春天的暢想

《春天的暢想》教學(xué)設(shè)計(jì) --山東省高密市立新中學(xué) 郭 林--新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的生．甥、心理發(fā)展及情感需要，循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。實(shí)施過程中，立足于面向全體學(xué)生，拓展思維，張揚(yáng)個(gè)性，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)整合意識(shí)，知識(shí)多元化意識(shí)。充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系，如自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、生評(píng)，小組評(píng)，集體評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)-說明--教學(xué)內(nèi)容：初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元《春天的暢想》

教學(xué)目標(biāo)：

    1．情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。

    2. 認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機(jī)。

    3. 技能目標(biāo)：能夠用語言表述春天，用畫筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

    重點(diǎn)：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。

    難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。

    教學(xué)過程：

    一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

    師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？

    生：春天。

    師：在這個(gè)春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)。：《春天的暢想》活動(dòng)一：感受春光，了解春天。（板書）

    二、師生活動(dòng)（12分鐘）

    師：春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請(qǐng)欣賞屏幕錄像（展示課件一，關(guān)于初春的景象）。

    學(xué)生欣賞，教師適時(shí)地做著解說。

    看完錄像后，師問：“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候？大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案？”（同學(xué)們討論回答……）

    師：剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語言來表述的，非常好，同學(xué)們?cè)傧胍幌耄耗銓W(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春的，能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考，看哪一個(gè)同學(xué)說得最好。

    請(qǐng)舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言，表揚(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué)，鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來。抓住切入點(diǎn)朱自清的《春》，看作家是如何描寫春的，讓學(xué)生體會(huì)春的音韻……

    師：同學(xué)們想一想：對(duì)于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？

    生：用歌唱形式。

    師：對(duì)極了，掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲？

    生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說著。）

    師：同學(xué)們回答得非常好，我們班不乏會(huì)唱歌的同學(xué)，哪一個(gè)同學(xué)起來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲？

    這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來唱，教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與，大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來唱，老師首先參與進(jìn)來，雙手打拍合唱，號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。

    師：剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？展示課件如下：

    七嘴八舌：

    欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？

    通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？

    師：首先讓我們來看第一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。

    生：中國(guó)畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……

    教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)回答積極的同學(xué)。

    第二個(gè)問題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下：我們都喜歡看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白：藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。

    通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

    通過對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。

    學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)個(gè)性。 三、自主與合作練習(xí)（18分鐘）

    師：好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個(gè)人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。

    展示深件：

    各顯神通：

    通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)，確定意圖和主題，用國(guó)畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。

    師：如果你能自己獨(dú)立完成更好，我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。

    教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

    四、合作評(píng)價(jià)與探究（6分鐘）

    請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級(jí)同樣如此，最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評(píng)作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見：你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好？這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。（作業(yè)中有鉛筆畫，國(guó)畫，彩筆畫，剪紙，等等。）

    五、小結(jié)及拓展（2分鐘）

    教師用激勵(lì)贊賞的語言總結(jié)、表揚(yáng)。最后拓展：一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。

    最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時(shí)上交。-借用時(shí)節(jié)，開門見山，直接導(dǎo)入課題。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。

    讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個(gè)問題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補(bǔ)充，盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來。 通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識(shí)，豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。 與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識(shí)，更有助于活躍課堂氣氛。 通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。 集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。  教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚(yáng)個(gè)性，允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚，不如投之以漁。

      體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫，電腦畫等，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，運(yùn)用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭(zhēng)鳴。

     自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng)，評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究，開發(fā)了知識(shí)的縱橫度。

      升華春天，拓展知識(shí)面。-- 

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