高中英語《運動與奧林匹克》說課稿

　　各位評委老師：

　　今天我所說課的題目是高中英語《運動與奧林匹克》，

高中英語《運動與奧林匹克》說課稿

。

　　一. 總述

　　課題：運動與奧林匹克(高一上冊第八單元)

　　內(nèi)容：熱身，聽力，口語

　　課型：聽說課

　　二. 說教材

　　1. 教材的地位和作用

　　本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識結(jié)構(gòu)中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在未來，北京舉辦2008奧運會，(志愿者)。

　　2. 教材重點的確立

　　重點為-----熱身 熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學(xué)生進(jìn)入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對本單元知識學(xué)習(xí)的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(chǔ)(配課件圖--根基最重要)總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發(fā)學(xué)生對話題的思考，同時，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言知識，并為其預(yù)測，了解和討論話題做了鋪墊。

　　3. 教材難點的確立

　　難點為----聽力

　　聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸 原因：發(fā)音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習(xí)機會較少

　　本課：體育賽事新聞 原因：語速較快;個人興趣影響(背景知識的限制)

　　4. 通過本課教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)(與新課標(biāo)結(jié)合

　　文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識

　　語言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語

　　能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈活運用所學(xué)知識加強口語表達(dá)能力

　　情感態(tài)度：加強學(xué)生對體育知識以及體育鍛煉的興趣;通過介紹2008北京奧運的知識，培養(yǎng)其愛國主義情感

　　二. 說教學(xué)

　　1. 學(xué)法的指導(dǎo)

　　以“我”為心，注重能力，積極參與，總結(jié)分析

　　以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語的機會較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這唯一的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機會，則無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學(xué)生練的太少;學(xué)生也沒有從思想上認(rèn)識到，英語應(yīng)該是一門實踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而不是“知識”的獲取，

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《高中英語《運動與奧林匹克》說課稿》(http://m.msguai.com)。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。

　　積極參與：充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活動，讓學(xué)生在活動中知道，外語是自己學(xué)會的，練會的，而不是老師交會的。

　　總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動后，學(xué)會自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是與新課標(biāo)所提到的學(xué)生自我評價體系相結(jié)合的過程。著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價值觀。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。(話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關(guān)于我國的全民健身和申辦奧運的情況。)

　　2. 教學(xué)方法的選擇及運用

　�、偾榫敖虒W(xué)法：由我國特級教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗，促進(jìn)對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

　　②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學(xué)生的知識水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。

　�、郯凳窘虒W(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。首先，要求教師要善于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動機。其次，適當(dāng)?shù)牟捎靡魳�，電影等藝術(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學(xué)的情感效果

　　自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面

　　3.配合課件說明兩點一線,四個方面的具體運用(重點的突破和難點的化解,以及學(xué)生活動的組織)

　　總原則：兩點一線，四個方面

　�、� 兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結(jié)合

　　第一層面：著重使課本的知識點和學(xué)生的興趣點結(jié)合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運用靈活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點燃學(xué)生智慧的火焰。

　　第二層面：教師自己興趣調(diào)動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對與那些本身對體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。(體育生)對于那些本身對體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來。總之，教師全身心投入教材，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

　　下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個部分與興趣點想結(jié)合的。

　　本課的知識第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點所在。我采取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。

　　首先是讓學(xué)生通過第一個游戲來進(jìn)行自我測評即設(shè)計一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運的知識，當(dāng)然在選題方面要簡單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學(xué)生對體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。

　　由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學(xué)生在記憶時有一定的困難，因此我設(shè)計了第二個游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

　　通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對教學(xué)重點的突破。

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