教研組文化建設工作報告

各位代表：

　　我代表教務處向大會作教研組文化建設工作報告，請予審議，并請各位代表提出意見和批評，

教研組文化建設工作報告

。

　　我校開展教研組文化建設已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們在摸索中不斷總結(jié)，不斷探索，在學習北環(huán)中學、東廬中學等名校的基礎上，又積極引進即xx中學等學校的教研文化建設特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。

　　一、學校開展教研組文化建設的積極意義

　　1.教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進學校整體建設，豐富學校品牌內(nèi)涵，提升學校質(zhì)量效應，學校在大力建設校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設是校園文化建設的一個不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化，初中數(shù)學組的“圓”文化，小學語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設旗幟的，才能為學校文化建設著上濃墨重彩。

　　2.教研組文化建設突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每位成員，體驗成功、發(fā)展?jié)撃�，這是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性。“態(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實的終身學習者，熟悉學科教材，研究知識體系，理解學科基本精神，開拓學術研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學校教研組文化建設中所凸顯出來的。

　　3.教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風、人際關系、心理氣氛和文化生活，是整個學科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓，通過榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個充滿學習、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務實作風的學習型組織，引導教師從自學走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔當、樂學力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動發(fā)展的教科研文化愿景。

　　二、學校在教研組文化建設中的一些基本做法

　　1.學校校長室十分注重教研組文化建設。學校多次邀請相關專家來學校做講座和具體指導，甚至進課堂面授;也多次讓我們的教師走出去，去學習知名學校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學改革當中，

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《教研組文化建設工作報告》(http://m.msguai.com)。學校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。

　　2.教務處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規(guī)的教學活動和教研活動中都要求有學友互助高效課堂模式的運用，在三到八年級中大力推廣學友互助式的教學模式，最近又設置課堂觀察統(tǒng)計表，來規(guī)范我們的教學課堂。每次活動都認真落實每項議程，監(jiān)督整個環(huán)節(jié)，使教學研究活動逐步規(guī)范有效，最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊《教學工作簡報》，迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。

　　3.老師們在整個文化建設中都積極行動。我們的老師在組內(nèi)都能努力學習，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷實踐。在導學稿的實施，課后作業(yè)的整合，電子教案的統(tǒng)一等方面都在努力前進，雖然大多數(shù)老師年輕缺乏經(jīng)驗，但我們能發(fā)揮集體的力量，互幫互助，互相補充，又精誠團結(jié)，融為一體。正是這種精神，我們的教研組文化建設之花才能越開越旺。極大多數(shù)老師能主動請纓，勇挑組內(nèi)重擔，有活動能積極參與，活動后又及時反思，將新的理念不斷滲透到自己的教學實踐中去。這樣的學習氛圍正是我們教研組文化的外在體現(xiàn)。

　　三、學校開展教研組文化建設以來取得的成績

　　1.教科研顯性評比等取得了較好成績。兩年多來，在寧波市、余姚市的多種學術基本功的評比和報刊論文發(fā)表上，我校取得了不斐的成績。僅以2011學年為例，我校推薦到寧波的科研論文和課題中，就有8篇獲獎，其中一等獎2篇。在余姚級的論文評比中，我校就有22篇獲獎，其中4篇獲得一等獎;在教學反思評比中，又有18篇獲獎，3篇一等獎。體育組和初中語文組已經(jīng)成功通過是示范教研組的審核，初中數(shù)學組、初中科學組、小學科學組也已經(jīng)通過規(guī)范教研組的審核。還有初中語文、初中數(shù)學、小學英語的三個教研亮點榜上有名，音樂組推出的舞蹈和合唱分別獲獎，體育組的足球、圍棋、摔跤等均能載譽而歸，成績斐然;還有三篇教研案例在市首屆教研案例評比中獲得一個一等獎，兩個二等獎，等等。而這些成績的取得與我們的教研組文化是絕不能分開的。

　　2.承辦大型教研活動的能力在不斷提升。在每次大型教研活動中，我們組長帶領組員能迅速應對，從確立主題開始，到制定活動方案，注意活動多種結(jié)果的預定方案，再到接待引領，集體探討，最后資料整理和報道跟蹤，都能安排得井然有序。從北京來的專家教授到省市的學術精英，哪怕是區(qū)域間的活動，我們都能認真對待，不放過每一次學習的機會，精心組織好每一次策劃工作。在這方面，領導和教研員對我們的工作都是肯定的。只有經(jīng)歷過這種活動的全程參與，才會是真正的得到成長，這也是我們的優(yōu)勢所在。我們將在今年5月份再次承辦一次大型的教學探討活動，有必將為提升學校品位，提高教師業(yè)務能力有一個大的促動。

　　3.教研組內(nèi)的團隊精神不斷增強。研究和實踐證明教研組確實是“學術科研的樂園”，是一個團隊，為研究教學解決問題提高質(zhì)量而設，團結(jié)合作是保證，和諧共進是基礎。由于教研組擔負著教師發(fā)展的重任，在學校教改中要引領學校教改潮流，用科研實績奠定學科在全校乃至全市的地位，所以通過這個教研團體，最終實現(xiàn)老中青和諧共生、互助共贏的建設目標。而我們在團隊合作方面，是做得比較到位的，比如上屆以李銘為備課組長的九年級科學備課組就是很好的詮釋。當然我們這種在教研組引領下的優(yōu)秀備課組還有很多，這正是我們教研組文化的輻射的效果。

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