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八年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-05-13 13:22:36 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于八年級(jí)美術(shù)教案集合5篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的八年級(jí)美術(shù)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于八年級(jí)美術(shù)教案集合5篇

八年級(jí)美術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式,學(xué)會(huì)欣賞書籍設(shè)計(jì)的作品。

  2、過程與方法:學(xué)生通過對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析,按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞,發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集,學(xué)生產(chǎn)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的興趣,逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價(jià)值觀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):展示介紹古今中外的書籍設(shè)計(jì)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):了解書的設(shè)計(jì)概念,發(fā)展,種類,結(jié)構(gòu)。

  三、教學(xué)過程

  (一)引入

  當(dāng)你逛書店時(shí),什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動(dòng)?

  學(xué)生回答

  出版界抓住了人們的普遍心理,讀者買書,一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上,那么什么是書籍的裝幀設(shè)計(jì)呢?我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢?那么先讓我們一起了解一下中國(guó)的古跡設(shè)計(jì)。

 。ǘ┬抡n講授

  1、書籍設(shè)計(jì)概念:舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”,廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì),以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計(jì),有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。

  2、中國(guó)古籍設(shè)計(jì):

  造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能,極大地推動(dòng)了人類文明的傳播。中國(guó)古代的`勞動(dòng)者施展智慧與技藝,創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計(jì)形態(tài)。

  簡(jiǎn)冊(cè)裝:

  在竹片或是木片上書寫文字,并用皮條或繩索連綴起來,稱作“簡(jiǎn)冊(cè)”,可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡(jiǎn)冊(cè)了。

  葉子:

  將一張張紙摞疊起來,上下夾以木板或厚紙,再以繩子捆扎,稱為“葉子”,后演變成冊(cè)頁(yè)的形式。

  樊夾裝:

  隋唐時(shí)期,受一種狹長(zhǎng)的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響,古人發(fā)明了“梵夾裝”。卷軸裝:

  亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制,直接承襲了帛書的形制,單面書寫。優(yōu)點(diǎn):克服了縑貴而簡(jiǎn)重的不便。缺點(diǎn):紙缺乏帛的堅(jiān)韌,來回卷舒不便檢索文字,且易斷裂。

  經(jīng)折裝:

  卷軸制度演變到冊(cè)頁(yè)制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本,也稱“折本”。因奏折也用這種方式,后又稱“折子本”。

  旋風(fēng)裝:

  旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上,由于不同的文化需求產(chǎn)生的不同的裝幀形式。

  蝴蝶裝:

  簡(jiǎn)稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式,風(fēng)靡于宋元,流行大約400年包背裝:

  把印好的書頁(yè)白面朝里,圖文朝外對(duì)折,然后配頁(yè)后,將書頁(yè)折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋,盛行于明,尤其是政府官書。

  線裝:

  明代中葉線裝流行,清代最為盛行,沿用至今。

  2、國(guó)外的書籍設(shè)計(jì)

  國(guó)外的文字記錄,經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右,中國(guó)造紙傳入歐洲,以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明,成為書籍發(fā)展史上的里程碑。19世紀(jì)末,威廉·莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn),使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍設(shè)計(jì)的新高潮。

  四、課堂小結(jié):

  書籍是信息和文化的載體之一,是人類智慧的產(chǎn)物。

  一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上,而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書籍設(shè)計(jì)有了了解,但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。

  五、課后拓展:

  書籍是信息和文化的載體之一,是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍的內(nèi)容上,而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書籍設(shè)計(jì)有了了解,但是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作

八年級(jí)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。

  過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力。

  情感與態(tài)度目標(biāo):陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確審美觀。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解校園環(huán)境標(biāo)志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)校園環(huán)境標(biāo)志特點(diǎn)和用途,設(shè)計(jì)出表達(dá)信息準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、獨(dú)特美觀的標(biāo)志。

  教法學(xué)法

  自主欣賞、探究、歸納講解、嘗試表現(xiàn)

  教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、多媒體教學(xué)情景導(dǎo)入

  在日常生活中,各種標(biāo)志隨處可見,這些標(biāo)志如同形象的`語言,給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。請(qǐng)看大屏幕上的中國(guó)工商銀行、城市地鐵站、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等標(biāo)志,看后談?wù)劯惺堋?/p>

  二、精講點(diǎn)撥

  多媒體展示另兩張標(biāo)志圖片,歸納出圖形規(guī)律:

  1、以文字為圖案(如《濟(jì)》)

  2、以幾何形為圖案(如《寬容與尊重他人》)

  3、以各種具體形象為圖案(《保護(hù)野生動(dòng)物》)

  總之,一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了,易識(shí)別,形象獨(dú)特,讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

  三、小試牛刀

  1、聯(lián)系校園生活,標(biāo)志創(chuàng)意舉例:

  2、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟:選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)愛護(hù)校園花草的環(huán)保標(biāo)志:①尋找具有代表性的設(shè)計(jì)元素(綠樹);②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想;③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合;④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想(手的呵護(hù));⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素,最終合成標(biāo)志。

  四、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:借助圓規(guī)、直尺等工具,為學(xué)校綠化活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。標(biāo)志大小、形狀、色彩自定,形象要鮮明,獨(dú)特美觀。

  2、學(xué)生設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。

  比一比:分小組比賽競(jìng)猜以下各種公共場(chǎng)所標(biāo)志,分別代表什么?多媒體出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標(biāo)志。

  1、學(xué)生欣賞、分析、交流,感受。

  2、歸納圖形的特點(diǎn)。

  1、學(xué)生列舉可以設(shè)計(jì)的標(biāo)志種類。

  2學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的步驟,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)元素。

  嘗試練習(xí),按要求進(jìn)行完成作業(yè)。

八年級(jí)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過紙板的切割、折曲,設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能適用的椅子或沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用;

  2、通過椅子的設(shè)計(jì),使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)敢于想象,勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿了設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子,關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  設(shè)計(jì)構(gòu)思,紙板的聯(lián)想。教學(xué)材料

  工具:剪刀、膠水;

  材料:較硬的紙,如卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一新課導(dǎo)入

 。ㄒ唬┱故尽=Y(jié)合教學(xué)重點(diǎn),理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,可用圖片和實(shí)物,展示現(xiàn)代座椅的設(shè)計(jì),如造型新穎的沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、學(xué)生座椅、公共用椅等,并分析其社會(huì)功能、造型特點(diǎn),結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品,引出紙板的聯(lián)想。

 。ǘ┰O(shè)問。

  以問題的形式來共同研討。1、在生活中,你都看到過哪些座椅?擺放在什么環(huán)境中?座椅的造型給你怎樣的感覺?

  2、座椅的結(jié)構(gòu)你了解么?你看到的椅子都是有幾條腿制成的?它們穩(wěn)定么?為什么?

  3、你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型么?看到這些紙板,你能聯(lián)想到多少椅子造型?

  學(xué)生回答問題時(shí),可以先討論再回答,也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補(bǔ)充,教師在學(xué)生回答問題的過程中要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

  二演示

  教師即興發(fā)揮用紙板以簡(jiǎn)單快捷的方法制作一把椅子。因?yàn)檫@種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

  三技法研討

 。ㄒ唬┲v授椅子的功能和結(jié)構(gòu)。

  以與學(xué)生共同討論的形式,共同總結(jié)得出:座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定的特點(diǎn)。座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn))、靠背。

 。ǘ┓治稣n本中的范例。

  通過書上的范例,分析使用何種形狀的紙制作的'?如何剪切的?如何折曲的?

  學(xué)生回答后,教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  通過對(duì)椅子造型的理解,使學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作椅子的積極性和主動(dòng)性。

  四學(xué)生設(shè)計(jì)與制作椅子

  1、根據(jù)情況,每人制作1~2個(gè)椅子,也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā)。教師應(yīng)隨時(shí)給予指導(dǎo)。

  2、紙材應(yīng)稍硬,造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案,增加椅子的色彩效果。

  3、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上,形成一個(gè)展示臺(tái)。

  學(xué)生在制作椅子的過程中,教師要隨時(shí)指導(dǎo)。

  五學(xué)生作品展示與討論

  學(xué)生展示自己的作品,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn)、最合適的安放環(huán)境等等;

  教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想:如果真的投產(chǎn),用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課,在課堂教學(xué)中,我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時(shí),以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行聯(lián)想,其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差。

八年級(jí)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解柜架的一般形式及其特點(diǎn);

  2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則;

  3、掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法;

  4、能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè);

  5、學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

  重點(diǎn):柜架設(shè)計(jì)三要素。

  難點(diǎn):創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、啟發(fā)思考,導(dǎo)向主題,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

  二、展開

  1、展示課題,看圖片,分析一下這些柜架各自的'特點(diǎn)是什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]:進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美;理解柜架的一般形式及其特點(diǎn);分析形式美的法則的運(yùn)用。

  2、設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢?答:功能、造型、色彩

  [設(shè)計(jì)意圖]:設(shè)計(jì)意圖:探討柜架設(shè)計(jì)三要素。

  3、柜架有哪些功能?答:儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等

  [設(shè)計(jì)意圖]:理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則

  4、如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸?欣賞課件答:規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式;體積與形狀;居室結(jié)構(gòu)等。

  [設(shè)計(jì)意圖]:進(jìn)一步理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則,學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。

  5、印象?答:簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸;新穎別致;簡(jiǎn)練活潑。

  [設(shè)計(jì)意圖]:借鑒各種造型,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

  6、這些色彩組合給你什么印象?答:莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

  [設(shè)計(jì)意圖]:理解色彩組合的規(guī)律,學(xué)會(huì)色彩設(shè)計(jì)。

  7、如何擺放呢?結(jié)合課本,分組討論

  對(duì)稱、均衡;對(duì)比、和諧;節(jié)奏、律動(dòng)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)會(huì)將形式美法則運(yùn)用到物品陳設(shè)中。

  8、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢?討論后觀看幻燈片,了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:鞏固已學(xué)過的表現(xiàn)方法。

  9、試試。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

  [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)耐心,增強(qiáng)信心,養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣,提高動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造才能。

  10、學(xué)生可以分工合作。

  [設(shè)計(jì)意圖]:師生交流,增進(jìn)情誼,提高興趣。

  三、收拾與

  1、習(xí)作點(diǎn)評(píng),。2、展示、介紹習(xí)作。

  [設(shè)計(jì)意圖]:肯定成績(jī),提高興趣;指出不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短;梳理知識(shí),完善結(jié)構(gòu),加深印象。

  四、拓展

  提議:為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)。

  要求:利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì),并適當(dāng)交流、展示。

  [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)以致用,使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣,更加熱愛生活。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中,還可進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合游戲、比賽、展覽等,激活課堂氣氛。

  本課內(nèi)容密切結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際,體現(xiàn)了新課程與傳統(tǒng)課程的重要區(qū)別,也是本課能進(jìn)緊緊抓住學(xué)生興奮點(diǎn)的關(guān)鍵所在。因此,本課從回憶家中陳設(shè)導(dǎo)入,自然而有吸引力;在教學(xué)過程中,圍繞教學(xué)重點(diǎn),層層深入,抓住關(guān)鍵,堅(jiān)決了難點(diǎn);師生互動(dòng),互有生發(fā),教學(xué)相長(zhǎng),富有生機(jī)?傮w上順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

  然而,在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中,還可進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合游戲、比賽、展覽等,激活課堂氣氛,增強(qiáng)參與活動(dòng)的愉悅感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,促進(jìn)課堂效益的進(jìn)一步提高。

八年級(jí)美術(shù)教案 篇5

  教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)

  教學(xué)年級(jí):八年級(jí) 上冊(cè)

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。

  2、以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

  3、會(huì)關(guān)注日常生活,善于發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決辦法,表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí),對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

  教材分析:

  本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前,要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料,能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中,試圖以展示造型各異的`生活用品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系,初步了解設(shè)計(jì)的基本要求,并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中,著重以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

  教學(xué)策略:

  本節(jié)課,我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。

  通過以上方法的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀

  2、學(xué)具:鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)新

  1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)

  2、小結(jié):設(shè)計(jì)的基本要求。

  3、觀察:這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分

  二、手機(jī)的發(fā)展歷程 從最早的老式手機(jī)到人們廣泛使用的普通手機(jī)再到最新設(shè)計(jì)和展示的新款手機(jī)圖片,以課件自動(dòng)播放的方式讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)擊課件目錄中“欣賞一” 部分

  三、交流、討論與學(xué)習(xí)

  1、討論:從手機(jī)發(fā)展的歷程來看,你覺得近年來手機(jī)在哪方面的變化最大?

  2、說一說:這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜:這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?

  3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī),并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體,使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。

  4、思考:如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī),你會(huì)怎樣去考慮?

  5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。

  6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。

  7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”

  四、學(xué)生活動(dòng)

  1、交流:你覺得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)

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