幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告
一、問題的提出著名心理學家威廉詹姆士有段名言:播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運,
幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告
。這段名言意思是說:習慣是可以改變一個人的命運的。有了好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子?梢,養(yǎng)成良好的行為習慣是件多么重要的一件事。《幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛(wèi)生習慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此,培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣就更重要了。由于他們的認識水平較低,自控能力較弱等特點,在教育過程中我發(fā)現(xiàn)習慣的養(yǎng)成是一個比較困難的問題。如何采取有效措施促進小班幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成呢?我開展了實驗研究,努力探索培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的有效途徑。
二。研究步驟與方法
第一階段:前測階段。利用調查問卷法,調查幼兒原來的衛(wèi)生習慣。
第二階段:實施階段。利用行動研究法和觀察法。
第三階段:效果對比。調查問卷法。
第四階段:匯報研究成果,進行反思。
(一)為了全面的了解幼兒生活衛(wèi)生習慣的基本情況,我在全班范圍內進行了問卷調查,為了確保問卷的真實性,采取了不記名形式。我此次問卷分為三個步驟:第一步,召開家長會,向家長說明此次問卷的目的;第二步,指導家長進行填寫問卷,要求必須真實;第三階段,進行匯總。我共對全班44名幼兒家長進行問卷調查,通過匯總,統(tǒng)計這些問卷,我掌握了比較實際的真實的情況。
。ǘ⿹(jù)此情況,我實施中的操作方法如下:
1.在一日生活各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習慣
《幼兒園快樂與發(fā)展》教師指導用書中指出:小班幼兒主要的活動方式是游戲化的一日生活,幼兒園應充分認識和利用一日生活各種活動的`教育價值,通過合理組織、科學安排,讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能,寓教育于一日活動中中?梢,培養(yǎng)小班幼兒的行為習慣在一日生活中進行滲透是首先想到的途徑。我在一日生活各環(huán)節(jié)中制定規(guī)則,吃飯時做到飯菜搭配,不掉飯粒,不玩耍、不說話;吃晚飯要擦嘴漱口,午睡要保持安靜。有正確的睡姿;玩具掉了及時撿起來等。在以后的日常生活中逐步引導幼兒做到。這樣堅持下來,幼兒的行為習慣在不知不覺中逐漸形成了。
2.樹立榜樣的作用
根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點,我在日常生活中時刻注意自己的言行,為幼兒樹立榜樣。見到地上的紙屑主動撿起,飯前便后洗洗手,吃完飯立刻漱口擦嘴,見到玩具丟在地上彎腰撿起,口渴了喝點白開水等,
資料共享平臺
《幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告》(http://m.msguai.com)。如果有的孩子做得比較好,我就把他作為幼兒學習的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動作比較快,玩具放得也很整齊,我及時表揚到:“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齊,你們要向他那樣。”浩浩洗手的動作很規(guī)范,我在班上樹立榜樣:“孩子們,你們洗手的時候,看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢很正確。”讓孩子們知道,怎樣做才是對的,也為幼兒樹立了明辨是非的思想。3.在教育活動中,用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂見的形式,養(yǎng)成幼兒的行為習慣。
在常規(guī)活動中,洗手、入睡、穿脫衣褲是常見的三項活動。在培養(yǎng)和訓練中孩子不是把先后順序弄錯,就是細節(jié)達不到要求。在情中之急我想:為何不把它們編成兒歌,這樣既可以熟練地掌握要領又能掌握動作的先后順序。如在指導幼兒洗手時,我和孩子們一起學習了兒歌:“搓搓小手心,搓搓小手背,兩手搓一搓,搓搓大拇指,手指勾一勾。謝謝水,滴滴答。”在指導幼兒漱口時我們學習了這樣的兒歌:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉上眼,咕嚕咕嚕吐出水。”小班幼兒常把假想當成現(xiàn)實的特點決定了它們愛聽故事。我利用這個特點,指導幼兒吃飯不掉飯粒時講了《漏嘴巴與大公雞》的故事,孩子們通過看、聽、表演的形式,在玩中學會了正確的進餐方法。以游戲為基本活動的原則是幼兒園的特殊原則,我們通過娃娃家的游戲,小寶寶睡覺的時候哭了,引導幼兒知道趴著睡覺的姿勢是不正確的,從而知道睡覺的正確姿勢。
4.家園共育,培養(yǎng)幼兒的良好習慣。
《綱要》中明確指出,“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力。”而現(xiàn)代家長中,家長對幼兒過分溺愛,怕讓孩子吃苦,認為孩子小,需要成人“無微不至”的照顧,等將來長大了,習慣就自然養(yǎng)成了。這種認識是不正確的。習慣要從小培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣,只靠幼兒園是遠遠不夠的。家庭教育起著重要的作用。為此,在開學初,利用家長會,我向家長介紹了本學期幼兒生活衛(wèi)生方面的培養(yǎng)目標。讓家長心里有數(shù)。告訴家長,要率先垂范,為幼兒做出榜樣,并時刻監(jiān)督自己孩子的行為。我還利用“家園聯(lián)系欄”向家長宣傳幼兒在園的表現(xiàn)。及時與家長溝通。每學期末,表揚幾位優(yōu)秀家長。
(三)效果與反思
幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成效果很顯著,幼兒在原有基礎上減少了不良的生活衛(wèi)生問題,逐漸養(yǎng)成了良好的習慣。經(jīng)過一學期的努力,在對幼兒實施良好的習慣養(yǎng)成教育的過程中,為了收到良好的教育效果,我進行了反思。
1、要循序漸進,不要操之過急,
2、要家園一致,保教結合,形成合力。
3、持之以恒,不能時緊時松。
4、重生活體驗,不空泛說教。
總之,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣,要在教育中尊重幼兒的人格,尊重幼兒的愿望和需要,尊重幼兒的主體地位,利用幼兒一日生活、榜樣、游戲和家園共育等形式逐漸養(yǎng)成,在各方面不斷重復練習。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學會方法,并在教師指導下形成穩(wěn)定的生活。
【幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的調查報告】相關文章:
1.廣播稿:增強安全意識,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣