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初中《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹云彩知識(shí)的科技小品,
初中《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思
。課文以云的變化為線索,以怎樣看云識(shí)天氣為重點(diǎn)說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系,告訴人們可以看云識(shí)天氣。本案例是借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用部分中央遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路,能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系,能識(shí)別云,預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過(guò)小組之間的競(jìng)賽,使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解,同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也相應(yīng)得到提高。
一、收獲與亮點(diǎn):
首先,本案例力圖體現(xiàn)陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)(做)貫穿課堂始終。從情境導(dǎo)入、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)、學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行合作探究到檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、總結(jié)延伸,都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的重要思想,激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),教師在課堂的任務(wù)只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)、激勵(lì)和監(jiān)考,整個(gè)教學(xué)過(guò)程,是一個(gè)教師自我堅(jiān)持、發(fā)現(xiàn)、改正的過(guò)程,
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《初中《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思》(http://m.msguai.com)。其次,本案例在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),即檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的過(guò)程中進(jìn)行了一些探索,即運(yùn)用“互教”、“班教”、“導(dǎo)教”的方法,即以會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的;有代表性和共性的問(wèn)題教師設(shè)法激發(fā)學(xué)生的積極性積極討論,各抒己見(jiàn),在相互討論中掌握知識(shí);對(duì)于個(gè)性的或通過(guò)以上環(huán)節(jié)仍然解決不了的疑難問(wèn)題,教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo),幫助學(xué)生回答。
再次,在練習(xí)環(huán)節(jié)里,本案例采用自練、互練、導(dǎo)練等方式,鞏固學(xué)習(xí)效果。
總之,本案例體現(xiàn)了老師在做上教,學(xué)生在做上學(xué),教學(xué)做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。
二、不足之處
1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多,課堂容量過(guò)大。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有充分展開(kāi),時(shí)間倉(cāng)促,學(xué)生討論不夠,理解不深透。
2、引用的遠(yuǎn)程教育資源——圖片過(guò)多,導(dǎo)致情境導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng),時(shí)間分配不合理,且設(shè)置問(wèn)題放置太散,不利于學(xué)生集體討論也是導(dǎo)致時(shí)間不夠的一個(gè)原因。
3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。
三、改進(jìn)方法。
1、科學(xué)有效地利用遠(yuǎn)程教育資源,從根本上改變傳統(tǒng)教育的弊端,突破傳統(tǒng)教育的時(shí)空局限,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
2、結(jié)合陶行知“教學(xué)做合一”教育思想,開(kāi)展課堂教學(xué),讓教師在做中教,學(xué)生在做中學(xué),有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
3、合理安排每節(jié)課的內(nèi)容、時(shí)間,從40分鐘里要質(zhì)量。
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