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就業(yè)尷尬 一般本科畢業(yè)生成名校與職校夾心層
“更難就業(yè)季”高校更需要反思
盯著屏幕前的ERP系統(tǒng)(新一代集成化管理信息系統(tǒng))，陳紅麗沉默了，
就業(yè)尷尬 一般本科畢業(yè)生成名校與職校夾心層
。這個(gè)西南某普通本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的“三好學(xué)生”今年畢業(yè)，投過(guò)不少簡(jiǎn)歷后，她好不容易獲得一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。來(lái)了沒(méi)幾天，這個(gè)四川女孩卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，使用ERP系統(tǒng)做賬才是現(xiàn)下企業(yè)的主流做賬模式。
“沒(méi)戲了”。課上課下，勤奮的陳紅麗用了整整4年學(xué)習(xí)手工做賬。學(xué)校雖然也開(kāi)了有關(guān)ERP系統(tǒng)的課，“但只開(kāi)了一學(xué)期，老師敷衍我們，也沒(méi)有認(rèn)真講”。
“學(xué)都沒(méi)有學(xué)過(guò)，你讓我拿什么跟那些211、985的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)?”嘆了一口氣，陳紅麗有些心酸地問(wèn)。
曾經(jīng)的陳紅麗一點(diǎn)也不怕一些企業(yè)赤裸裸的“只要211、985”的招聘歧視，走出學(xué)校以前她一直相信，“憑自己4年的努力肯定能找到一份好工作”，但找工作的幾個(gè)月下來(lái)，她頭一回覺(jué)得，“就業(yè)，好難，好難。”
學(xué)校教的和用人單位的需求脫節(jié)
離開(kāi)那家實(shí)習(xí)單位后，陳紅麗頗感失落。再想想這幾個(gè)月的遭遇，這個(gè)性格倔強(qiáng)的女孩開(kāi)始了自我反思。
思來(lái)想去，陳紅麗突然記起來(lái)“一件小事”：大二時(shí)，一節(jié)學(xué)分值很高的專業(yè)課后，陳紅麗習(xí)慣性地奮筆疾書，趕在下節(jié)課前抄完所有板書的內(nèi)容。講臺(tái)上的老師看著底下埋頭抄板書的學(xué)生，半天冒出一句話：“你們現(xiàn)在學(xué)的這些，在以后的工作中都用不上。”
習(xí)慣坐前三排的陳紅麗身上一震，但很快又回過(guò)神來(lái)，好學(xué)的她把這當(dāng)成老師的一句玩笑話。但兩年后，這句話成了現(xiàn)實(shí)。
“現(xiàn)在想想，真是諷刺。”陳紅麗搖搖頭，“老師既然知道知識(shí)已經(jīng)和用人單位所需脫節(jié)了，為什么不更換內(nèi)容?”
陳紅麗的經(jīng)歷并非個(gè)案。在當(dāng)下的一般本科院校里，學(xué)用脫節(jié)甚至成了普遍現(xiàn)象。
華中某普通本科信息管理專業(yè)畢業(yè)生趙錚，同樣在學(xué)習(xí)ERP系統(tǒng)。順利的話，他和90名信息管理專業(yè)同學(xué)中的大多數(shù)，在今年都應(yīng)該成為ERP工程師。
但現(xiàn)實(shí)卻是，直到就業(yè)時(shí)，趙錚和他的同學(xué)才發(fā)現(xiàn)“ERP系統(tǒng)這么重要”。這批要成為ERP工程師的大學(xué)生甚至搞不清楚ERP證，更別提“只上了一兩個(gè)學(xué)期的ERP類的專業(yè)課”。
那他們?cè)趯W(xué)什么?《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的書是老版的，《信息導(dǎo)論》更是2003年出版的，“沒(méi)趕上時(shí)代，新加的概念太少了。”不僅如此，“上課都是照本宣科，老師對(duì)著書念他的，我們埋頭睡我們的，整個(gè)教室都死氣沉沉的。”
“為什么不更新?lián)Q代?”說(shuō)起這個(gè)問(wèn)題，趙錚笑了，“估計(jì)因?yàn)橐匦伦鯬PT，那些人太懶不想做吧，
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《就業(yè)尷尬 一般本科畢業(yè)生成名校與職校夾心層》(http://m.msguai.com)。”選擇考研的趙錚看著身邊的同學(xué)紛紛經(jīng)歷“更難就業(yè)季”，對(duì)曾經(jīng)的老師如此調(diào)侃道。趙錚的不滿是針對(duì)學(xué)校的。趙錚所在的學(xué)校以機(jī)械類專業(yè)見(jiàn)長(zhǎng)，趙錚學(xué)的信息管理專業(yè)是前些年才開(kāi)起來(lái)的。這么些年下來(lái)，學(xué)的內(nèi)容一成不變，“其實(shí)很多內(nèi)容都過(guò)時(shí)了，開(kāi)的課也都莫名其妙，什么都學(xué)，太雜太亂，就是學(xué)不深。”
去實(shí)習(xí)時(shí)，趙錚的不滿變成了憤怒。“很多工作都需要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，我這4年到底學(xué)了啥啊?”他語(yǔ)氣激動(dòng)起來(lái)：“建什么綜合類大學(xué)?我們一個(gè)理工科院校還開(kāi)了法律專業(yè)，這不是坑人嗎!”
這些還都只是冰山一角。
東部某省份一所普通理工類本科院校應(yīng)屆畢業(yè)生龔鑫學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)，在學(xué)校時(shí)，老師曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種型號(hào)鋼筋的重要性，果不其然，考試時(shí)，這種鋼筋頻繁出現(xiàn)在龔鑫的考卷上。
可等到龔鑫去工地畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，有意識(shí)去尋找這種鋼筋的他卻好幾天都“一無(wú)所獲”。沒(méi)轍了，龔鑫跑去問(wèn)工地的包工頭。對(duì)方盯著他，半響笑出聲來(lái)：“這種鋼筋我們十幾年前就不用了。”
“荒唐，太荒唐了。”龔鑫至今記得當(dāng)時(shí)自己的心情：“我到底學(xué)的是什么玩意兒啊?是為了應(yīng)付考試嗎?”
陳紅麗的專業(yè)實(shí)習(xí)，則是全專業(yè)的人被拉到學(xué)校附近的一家工廠“轉(zhuǎn)了一圈而已”，工業(yè)會(huì)計(jì)最難，可實(shí)習(xí)的十幾天，每天老師只“稍稍講幾句”，自己則“根本沒(méi)有上手的機(jī)會(huì)”。
“雖然我預(yù)想可能有點(diǎn)‘水’，但我實(shí)在忍不住想吐槽，這真的太‘水’了。”陳紅麗苦笑。
就業(yè)指導(dǎo)也多是草草收?qǐng)�。趙錚所在的學(xué)校有開(kāi)設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課，并且配有就業(yè)指導(dǎo)中心的老師專門授課。但是，所講的內(nèi)容多為“要保持好心態(tài)”、“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都有好去向”，趙錚關(guān)心的“怎么規(guī)劃方向”等等問(wèn)題，壓根一個(gè)字沒(méi)提。
就連到了就業(yè)季，學(xué)校能提供的幫助也微乎其微。
整整半年的招聘期，來(lái)到趙錚學(xué)校招聘的對(duì)口企業(yè)“用兩只手都數(shù)得過(guò)來(lái)”，而陳紅麗為了找工作，需要每天坐一個(gè)多小時(shí)的地鐵和公交去當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)大學(xué)參加宣講會(huì)，再排上一兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)。而這一切，只為投一份“很有可能沒(méi)有回音”的簡(jiǎn)歷。
職業(yè)吻合度低、頻繁換工作，為名�？佳谐闪顺B(tài)，在這樣的趨勢(shì)下，對(duì)口就業(yè)，成了大多數(shù)普通本科院校畢業(yè)生的一種奢望。
這在今年4月麥可思數(shù)據(jù)有限公司出具的《新建本科畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告》(下稱《報(bào)告》)中可以找到佐證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012屆普通本科院校畢業(yè)生中，與自己職業(yè)期待較吻合的畢業(yè)生人數(shù)僅占48%。
趙錚對(duì)此感觸很深。整個(gè)專業(yè)一共90多人，一大半都選擇了就業(yè)，但最終只有1人當(dāng)上ERP工程師。
他的同班同學(xué)，班里的學(xué)習(xí)委員曾簽約一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，從事與本專業(yè)較為相近的程序員工作。但工作沒(méi)多久，這位班里的“尖子生”感受到巨大的差距：“這個(gè)行業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)還需要專業(yè)知識(shí)，要想當(dāng)程序員，還得再學(xué)。”
迫不得已，這個(gè)男生報(bào)名學(xué)習(xí)北大青鳥(niǎo)java的相關(guān)課程，半年的學(xué)費(fèi)就是1萬(wàn)元，“快抵上我們兩年的學(xué)費(fèi)了”。
一個(gè)更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，即便找到合適的工作，不少普通本科院校畢業(yè)生也很難適應(yīng)�！秷�(bào)告》指出，普通本科院校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的滿意程度在近兩年來(lái)一直維持在47%-57%的區(qū)間。
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