班主任培訓(xùn)的心得范文

　　為期四天，分兩階段進(jìn)行的培訓(xùn)在時(shí)間的推移和專家們的精彩講座中落下帷幕�；仡櫵钠诘呐嘤�(xùn)筆記，專家們的觀點(diǎn)再次繚繞耳邊，有共鳴之，有啟發(fā)之，有吸收之，有膜拜之。

　　一、親其師則信其道

　　縱觀各位專家的講座，發(fā)現(xiàn)他們都或多或少地提及要想成功地當(dāng)好班主任，成功地管理好班級(jí)，必須要與孩子們打成一片，必須要讓孩子們喜歡上自己。所謂“親其師則信其道，信其道則受其教”。朱永春老師不就是利用課間時(shí)間，和孩子們一起玩下棋，利用春秋游時(shí)間，和孩子們體驗(yàn)戶外生活，縮短身為教師與學(xué)生之間的距離，拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓孩子們感受到他不是一位高高在上的板著個(gè)臉的拒人千里之外的只會(huì)嚷嚷讓他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，寫作業(yè)寫作業(yè)的無(wú)趣老師。在這樣民主的班級(jí)氛圍里，孩子們也樂意和朱老師分享自己的成長(zhǎng)故事、學(xué)習(xí)煩惱，自然朱老師面對(duì)敞開心扉的孩子們，能夠有針對(duì)性地對(duì)癥下藥，藥到病除，收到良好的育人效果。這也正是他所提倡的“育人比教書重要”。周杭芳老師亦如是，面對(duì)新接手的班級(jí)，周老師盡量去了解每一位學(xué)生，并且盡快讓孩子們喜歡上自己這位新朋友。但是班級(jí)里難免有一些讓人感到棘手的學(xué)生，周老師也總是想盡辦法，換種角度去夸獎(jiǎng)那孩子，讓孩子樹立起信心，喜歡上新老師。唯有喜歡上這位老師，才會(huì)愿意聽老師的話。否則，我們的教育從何而入呢？

　　二、多讀書則從其教

　　這次的培訓(xùn)目的無(wú)非就是讓我們能夠與時(shí)俱進(jìn)，讓我們能夠多學(xué)專家的理論，多聽一線教師的優(yōu)秀做法，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，反饋到自己的工作中來(lái)。當(dāng)然培訓(xùn)只是一個(gè)切入點(diǎn)，能更好地喚起老師們對(duì)工作的深入思考，對(duì)受教育者的更近一步了解，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求的激發(fā)，才是作為培訓(xùn)的真正目的。那么身為教育工作者，你教或者不教，學(xué)生就在那里，不離不棄；你學(xué)習(xí)或者不學(xué)習(xí)，效果就在那里，顯而易見。提倡多閱讀成為我們督促孩子們的口頭禪，其實(shí)也應(yīng)該成為鞭策自己的手段。朱永春老師用自己的自學(xué)經(jīng)歷告訴孩子們“學(xué)習(xí)是件美妙的事。只要你有夢(mèng)想，就應(yīng)該努力堅(jiān)守，去實(shí)現(xiàn)。”周杭芳老師言傳身教讓孩子們喜歡上閱讀，并且引誘家長(zhǎng)一起來(lái)讀書。讀書之于每個(gè)人都很重要，作為教育者的我們更要多讀書。相信從書中汲取的知識(shí)，不僅會(huì)拓寬我們生命的寬度，還能完善我們對(duì)教育事件的分析。在一個(gè)人均閱讀量只有4。5本的國(guó)度里，作為知識(shí)的傳播者的教師，尤應(yīng)該以身作則，帶動(dòng)班級(jí)里的孩子們一起參與到閱讀中來(lái)。我想，多讀書將成為我接下來(lái)每天要努力踐行的目標(biāo)。

　　三、讓心理學(xué)知識(shí)助班主任工作一臂之力

　　各位專家除了為我們展示了精彩的講座之外，還帶給我們這樣的信息——老師應(yīng)該多懂心理學(xué)知識(shí)，多學(xué)心理學(xué)知識(shí)，多運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)。韓似萍教授浸滿心理學(xué)味的講座，讓我們大開眼界。那專業(yè)的學(xué)術(shù)語(yǔ)，那清晰的不同階段不同心理發(fā)展需求，為我們提供了很好地研究教育對(duì)象甚至自己孩子的知識(shí)。可以借助這些理論知識(shí)，來(lái)判斷班級(jí)里的學(xué)生存在哪些方面的缺陷，以及他的成因。如小學(xué)階段孩子們正好處在勤勉與自卑心理發(fā)展期。這一階段的孩子，會(huì)開始與別人競(jìng)爭(zhēng)及比較，如果孩子的需要得到滿足，孩子將會(huì)受到鼓勵(lì)而變得有活力。因而小學(xué)階段的評(píng)價(jià)非常重要，因?yàn)槟阏f他是啥，他就是啥。身為老師，要充分把握這一時(shí)期的孩子心理需求特點(diǎn)，不能亂用不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而延誤孩子一生。周杭芳老師也以其國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的親和力和溝通能力深深地吸引著我們的眼球。她告訴我們當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師犯不著大發(fā)雷霆，相反只用問8句話，就能幫助學(xué)生打開心扉，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，起到很好的育人效果。第一個(gè)問題：發(fā)生什么事了？第二個(gè)：你的感覺如何？第三個(gè)：你想要怎樣？第四個(gè)：你決定怎么做？第五個(gè)：這些方法的后果會(huì)怎樣？第六個(gè)：你決定怎么做？第七個(gè)：你希望我做什么？第八個(gè)：結(jié)果怎樣？有沒有如你所料？下次碰到相似的情形，你會(huì)怎么選擇？她還說：教師具備一定的專業(yè)知識(shí)，可以幫助學(xué)生，如多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、家庭教育不當(dāng)?shù)�。瞧，培�?xùn)中總能找到下一階段學(xué)習(xí)的方向。

　　四、收集和分享專家講座語(yǔ)錄

　　在專家們的出口成章一瞬間，我記錄下自認(rèn)為很有感觸的話語(yǔ)，以期在接下來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、生活中借鑒指導(dǎo)。

　　熱事情冷處理，選擇肌肉還是選擇大腦。——朱永春

　　好奇心是認(rèn)知沖突產(chǎn)生的�！�—朱永春

　　知識(shí)這種東西，當(dāng)你后天有需求的時(shí)候，也可以學(xué)的起來(lái)�！�—朱永春

　　教育就是在老師愛的呵護(hù)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展�！�—朱永春

　　雞蛋從外面用力，成為一種食物；從里面破殼而出，實(shí)現(xiàn)的是生命的成長(zhǎng)�！�—朱永春

　　作為社會(huì)的人，作為職場(chǎng)的人，說過一些違心的話，但回到家里時(shí)，面對(duì)孩子天真的眼神，千萬(wàn)別說假話。——趙志毅

　　每個(gè)人最大的生命動(dòng)力就是展示自己，不管是男人，還是女人�！�—周杭芳

　　教師所做的每一件事，都是在和學(xué)生溝通。——周杭芳

　　別人是否喜歡你，不是在于你是個(gè)怎樣的人，而在于他才從你這里看到了怎樣的自己。——周杭芳

　　是非之分，無(wú)非是一種偏執(zhí)。在偏執(zhí)這一點(diǎn)上，萬(wàn)物倒是一致的。所有事物的共同之處是自以為是，以別的事物為非�！�—齊萬(wàn)物

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