幼兒園數(shù)學(xué)說課稿《有趣的測量》
一、說內(nèi)容
選擇的依據(jù)《綱要》中明確指出:"讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣",
幼兒園數(shù)學(xué)說課稿《有趣的測量》
。大班幼兒的測量活動是自然測量,自然測量是指利用自然物(如:筷子、腳步、小棍、繩子等)作為量具,僅局限于簡單工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。活動內(nèi)容源于幼兒的實(shí)際生活,在平時的區(qū)角活動中,我們會經(jīng)常在數(shù)學(xué)活動角里投放很多不同的材料,小棍子、繩子、尺子、吸管、鉛筆等,經(jīng)?吹接變涸跂|量量,西測測的,好像對于這些測量的活動很感興趣。另外,讓幼兒用自己身體的各個部位來測量,這樣對于幼兒來說會是很有趣的,幼兒可以在整個活動中都通過不停的身體運(yùn)動,不停的游戲,來感受測量的樂趣。幼兒自己探索,自己嘗試,這樣幼兒可以學(xué)到很多、很好的學(xué)習(xí)方法,也有利于他們以后終生的發(fā)展。因此就產(chǎn)生了今天的這個活動內(nèi)容。
二、說活動目標(biāo)的確定
1、嘗試用身體的各個部位進(jìn)行測量,并進(jìn)行簡單的記錄,體驗(yàn)測量活動的樂趣。
2、知道測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)與同伴那之間相互協(xié)商、尊重他人的意見,共同解決問題,體驗(yàn)與同伴協(xié)作的快樂。
活動的重點(diǎn):探索,學(xué)習(xí)各種不同的測量方法。
活動的難點(diǎn):將測量的結(jié)果記錄下來。
三、說活動的準(zhǔn)備
(一)知識準(zhǔn)備
1、區(qū)角活動:教師和幼兒發(fā)現(xiàn)大量可以用來測量的工具。
2、觀察活動:幼兒會使用生活中常用的一些記錄表格。
(二)物質(zhì)材料的準(zhǔn)備
1、事先準(zhǔn)備好場地。
2、筆、紙、記錄表等四、說教法、學(xué)法。
心理學(xué)家皮亞杰指出,兒童的知識建構(gòu)必須由兒童通過自己的操作活動去完成。根據(jù)這一理念,我從幼兒最感興趣的操作活動入手,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、游戲、記錄去積極主動的獲得對測量的直接經(jīng)驗(yàn),通過記錄、分享、交流的形式,讓幼兒不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并且通過與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
幼兒自主探索活動,必須由幼兒親身經(jīng)歷,是他人無法替代的,所以在活動中給幼兒留有較大的自主活動的空間和時間,活動步驟不宜太細(xì)太死,讓他們充分體驗(yàn),才能有助于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn),吸引幼兒,使他們更投入自由進(jìn)行探索,在分享的過程中,進(jìn)行自主交流與表達(dá),使他們的零星的經(jīng)驗(yàn)得以提升與發(fā)展,從而形成測量的基本知識,理解測量結(jié)果與工具之間的關(guān)系。
整個活動主要用了探索操作法。根據(jù)幼兒愛動、愛問、好學(xué)的特點(diǎn),讓幼兒自己通過動手、動腦去探索。探索操作法,不僅是作為復(fù)習(xí)、鞏固知識的手段,更應(yīng)成為幼兒探索知識、尋求知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法,這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,因?yàn)樘剿魑粗,僅用理解與記憶是不行的`,必須進(jìn)行主動地分析、綜合、比較和初步的概括以求得測量的方法和結(jié)果,有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,
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《幼兒園數(shù)學(xué)說課稿《有趣的測量》》(http://m.msguai.com)。五、說活動過程
(一)提出問題,設(shè)置懸念,引起幼兒的興趣師:今天老師要帶小朋友去森林小屋玩,可是,我們?nèi)ブ鞍,要幫助老師先解決一個問題,我們要來測量一下從這里到小屋有多遠(yuǎn),你有什么好辦法嗎?
幼兒自由討論,想出各種測量的方法。這時老師再提出問題。
師:可是,今天老師沒帶任何的測量工具,我們只能用我們自己的身體來測量,該怎么量呢?
(設(shè)計意圖:幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲,通過教師創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)幼兒主動的參與活動過程,探索發(fā)現(xiàn)問題的興趣。)
(二)討論與探究:分別尋找測量的方法,并進(jìn)行講述。
1、幼兒自由探索測量的方法,在幼兒探究時,教師巡回觀察、指導(dǎo),適時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用自己的身體,尋找各種不同的測量方法。
2、并讓幼兒進(jìn)行演示。
(三)幼兒尋找合作測量的方法。
幼兒通過自己尋找測量方法以后,再通過和別人合作,可以想出更多更好的方法,有助于幼兒在以后的學(xué)習(xí)中可以主動去和別人合作。
(幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要強(qiáng)調(diào)直覺思維,教學(xué)中與其指示幼兒如何做,不如讓幼兒自己試著做,邊做邊想,兒童對客觀世界的認(rèn)識是以探究活動為中介的,兒童獨(dú)立摸索,看起來是"浪費(fèi)"了時間,實(shí)際上恰恰贏得了時間,這種探究最有現(xiàn)實(shí)意義。探究性游戲活動的教育目的要求教師更多的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果。)
(四)引導(dǎo)幼兒把測量或者合作測量的結(jié)果記錄在記錄表上。
幼兒將活動的過程和結(jié)果記錄下來,這是一個很好的習(xí)慣,可也是幼兒最缺少的。幼兒在測量以后用怎樣的方式將自己的測量過程和結(jié)果記錄下來,這就是我們這節(jié)課的難點(diǎn)。
(五)記錄、分享、交流測量的過程和結(jié)果師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友想出了許多測量方法,請小朋友把你的記錄表拿過來,我們一起來看看小朋友的測量結(jié)果吧,(請幼兒介紹測量方法及結(jié)果)還有和 小朋友不一樣的嗎?你來介紹一下吧,(幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同)討論;為什么小朋友的測量結(jié)果不一樣呢?再次測量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探究產(chǎn)生差異的原因。
(將幼兒交流的多種經(jīng)驗(yàn)納入到自己的經(jīng)驗(yàn)中來,再次驗(yàn)證,從而使幼兒的能力與知識得到潛移默化的鞏固與吸收。)小結(jié):在測量時我們使用的測量方法不一樣,所以測量出來的結(jié)果不一樣。
(幼兒年齡特點(diǎn)決定了幼兒的認(rèn)知能力有限,在探索中往往會出現(xiàn)許多的錯誤,作為教師要允許幼兒出現(xiàn)錯誤,通過給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、自由的環(huán)境,鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的意見,通過積極參加討論、交流、分享探索的過程和結(jié)果,糾正錯誤,讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步得到提高)(六)集體合作測量幼兒利用集體的力量再尋找不同的測量方法,幼兒再次用游戲的形式來進(jìn)行測量,整個活動都在游戲中展開,幼兒充滿了樂趣。
(七)說活動延伸區(qū)角活動:嘗試使用各種不同的物體作為測量的工具再去進(jìn)行測量。
六、說特色:
1、操作性強(qiáng)。在教學(xué)中,幼兒對操作、用自己的身體部位當(dāng)作測量工具,探究很感興趣,通過操作──游戲體會了探究的過程和快樂。在活動中,孩子在探究的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力、聽覺。
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