里“印象深刻的事”有嗎?介紹給大家!
2、 你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪一件“印象深刻的事”?
三、欣賞(書中及平時(shí)累積的師生作品)
1、 你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好?
2、 你準(zhǔn)備用單幅還是用連環(huán)的畫面來表達(dá)主題?
3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料?
4、 你從這些作品中學(xué)到了什么?,美術(shù)論文,美術(shù),美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作dH的比他們更好嗎?
(小組就以上問題再進(jìn)行討論),美術(shù)論文,美術(shù),美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作品。
四、學(xué)生作業(yè)中國美術(shù)
把記憶變成畫面——“印象深刻的事”。作業(yè)期間以小組形式相互交流非成品。
五、巡回指導(dǎo),美術(shù)論文,美術(shù),美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,
1、 全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、 對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖指導(dǎo)及畫面連續(xù)性的指
3、 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
六、總 結(jié)
美術(shù)教案 篇9
課 題 美在民間永不朽 中國民間美術(shù)
教 材分 析
本課由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的藝術(shù)樣式、民間美術(shù)的`藝術(shù)語言特征和如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言四部分構(gòu)成,羅列了年畫、刺繡、玩具、雕塑、剪紙等民間美術(shù)。本課結(jié)合蘇州地區(qū)的特色,重點(diǎn)介紹桃花塢年畫和刺繡。
教 學(xué)目 標(biāo)
1、通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念、形式及其特點(diǎn),掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力,增強(qiáng)民族自豪感,提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力。
3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。
教 學(xué)重 點(diǎn)
1、通過討論和教師總結(jié)使學(xué)生初步了解中國民間藝術(shù)的形式和表現(xiàn)手法
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù),培養(yǎng)保護(hù)中國文化遺產(chǎn)的理念。
教 學(xué)難 點(diǎn)
如何讓學(xué)生提煉民間美術(shù)的藝術(shù)語言?
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。
2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
重、難點(diǎn):
表現(xiàn)出重疊關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范例一幅、水果實(shí)物
2、幼兒的做畫用具
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示
活動(dòng)指導(dǎo):
一、導(dǎo)入主題
1、(出示范例)師:上次楊老師帶你們參觀了水果店,在水果店里你們看到了什么呀?(蘋果、香蕉、生梨……)
2、師:你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢?恩看看楊老師買了什么水果。
(蘋果、草莓、西瓜)
二、觀察討論
1、 教師出示水果實(shí)物,讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。
2、 師:看看老師買來的水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最?看一看,想一想老師是怎么放這些水果的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺得這樣放好看嗎?為什么好看?(草莓在前面,蘋果在后面,西瓜在最后面)
三、簡單示范
1、 師:這么好看的水果我們給它拍張照好不好?
2、 教師出示范圖
3、 師:老師拍的照片好看嗎?你們想不想給水果拍照呢?那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎?
4、 師:草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫草莓)
5、 師:我們再給哪個(gè)水果拍呀?(蘋果)看看老師拍的照片你們能看到蘋果的
全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍,到這里應(yīng)該怎么樣呢?(跳過去)
6、 師:我們拍完了蘋果,最后給誰拍呀?(西瓜)看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋果草莓遮住了)對那我們和蘋果一樣從這里開始拍,到這里怎么樣呀?(跳過去)
7、 師:我們拍照拍完了嗎?(沒有)還要干嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服,天氣那么冷,水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的.衣服好不好?(好)怎么樣的衣服才是最漂亮的呢?(紅、綠色……)蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看,給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現(xiàn)
1、 幼兒做畫,老師觀察并指導(dǎo)
五、作品展示
1、 介紹自己的作品。
2、 相互贈(zèng)送作品
師:把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎?
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