如何加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育
摘要:大學(xué)生職業(yè)道德教育是高校當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要工作,我們要站在為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展的高度,認(rèn)真、科學(xué)地對(duì)待這一問(wèn)題,努力研究大學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容,有效構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)道德教育的體系和方法,
如何加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育
。關(guān)鍵詞:大學(xué)生 職業(yè)道德教育 內(nèi)容 途徑
引言:職業(yè)道德素質(zhì)在人的職業(yè)素質(zhì)中居于核心地位。職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)道德心理和職業(yè)道德品質(zhì)的總和。在職業(yè)道德教育中,我們應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位,以養(yǎng)成健全人格為核心,同時(shí)促進(jìn)人生觀、價(jià)值觀、道德觀的全面提高,應(yīng)用“三個(gè)結(jié)合”,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育,即思想教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合,法制教育與德治教育相結(jié)合,思想政治教育與公民道德教育相結(jié)合。
一、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義
(一)社會(huì)的迫切需要
未來(lái)人才素質(zhì)應(yīng)具備積極進(jìn)取和開拓創(chuàng)新的精神,具有更高的思想道德品質(zhì)核和對(duì)人類的責(zé)任感,具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,具有多種多樣的個(gè)性和特長(zhǎng),具有與人協(xié)作及進(jìn)行國(guó)際交往的能力。未來(lái)社會(huì)更加重視大學(xué)生的綜合素質(zhì),大學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)教育和職業(yè)道德素質(zhì)教育都十分重要,二者不可偏廢。為滿足社會(huì)對(duì)畢業(yè)生道德素質(zhì)的迫切需要,高校的教育工作者必須高度重視,以培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)過(guò)硬、技術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀人才為己任。
(二)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求
高等教育尤其是高校實(shí)施素質(zhì)教育,一方面在于促進(jìn)學(xué)生具有更高的素質(zhì),另一方面在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面性。高校學(xué)生畢業(yè)后,絕大多數(shù)隨即進(jìn)入社會(huì),承擔(dān)起一定的職業(yè),畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的高低,將直接關(guān)系到他們職業(yè)工作成效的好壞。高校德育教育的一個(gè)重要任務(wù),就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行德育修養(yǎng)。
(三)高校德育改革和發(fā)展的重要突破口
社會(huì)主義職業(yè)道德和社會(huì)主義道德體系是個(gè)性與共性、特殊與一般的關(guān)系:一方面,社會(huì)主義職業(yè)道德的道德規(guī)范與道德原則以及自身的存在和發(fā)展始終受到社會(huì)主義道德體系的規(guī)定和制約;另一方面,社會(huì)主義職業(yè)道德又自始至終體現(xiàn)著社會(huì)主義道德體系的總規(guī)范、原則與要求。所以,高校德育加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育,不僅符合德育工作的根本要求,而且在教育的內(nèi)容和形式上更具有針對(duì)性和具體性。同時(shí),把職業(yè)道德教育與專業(yè)素質(zhì)教育緊密地結(jié)合在一起,能使學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)素質(zhì)和技能外,也受到相應(yīng)的職業(yè)道德教育。這一方面使我們的專業(yè)素質(zhì)教育具備了完整性和統(tǒng)一性,另一方面也增強(qiáng)了高校職業(yè)道德教育的貼近性與親和力,使職業(yè)道德教育以及貫穿其中的社會(huì)主義職業(yè)道德的內(nèi)容和形式都更容易為學(xué)生所接受,進(jìn)而大大增強(qiáng)高校德育的時(shí)效性。
二、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容
(一) 開展以誠(chéng)實(shí)守信為核心的職業(yè)道德規(guī)范教育
誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是大學(xué)生一切品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和保證,是職業(yè)道德規(guī)范的核心和靈魂。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)曰趨激烈,整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范的要求越來(lái)越高,大學(xué)生將成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量,他們的誠(chéng)信程度會(huì)影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的順利進(jìn)行 ,因此,加強(qiáng)以誠(chéng)實(shí)守信為核心的職業(yè)道德規(guī)范教育十分重要。在日常的教學(xué)管理和思想教育過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)這方面的內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)校期間自覺(jué)地形成以誠(chéng)信為本的職業(yè)道德意識(shí),為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)開展以愛(ài)崗敬業(yè)為基礎(chǔ)的職業(yè)情感教育
愛(ài)崗敬業(yè)是一個(gè)人從事職業(yè)的內(nèi)在要求。只有愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)本職工作, 才會(huì)努力鉆研業(yè)務(wù)技能,使自己的知識(shí)和技能適應(yīng)具體從事工作的要求;只有愛(ài)崗敬業(yè)的人,才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇,不斷進(jìn)步,才能在平凡的崗位上,做出不平凡的事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要,也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。大學(xué)生就業(yè)不僅是為了個(gè)人謀生和發(fā)展,而且還意味著肩負(fù)社會(huì)責(zé)任。愛(ài)崗敬業(yè), 既是大學(xué)生應(yīng)有的覺(jué)悟,也是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)對(duì)大學(xué)生的基本要求,所以也是職業(yè)道德教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)開展以遵紀(jì)守法、廉潔自律為要求的職業(yè)紀(jì)律教育
遵紀(jì)守法是公民的基本道德,也是從事職業(yè)的基本要求。大學(xué)生要做到知法、懂法、守法,逐漸把紀(jì)律約束內(nèi)化為自覺(jué)行為,由他律轉(zhuǎn)化為自律,才能成為德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)建設(shè)者和接班人。廉潔自律是培養(yǎng)學(xué)生依法開展崗位工作的關(guān)健,大學(xué)生應(yīng)該不斷對(duì)自己的思想品質(zhì)進(jìn)行自我鍛煉和自我改造,加強(qiáng)自我修養(yǎng),倡導(dǎo)“自律”精神,把履行職業(yè)道德作為自覺(jué)遵守的道德行業(yè)準(zhǔn)則,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和自控能力,做到廉潔奉公, 自重、自省。只有這樣,才可能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中站得住、立得穩(wěn),才能有所作為。這需要在校期間得到理論灌輸和專項(xiàng)教育,而這也是職業(yè)道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
三、大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)途徑
(一)在認(rèn)識(shí)上把握大學(xué)生職業(yè)道德的特殊性
大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)主要是在受教育后的職業(yè)實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái),而較少通過(guò)學(xué)生的個(gè)體道德實(shí)踐來(lái)及時(shí)反饋,因此很容易令我們自覺(jué)或不自覺(jué)地淡化對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)及理解,
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《如何加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育》(http://m.msguai.com)。目前,在國(guó)際形勢(shì)不斷改變、我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展、各種思想文化互相交流并激烈碰撞的時(shí)代背景下,在高等教育不斷改革和發(fā)展的影響下,高校教育在諸多方面都面臨著改革與重構(gòu)。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育,既是高校德育改革、發(fā)展與完善的一個(gè)重要方面,也是一個(gè)重要契機(jī),因此,高校德育工作者有必要站在為社會(huì)主義培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的角度,克服急功近利的傾向,積極開展大學(xué)生職業(yè)道德教育,并在實(shí)踐中以科學(xué)的態(tài)度和方法,對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育進(jìn)行科學(xué)、全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和理解。(二)構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)道德教育的機(jī)制
從道德教育的社會(huì)性來(lái)看,大學(xué)生職業(yè)道德教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不是單憑某一項(xiàng)具體工作或某一種力量就能夠搞好的。大學(xué)生職業(yè)道德教育需要整個(gè)社會(huì)的參與和協(xié)作。同時(shí)它還是高等教育的一項(xiàng)重要工程,需要發(fā)揮高等教育的整體功能。在高校內(nèi)部,作為一項(xiàng)具體的教育工作,更需要校內(nèi)各種資源的有機(jī)組合和運(yùn)轉(zhuǎn)。大學(xué)生職業(yè)道德教育不能無(wú)組織地分散進(jìn)行,需要構(gòu)建一套符合實(shí)際的運(yùn)行機(jī)制,需要全社會(huì)共同努力,而高校德育工作者作為大學(xué)生德育教育的主要承擔(dān)者,理所當(dāng)然成為構(gòu)建這一機(jī)制的重要力量。
(三)加強(qiáng)教師的示范作用
在職業(yè)道德教育教學(xué)中,教師要針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)及共性問(wèn)題和個(gè)性特征,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和對(duì)所學(xué)專業(yè)的刻苦鉆研的精神,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本職業(yè)的重要性、趣味性,在社會(huì)中的重要地位、所做出的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),引導(dǎo)他們樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度和主人翁精神,對(duì)本職工作負(fù)起道德責(zé)任和義務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德水準(zhǔn)提高,是職業(yè)崗位的本質(zhì)屬性和職業(yè)工作人員自身素質(zhì)提高的內(nèi)在要求。同時(shí),教師也應(yīng)熱愛(ài)教育工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),以身作則,為人師表,做到良好的示范性和教育性,為學(xué)生做出版樣。
(四)開設(shè)職業(yè)道德教育的理論課程
道德認(rèn)知對(duì)于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)十分重要。在大學(xué)生職業(yè)道德教育過(guò)程中加強(qiáng)理論教育,讓學(xué)生了解職業(yè)道德產(chǎn)生、發(fā)展的規(guī)律以及職業(yè)道德教育、修養(yǎng)方法,對(duì)職業(yè)道德形成一定的理性認(rèn)識(shí),對(duì)于大學(xué)生較好地接受職業(yè)道德教育和自覺(jué)進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)無(wú)疑具有很大的促進(jìn)作用。同時(shí),與社會(huì)職業(yè)道德教育比較而言,高校的一大優(yōu)勢(shì)在于具有進(jìn)行理論教育的各種條件。所以,高校有必要為學(xué)生開設(shè)專門的職業(yè)道德理論課程,從理論上努力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
(五)向?qū)I(yè)課程進(jìn)行滲透
高校專業(yè)的多樣性必然導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容的多樣性,也決定了我們必須根據(jù)一定科學(xué)專業(yè)的需要,按專業(yè)分別構(gòu)建相應(yīng)的職業(yè)道德教育內(nèi)容。職業(yè)道德教育本身是一種專業(yè)素質(zhì)教育,而各專業(yè)的課程又與相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系,對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的職業(yè)道德要求,因此,職業(yè)道德教育應(yīng)與專業(yè)課程建設(shè)緊密結(jié)合,融入到整個(gè)專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)中去。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生,在職業(yè)道德教育的內(nèi)容上應(yīng)該有所不同。如財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生注重加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生則著重學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德等。這是一項(xiàng)復(fù)雜、龐大而又有重大意義的事情,需要主管部門統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo),整合力量,加強(qiáng)交流與協(xié)作,同時(shí)注重理論研究,構(gòu)建起一整套大學(xué)生職業(yè)道德教育的理論體系。
(六)抓住社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)
職業(yè)教育過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)其職業(yè)特性的同時(shí),也要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位變換所具備的知識(shí)和能力,為學(xué)生未來(lái)的.崗位變換作好準(zhǔn)備,使學(xué)生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生在校期間比較短暫而寶貴的一段時(shí)間,也是初步承擔(dān)一定職業(yè)工作的機(jī)會(huì),在實(shí)踐、實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生既能得到學(xué)校的教育幫助,又有機(jī)會(huì)得到指導(dǎo)老師的教育和幫助,并對(duì)工作有了一定的感性認(rèn)識(shí),因此應(yīng)該高度重視并有效利用這一機(jī)會(huì),有目的、有組織、有計(jì)劃地推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),在提高職業(yè)道德修養(yǎng)的同時(shí),也為迎接新的工作積累經(jīng)驗(yàn)。
(七)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育相互結(jié)合
在大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程中,除了專業(yè)素質(zhì)和技能,用人單位最為看重的,就是畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)。這時(shí)的職業(yè)道德教育,在用人單位需求導(dǎo)向的影響下,往往能夠取得良好的效果。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中注重學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng),即道德教育與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,可讓學(xué)生進(jìn)入一些優(yōu)秀的人文氛圍較好的企業(yè)和公司實(shí)習(xí),親身體驗(yàn)工作中良好的道德的重要性,提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)。
(八)營(yíng)造健康的校園文化環(huán)境
校園文化是大學(xué)生職業(yè)道德教育的重要載體,營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境,是推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的重要手段。我們應(yīng)該綜合利用各種宣傳手段、宣傳工具,營(yíng)造有利于大學(xué)生職業(yè)道德教育的輿論環(huán)境,樹立和表彰職業(yè)道德修養(yǎng)的先進(jìn)典型,發(fā)揮其良好的道德示范效應(yīng),通過(guò)主題班會(huì)、文藝活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等形式相互交流,相互學(xué)習(xí),深化學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)識(shí),提高職業(yè)道德意識(shí),促進(jìn)職業(yè)道德的內(nèi)化,開展多種形式的職業(yè)道德評(píng)價(jià)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺(jué)性。
(九)科學(xué)制定道德評(píng)價(jià)體系
建立一套合理的、操作性強(qiáng)的道德品質(zhì)評(píng)價(jià)體系,把學(xué)生在道德方面的行為加以歸納和整理,利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段,形成一套科學(xué)、高效的評(píng)價(jià)體系,并通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)的不斷提高。實(shí)習(xí)或工作后,學(xué)校要實(shí)行跟蹤調(diào)查,關(guān)注和重視社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的反饋,注重收集職業(yè)崗位與學(xué)校職業(yè)道德教育相聯(lián)系的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生滿意程度的評(píng)價(jià),認(rèn)真重視單位給出的意見(jiàn)和建議,促進(jìn)完善學(xué)校職業(yè)道德教育體系。
總之,大學(xué)生職業(yè)道德教育是高校當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要工作,我們要站在為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展的高度,認(rèn)真、科學(xué)地對(duì)待這一問(wèn)題。對(duì)高校德育工作而言,加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育,既具有強(qiáng)烈的理論創(chuàng)新性和實(shí)踐開拓性,也存在著許多復(fù)雜的新情況和新問(wèn)題。這就要求我們樹立創(chuàng)新意識(shí),實(shí)事求是,加強(qiáng)研究,不斷探索,從理論上科學(xué)、全面地把握大學(xué)生職業(yè)道德教育的本質(zhì)和規(guī)律,努力解決各種問(wèn)題和困難,扎扎實(shí)實(shí)搞好大學(xué)生職業(yè)道德教育。
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