亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

優(yōu)秀校長個人先進事跡材料

時間:2023-04-16 14:45:23 事跡材料 我要投稿
  • 相關推薦

優(yōu)秀校長個人先進事跡材料范文(通用12篇)

  在日常學習、工作和生活中,大家都有寫事跡的經(jīng)歷,對事跡很是熟悉吧,事跡屬于事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。到底應如何擬定事跡呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀校長個人先進事跡材料范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀校長個人先進事跡材料范文(通用12篇)

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇1

  近年來,全國各地不少中等職業(yè)學校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學,但龍崗職業(yè)學校校長丁左發(fā)卻逆行其道,將高考生規(guī)模從4個班200人縮減至3個班150人。“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。

  自2005年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術學校校長以來,丁左發(fā)狠抓內(nèi)部管理,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,推行依法治校、制度管理,使學校辦學日益規(guī)范,學校先后被評為“全國學校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環(huán)的背后,是丁左發(fā)對職業(yè)教育一如既往的堅定。

  到任不久,丁左發(fā)決定大刀闊斧地進行改革,將原先的4個高考班壓縮至3個,高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對,但丁左發(fā)堅持按照基礎課成績評選高考生,每年將參加高考升學的畢業(yè)生控制在15%以內(nèi),保證85%以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。

  2007年,“校企合作”剛剛推出時,很多專業(yè)部部長不愿意接觸企業(yè),丁左發(fā)親自參加部長會議,號召各專業(yè)部長積極加強同企業(yè)的聯(lián)系,并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓基地,為學生提供了良好的實訓、實習和就業(yè)條件。丁左發(fā)非常重視專業(yè)建設和技能競賽,目前已建成數(shù)控、汽修兩個省重點建設專業(yè),近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明、黃明龍、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。

  丁左發(fā)堅持“育人為本,德育為先”,在學校德育中引進生態(tài)體驗教育理念,以科學理念指導德育工作,形成了德育主題教育和主題活動特色,德育實效顯著。根據(jù)學校實際,大力發(fā)展學生社團,鼓勵學生社團廣泛開展活動,促進了學生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。

  經(jīng)過多年的'研究和實踐,龍崗職業(yè)技術學校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學校辦學成功模式。在專業(yè)建設上大膽嘗試專業(yè)部管理模式,在教學上大力推行課程改革,在德育方面創(chuàng)新地實行“操行學分制”,在教學科研上倡導校本教研,鼓勵開展團隊課題研究,大力開發(fā)校本教材,形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創(chuàng)新,學校綜合實力不斷增強,近3年來每年向市場、企業(yè)輸送1000余名實用技能人才,為龍崗經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇2

  一所創(chuàng)辦才5年的學校,首屆畢業(yè)生參加中考,就在全區(qū)20多所學校中名列前七;2009年第二屆學生畢業(yè),更是取得全區(qū)第一、全市前列的優(yōu)異成績,創(chuàng)造了一個令人驚嘆的奇跡!這所學校就是深圳市福田區(qū)外國語學校。而它的背后則有一位好校長——孫迎到。

  2005年9月,福田區(qū)外國語學校建成并投入使用,孫迎到被任命為首任校長。辦學伊始,孫校長沒有把學生的成績放在第一位,而是與大家一起討論,首先把育人目標確定為:“會做人做事,會求知創(chuàng)新,會溝通合作,會關心適應。”

  提出這樣的育人目標,與孫迎到20多年的.教育經(jīng)驗分不開。1987年畢業(yè)之后,孫迎到就工作在教育教學的第一線:在紅嶺中學擔任兩個實驗班的英語課程,并擔任其中一個班的班主任。6年里,他把這兩個班級從初一帶到高三,學生取得了優(yōu)異的成績,他自己也先后獲得廣東省中小學教育創(chuàng)新三等獎、廣東省南粵教師特等獎、深圳市十佳青年教師等榮譽。

  2005年7月,孫迎到擔負起福外的籌建工作。他回憶說,那段時間只能用“辛苦”兩字概括。除了體力的勞累,他還一直在思索:辦一個什么樣的學校?培養(yǎng)什么樣的學生?在國內(nèi)教育界,一所學校被冠以“外國語”,就意味著是一個品牌。福外的中長期定位是“區(qū)域內(nèi)的品牌學!,他認為,不應該把學生的考試成績作為評價學生的首選,首要的是讓學生“成人”,即讓他們成為有禮貌、有教養(yǎng)、自覺做事的人。

  一所新學校,建立規(guī)章制度,以制度來剛性管理是必不可少的,但在福外,人文管理、情感管理也無處不體現(xiàn)。辦公室主任曹桂臣向記者講了這樣一件事。一天上午,老師們正在備課、上課,某老師突然接到老家的電話:老人病危,速回!這位老師一下子就懵了,不知道該怎么辦才好。孫校長得知情況后,馬上告訴他,先放下手頭的活兒,趕緊回去。至于請假手續(xù),等處理完事情后再回來補。學校還請旅行社為他訂好機票,到機場就能搭上航班。另外,諸如老師們的子女升學入讀、畢業(yè)求職等看似“份外”的事,都積極幫助解決。曹主任說,這些看似小事,卻能給教師莫大的激勵,從某種意義上說,感情留人比增加工資的吸引力更大。

  在孫迎到的帶領下,福田外語辦學5年,成績斐然。中考成績2008年首屆開門紅;2009年、2010年再創(chuàng)新輝煌,成為全區(qū)、全市的新力軍;2009年通過規(guī)范化督導評估,先后獲得深圳市辦學效益獎、“陽光體育”先進學校、教育系統(tǒng)先進單位等獎勵。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇3

  李志強,男,47歲,中國共產(chǎn)黨黨員,中師學歷。連續(xù)14年任樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)董莊初中校長,他以“教學思想是辦學的靈魂,教育質(zhì)量是學校的生命,教學管理是辦學的關鍵”為辦學理念。多年來,學校被縣政府命名為“花園式學校”、市教委命名為“校園建設示范!薄⒖h級“教學管理、教學成績先進!,他本人也先后被評為省、市級優(yōu)秀教師、市“十佳”教師。

  一、愛崗敬業(yè),無私奉獻,做廉潔自律的表率。

  一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?偸歉粋出色的校長聯(lián)系在一起。董莊初中的師生清楚地記得,一天下午,李校長騎摩托車去鎮(zhèn)教育組參加會議,在路上為避讓車輛,自己不幸摔倒在地,導致右腳踝受重傷,無法行走。醫(yī)生建議他在家休息,但他心系工作,心系學生,第二天就來到了學校,手撐著藤椅艱難的登上二樓為學生上課,一直堅持了一個多月,全校師生無不為之感動流淚,都爭著搶著攙扶李校長上下樓。

  為控制學生因貧輟學,李校長組建了“貧困生基金會”,他帶頭拿出1000元錢,作為基金。在他的帶動下,全校師生先后為基金會注入基金達6000余元,解除了貧困生的后顧之憂,使全校的學生鞏固率一直保持在98%。

  李校長無私奉獻、勤政廉政、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì),在全體師生中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在學校基建期間,工程承包隊的工頭,多次拿出千余元錢送給校長,李校長每次都把領導班子成員召集在一起,當著大家的面,把錢入到學校的帳面上,并風趣地說:“這是工程隊捐資助教的款”。他在公務活動中,始終做到合理開支,手續(xù)清楚。

  二、科學管理,注重實效,促進學?沙掷m(xù)發(fā)展。

  在學校管理上,李校長有一整套經(jīng)驗。他結合現(xiàn)代教育理念,對教師的教學工作采取了一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三總結(總結教師教學的成功與失敗)的教師管理模式。對學生的日常管理采取了全員管理(即班主任、任課教師人人參與)、全方位管理(即學生的學習、生活、紀律、衛(wèi)生等)、全程管理(即制定計劃、組織實施、總結評價)的操作化學生管理模式,并對學生進行自知(學會自主學習、掌握道德行為方式)、自練(自己主動求學、自覺訓練規(guī)范行為)、自評(學生進行自我評價)的“三自”教育活動,使學校的教與學形成了特有的日常管理模式。

  為使學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,順利通過“普九”驗收,在鎮(zhèn)撥款嚴重不足的情況下,他首先拿出3000元,然后調(diào)動全校教師積極借款,硬是建起了一座22間、總面積達726平方米的.高標準多學科實驗室和多媒體綜合電教室,使學校的實驗教學工作與現(xiàn)代教育技術的應用上了一個新的臺階,也使學校的整體形象發(fā)生了深刻的變化,向現(xiàn)代化學校邁進了一步。

  三、關心他人,嚴于律己,做一名優(yōu)秀的校長。

  李校長身為一校之長,不擺架子,寬厚仁和,公正民主,關心教師,情系師生,樂于助人。有一次冬夜,一位教師發(fā)高燒,李校長知道后,馬上穿上衣服把他送到15里外的鎮(zhèn)醫(yī)院,待到回家時已經(jīng)是深夜2時多了。去年春天,一位老師經(jīng)濟拮據(jù),又趕上家里蓋房子娶媳婦,他聽說后,馬上將給兒子治病的3000元錢拿給這位老師,并親自找其他老師,幫其借款解決后顧之憂。

  李校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難,他總會熱心幫助;哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn),他總會耐心教育。

  李校長,創(chuàng)新對工作,忠心對教育,貼心對教師,愛心對學生,虛心對榮譽,這就是他一名普通校長工作的出發(fā)點。李校長以他的才能和公正廉潔的言行,為我們樹立了榜樣,以他的奉獻和實干,贏得了人們的尊敬和贊揚。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇4

  “建院8年來,最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98%以上,總體就業(yè)率平均為99.23%。去年和今年,全球金融風暴導致全國高校畢業(yè)生困難,但深圳信息職業(yè)技術學院卻逆市飄紅,2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達到98.75%,與往年持平!睂W院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長告訴記者

  作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏,就是這所學校的領航人。從2003年11月,學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術學院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校,現(xiàn)圓滿完成申報國家級骨干高職院校,在他帶領下的信息學院一步一個腳印,走得快速而穩(wěn)健。

  張基宏多年潛心學術研究,先后主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項,廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內(nèi)外權威核心期刊和ICASSP等著名國際會議上發(fā)表學術論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。

  任深圳信息職業(yè)技術學院黨委書記、院長后,面對深圳最年輕的高校,他對辦學目標進行了重新定位,確立了“突出信息技術特色,辦好軟件示范學院,固本強基跨越發(fā)展”的辦學思想,堅持面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀,為深圳信息技術產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的專門人才。

  張基宏力行特色強校、質(zhì)量立校理念,堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路,推動學院跨越發(fā)展。

  他提出高職院校不僅要提高教師技能,而且要立足前沿,加強教研、科研工作,促進科研成果轉(zhuǎn)化,提高服務社會能力。在張基宏的主持和帶領下,學院出臺了一系列科研管理制度,成立了創(chuàng)新團隊,營造了良好的科研氛圍。

  近3年,全院教師教科研立項課題270項,其中國家級9項,省部級63項,市級37項,院級137項,橫向24項,教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項,省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項;科研成果獲省科學技術二等獎1項,市科技進步獎一等獎1項,學院教師獲專利數(shù)22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會,有13個項目(成交金額189萬元)與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議,進入應用生產(chǎn)。學院教研科研成果豐碩,整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位。

  在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下,突出培養(yǎng)學生的動手能力,提高教育教學質(zhì)量,學院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著,社會認同度高,畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好,深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。

  在人才培養(yǎng)方面,他大力提倡“以賽促學、以考促教”,鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽,并取得豐碩成果。2007年以來,學生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項,獲獎119個,其中,國家級(全國性)獎項38個,省級獎項69個,市級獎項12個。有的`獎項填補省內(nèi)空白,有的項目競賽水平在省內(nèi)具有絕對優(yōu)勢。學院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標也名列全省高職院校前列,歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98%以上,畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。

  對教育事業(yè)的摯愛,成為張基宏人生的精神支柱,他用心中的那份赤誠、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋,譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員,是國家教育部教學指導委員會委員,國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家,權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學學報》編委,《深圳信息職業(yè)技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽稱號。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇5

  一位坪山高級中學的學生曾在BBS上留言:“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起干凈的地面上一片樹葉,并將其扔進垃圾箱,她就是我們的校長——廖翠華!

  在坪山高級中學執(zhí)教以前,廖翠華曾先后在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學、龍城高級中學、布吉高級中學任教并歷任年級組長、副校長等職。2006年8月7日,廖翠華和她的班子第一次來到坪山。當時一所新辦的`高中正在籌備之中,當年9月1日就要開學。

  可當時的坪山高中與其說是校園,不如說是一個大工地,到處都是腳手架、建筑材料,門前是一個大洼坑,沒有一條水泥路可走。雖然一幢教學樓已經(jīng)建好,但水電全無,時值風雨交加的臺風季節(jié),工程連搶修都很困難,更不要說開學了。面前的局面對毫無校長領導經(jīng)驗的廖翠華來說,不亞于是“蜀道之難”。

  一切都是全新的挑戰(zhàn),為了讓700多名已經(jīng)錄取的龍崗學子順利入學,廖翠華帶領她的班子開始了艱苦的籌建工作。工程因臺風受阻,4位校級領導親自蹲在挖掘機前督促協(xié)調(diào);教師沒有宿舍可住,為不耽誤崗前培訓,廖翠華調(diào)兵遣將,使全體教師得到妥善安置;食堂無法開伙,她帶頭吃了40多天盒飯,嘴唇都起了泡。是什么讓她如此堅毅?“沒有任何別的理由,孩子在等著入學讀書,是教育神圣的信念使我們無所畏懼。”廖翠華說。

  坪山高中是一所典型的生源薄弱學校,由于招生批次的限制,該校連續(xù)幾年招生創(chuàng)下深圳市最低。學困生、后進生比例曾達到80%以上。按照校督導室專家的說法,這所學校不是起點低,而是沒有起點,但廖翠華并未因此放棄,她清醒地認識到,文化立校、人才強校、質(zhì)量與特色興校才是學校發(fā)展的制勝法寶

  由于學力基礎薄弱,如果不采取有效的教學脫困措施,大面積學困生將會在學!翱辙D(zhuǎn)”三年,廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策,先后赴東廬、杜郎口、拼茶等學校實地考察,借鑒他們的辦學經(jīng)驗。根據(jù)學生不同的發(fā)展階段,學校大膽進行改革,推出了一系列新的教學方案,從記憶入手夯實學生基礎,培養(yǎng)學生的自我學習管理習慣與能力,進一步針對學困生個性輔導。

  近4年來,坪山高級中學師生各級各類獲獎1200多人次,2010年4月兩位高二學生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍,在歷年區(qū)統(tǒng)考中學生學習進步率全區(qū)高中排名第一,2009年首屆高考,各項指標超額完成率重點為2307%、本科為459%、?茷267%。創(chuàng)造了“沒有起點,創(chuàng)造起點,高出優(yōu)出”和“素質(zhì)教育,全面結果,特出杰出”的教育奇跡。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇6

  洪海鷹老師是蘭煉二小主管教學的副校長,從教15年堅持不懈地鐘情教育,為每一位孩子的“個性張揚、快樂成長、全面發(fā)展”做出了卓越貢獻。她積極踐行“愛樂”教育,為蘭煉二小撐起了教育的一片藍天,成為蘭煉二小“十師”培養(yǎng)過程的受益者——特級教師、省級能手、省級骨干、市級名師、市級新秀、市級學科帶頭人、學校首席教師、十佳教師、明星教師、優(yōu)秀教師。

  2003年我調(diào)到蘭煉二小任校長,首當其沖的工作是打造蘭煉二小成為西北教育的領跑者,培養(yǎng)一批出類拔萃的青年骨干帶頭人。我上任做的第一件事就是讓每一位教師制訂自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。青年教師洪海鷹的個人規(guī)劃吸引了我,她沒有華麗的語言,沒有矯揉的造作,工作只有四年的她用工工整整的楷書寫著:一年內(nèi)成為蘭州市教學新秀,三年內(nèi)成為蘭州市骨干教師,五年內(nèi)成為甘肅省青年教學能手,七年內(nèi)成為甘肅省骨干教師,十年內(nèi)參與省特級教師評選!看到這樣鼓舞人心又有氣魄的發(fā)展規(guī)劃,我的內(nèi)心充滿了激動和幸福,如此有教育思想又有偉大理想的青年人,一定要創(chuàng)造機會積極培養(yǎng),給予展示的平臺。

  在學!扒嗨{工程、新秀工程、名師工程”中她脫穎而出、嶄露頭角;在市級教學新秀評選中,她的公開課成為蘭州市的示范課;在省級骨干教師評選中,她位居首位,成為蘭州市青年教師中冉冉升起的一顆新星。經(jīng)過10年的不懈努力獲得可喜成就,2012年被評為蘭州市金城名師,參加了省級特級教師評選。

  她現(xiàn)在是蘭煉二小的一面旗幟,是蘭州教育的楷模。她執(zhí)著而又剛強,對生活樂觀向上,對事業(yè)無私奉獻,她的行為深深感染和打動著每一位教師和學生的心。

  在蘭煉二小,洪海鷹老師第一個提出“愛心潤生”的育人理念,與孩子們親密如“知心姐姐”。她關注每一個孩子,愛每一個學生,對學生從不放任,尋求“可親”與“可敬”之間的平衡。在教書中她不忘育人,她說班主任工作要像春雨潤物細無聲,要用感情的泉水來澆灌滋潤每一個孩子的心靈。有一年冬天,洪海鷹老師患重感冒,但為了孩子她仍然堅持天天上課,就在放寒假的前一天因體力不支而摔倒在教學樓樓梯上,造成右腳腳踝骨折。打著石膏的'她行動極不方便,但寒假里仍堅持備課、學習。開學了,她的腳并沒有完全康復,但由于放心不下學生,她毅然拄著雙拐堅持工作。她拄著雙拐參加了蘭煉總校首屆青年教師課堂教學比武并獲得冠軍,留給同事和學生更多的是佩服和贊嘆。

  洪海鷹老師當之無愧地成為了蘭煉二小第一個石化公司的勞動模范、石化公司技術明星,并多次獲得省、市級政府的表彰。15年的教學生涯,是她不斷完善自我、創(chuàng)造價值的歷程。如今在三尺講臺上的她仍盡展才華,那凝練的講述、精當?shù)奶釂、精巧的教學結構、靈活的教學方法、創(chuàng)新的教學思想,深得同行們的稱道。

  “一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園!比缃裆頌榻虒W校長的她更是將教師專業(yè)化成長作為工作的重中之重。她制定了一系列培養(yǎng)措施,出臺各類教師培養(yǎng)方案,提出了“四自”(自由、自主、自然、自學)教學策略,讓人人享受溫暖的愛心,人人獲得學習的滿足,人人散發(fā)生命的光彩,人人享有快樂的心境,達到樂教者自學,樂學者自教的境界。通過“六個一”——一顆博大的愛心,一份執(zhí)著的追求、一張親切的笑臉、一套過硬的技能、一身得體的服飾、一種儒雅的風度,打造充滿快樂、好學向上、互助共享的教師團隊文化,為蘭煉二小每一位教師的卓越發(fā)展做出了不可磨滅的功績,真正發(fā)揮著省級骨干教師的引領、示范、標桿作用。

  她善教樂教,播撒馨香。當問她成功的秘訣是什么時,她總是甜甜地說:“教育的成功在于勤奮、奉獻與創(chuàng)新!边@句名言也成了她執(zhí)著追求的座右銘。

  我喜歡她,是因為她有執(zhí)著追求、敬業(yè)精神;

  我欣賞她,是因為她有人格魅力、激情滿懷;

  我稱贊她,是因為她有教育思想、教學風格。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇7

  周,中共黨員,臨泉縣第四中學校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的校長,以其扎實的工作作風和出色的工作成績,得到社會各界人士的一致好評,他以德育人的教育理念引導著一代又一代學生的成長。周校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他在幾十年的校長的生涯中,救活了兩個“薄弱學校”。

  1990年周校長實現(xiàn)了人生價值的第一次突破,由同城中心小學副校長到同城中學當校長。當時的同城中學是全縣有名的薄弱學校,是全縣的“老大難”,每學期不到一半時間,所收的學雜費全部花光,連期中考試買紙的錢都沒有了。校園環(huán)境也差,領導班子不團結,全校只有9個教學班,六、七百學生。周校長就是在這種情況下到任的,當時同城中學就有人懷疑一個小學副校長能當好中學校長嗎?“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”周校長的一片苦心沒有白費,出眾的才華得到展示。同城中學的教學質(zhì)量大幅度提高,1996年達到高峰,臨泉一中招收平價生500人,同城中學一個學校就考取了43人,XX年考取省示范高中的人數(shù)是臨泉縣以西所有學?既W生的總和,位居全縣農(nóng)村中學之首。受到各級領導的肯定,同城中學先后成為市級“先進單位”、“文明單位”、縣級“花園式學校”、“綜合治理先進單位”。

  正是由于工作成績突出,XX年8月,周校長又被調(diào)往另一個被稱為誰有天大本事也救不活的全縣更有名的“爛攤子學校”——臨泉四中,這是他人生價值的第二次突破。當時的臨泉四中簡直讓人不敢想象,門前是個大垃圾場,教室破破爛爛,校園內(nèi)紙屑遍地,負債多達80多萬元,而在校學生只有400多人,被群眾稱為“痞子學!保劭粗@所學校就要破產(chǎn),周校長就是在這么危難中上任的,真可謂“奉命于危難之間,受任于敗軍之際!敝苄iL依然靠驚人的毅力和奮發(fā)拼搏,開拓創(chuàng)新的精神,帶領全體教職工勵精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè),經(jīng)過五年的時間,打造出一片屬于自己的藍天。由XX年升入省示范高中0人到XX年的172人,升入市示范高中也由幾人到四、五百人。臨泉四中不再是原來的臨泉四中,現(xiàn)有36個教學班,在校學生3600多人,師生精神面貌煥然一新,校風校紀成為全縣一流的,確實讓世人刮目相看。周校長的人生價值隨著臨泉四中的崛起再一次得到突破,個人才華再一次得到充分展示。周之所以能實現(xiàn)自己人生價值的兩次突破,是因為得宜與他嚴格的管理、高尚的人格、模范的言行。

  一、用嚴格的制度約束人

  古人云:“不以規(guī)矩不能成方圓!惫芾韺W校必須有一整套科學的管理制度才行。人常說人管人累死人,人管人氣死人,只有用制度管人才是最科學的。在學校管理上周校長有一整套經(jīng)驗。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),分工協(xié)作、各司其職、各負其責”,他還擬訂了一系列的管理制度,如引進競爭,實行聘任制,學校聘任班主任,班主任聘任課任教師,極大限度地調(diào)動了廣大教師的工作積極性;實行量化考核制,制訂《教職工七項考核細則》、《獎懲暫行條例》、《班主任考核細則》、《中學生行為規(guī)范量化考核辦法》等;這些制度均是從群眾中來到群眾去,大家充分醞釀后形成條文執(zhí)行的`,所以執(zhí)行起來大家沒意見。如《教職工七項考核細則》對教職工從政治思想、任務完成、出勤、教案編寫、作業(yè)批改、學生評議、教學成績七個方面進行考核?己私Y果作為評選先進、晉職晉級的重要依據(jù)。對班主任實行《班主任考核細則》,從學生紀律、學生成績、大型活動、出勤、任務完成、公物保管、學生鞏固率七個方面對班主任進行考核,考核結果作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。另外,對在教學中,成績突出的教師和學生學校將依據(jù)《獎懲暫行條例》進行物質(zhì)獎勵。實行學校領導值周和教師值周雙軌制,領導檢查教師上課、出勤情況,值周教師檢查學生遵守紀律情況。在教學管理上嘗試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學習模式”,在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài),強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。周校長正是依靠這一套科學的管理經(jīng)驗,讓兩個薄弱學校奇跡般的起死回生。

  制度容易訂,執(zhí)行難,到臨泉四中上任后周校長公布了有關制度后,有位老師說,這些制度在臨泉四中不可能執(zhí)行下去,周校長就是不信這個邪,堅持制度面前人人平等,制度對事不對人的原則,克服種種阻力,在執(zhí)行制度的過程中,多次挨罵,受威脅。有一次,一名教工家屬到周校長家里把東西砸的一塌糊涂。但周校長堅持制度不讓步,靠依法制校,把臨泉四中從死亡線上拉回來,并成為蒸蒸日上的一所學校。

  二、用人格魅力感召人

  一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?偸歉粋出色的校長聯(lián)系在一起。1980年2月招生改革后的第一屆師范畢業(yè)生周,帶著對教育事業(yè)的一片赤誠,參加了工作,成為一名教師。周校長以扎實的工作作風和優(yōu)秀的教學效果深受同事的好評和學生的愛戴。一年后,他被提拔為同城區(qū)中心小學副校長,學校管理工作更是出色,是同城中心小學成了許多小學生向往的學校。周在同城中學任校長后,要求老師做到的周校長首先做到,要求老師不做的他從來不做。幾十年如一日,每天來得最早的是周校長,走得最晚仍是周校長。他身患高血壓,醫(yī)生勸他多休息,但他為了學校,為了學生一刻也不休息。別人上班他工作,別人休息他仍在校園內(nèi)工作,師生都說周校長與校園形影不離。周母親身患中風,長期癱瘓在床,作為兒子的他理應在母親床前盡孝,但自古忠孝不能兩全,學校的工作和幾千師生離不開他,為了學校他只能讓家人多多替自己盡孝了。當時的社會治安不太好,他帶領全體領導班子每天堅持三次護送學生,風雨無阻,從不間斷。節(jié)假日和寒暑假,他更是牽掛著學校的平安,一心撲在學校的工作上,用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。周當了幾十年的校長,他一天也沒有離開講臺,有時開會就與其他老師調(diào)課,也不缺學生一節(jié)課。周校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。

  XX年11月的一天下午,周校長因查看班級下樓時,一不小心摔倒在地,導致右腳踝受重傷,無法行走。醫(yī)生建議他在家休息,但他心系工作,心系學生,所以他在家休息了一天,第二天就上班了。手撐著欄桿艱難的登上二樓為學生上課,一直堅持了一個多月,全校師生無不為之感動,學生們感動得流淚,都爭著要攙扶周校長上下樓。

  在學校管理上,周校長能做到以身作則,率先垂范。有一次,周校長由于向領導匯報工作而例會遲到了,學校教師都不以為然,可他卻在考勤本上登記,并在教師例會上公開道歉。學期結束時,按制度扣了自己錢。正是周校長這種嚴于律己的做法,感召著學校的全體師生。

  三、用模范的行為影響人

  在廉政方面他嚴格要求自己,從不利用職權為自己或家人謀私利。例如:我校在職稱評優(yōu)、評選先進時實行公開、公平、公正,按照資歷和平時的考核分數(shù)累加排出名次,從高到低依次確定,并進行張榜公布。周校長不但不向榮譽伸手,還多次把榮譽讓給其他同志。這樣以來,其他沒有評上的同志更無話可說,大家更敬佩周校長了。

  周校長身為一校之長,不但不擺架子,待人處事公正民主,寬厚仁和,而且關心教師,樂意為教師排憂解難。情系師生,樂于助人,是對周校長的真實寫照。對教師的困難疾苦,更是熱情幫助,關懷備至。在生活上,周校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次,數(shù)學教師張老師身患重病入住蚌埠腫瘤醫(yī)院,周校長帶頭捐款,師生共捐一萬四千多元,他不顧勞累親身驅(qū)車幾百地前往醫(yī)院探望,問寒問暖,把捐款親自送到張老師手中,上海下放的知青廈老師的小孩身患尿毒癥,需要換腎,周校長帶領全體師生捐款一萬六千多元寄往上海。某個冬天夜晚,一位教師發(fā)燒,周校長知道后,馬上穿上衣服把他送到醫(yī)院,待到回家時已經(jīng)是深夜2時多了。還有……類似例子真是太多了,容不一一枚舉。

  周校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難,他總會熱心幫助;哪個學生在紀律上有不良表現(xiàn),他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難,周校長了解情況后,給學生們申請了困難補助,找到了輔助對象,使這些學生的家長解決了燃眉之急,使學生繼續(xù)在學校安心學習。

  從而周校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評,贏得了領導教育教學工作的主動權。使全校呈現(xiàn)出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣,逐步實現(xiàn)了由應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學的跨越,從粗放管理到依法治?茖W管理的邁進。

  四、用良好的環(huán)境陶冶人

  學校的財務歷來是熱點問題,周校長每到一處都注意節(jié)支開源,嚴格財經(jīng)紀律,并模范遵守。他和學校領導班子成員從來在沒有外事活動的情況下用過餐,把招待費壓縮到一個學期一千多元。有一次,一位中心學校的校長星期天前來學習,中午用餐后,周校長自己掏起了腰包,這位校長身有感觸地說:“今天,我學到了真經(jīng)。”周校長在公務活動中,做到合理開支,手續(xù)清楚。為了做到財務公開,學校還專門成立了“經(jīng)濟審核小組”,每學期對學校的賬目審核一次,并把審核結果向全體教職工公布。作為校長能主動接受群眾監(jiān)督,這一點確實難能可貴。他歷來主張,以較少的錢辦較多的事,把省下來的錢,用來改善辦學條件,美化環(huán)境,用優(yōu)美的環(huán)境來陶冶師生的情操。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇8

  身體力行事事親躬

  中等身材,膚色白凈,總喜歡西裝筆挺,全身透著儒雅之氣,語氣總是那么溫文爾雅。四十大幾的他,就是xx年秋季期新任xx初中校長。

  校長在xx初中任校長期間,傾力打造的“模式”,成為了博白縣教育系統(tǒng)中的一個神話。

  他的事跡,我只是耳聞,他的形象,我只是旁聽。未曾想到,本學期,竟然能在他的領導下工作,真的是出乎我的意料之外。

  與校長相處近一個學期,耳聞目睹他的工作作風,聆聽他的諄諄教誨。我不得不承認這樣一個事實:好校長成就名學校。下面,我把自己對校長的印象羅列一二,以饗讀者。

  思路清晰、責任心強

  開學伊始,校長未雨綢繆,對xx初中的歷史背景、管理體制、師生性格、教學質(zhì)量做了一個全面深入的了解,為自己本學期的規(guī)劃奠定了基礎。

  果不其然,做為一名初來乍到的新校長,在行政會議上就能把班主任人選落實得如此干凈利落,而且實至名歸。也許,正是他在十年磨礪,讓他形成了一套獨創(chuàng)的思維模式和管理體制。從行政例會到職工例會,從科組長例會到班主任例會,從教學管理到后勤保障,他都能做得井井有條,思路特別清晰。

  行政會上,來得最早的是他;職工會上,來得最早的也是他;科組長和班主任會上,來得最早的還是他。清晨,起床鈴還沒有響,他早已冒著凜冽的寒風晨跑。起床鈴響后,整個校園充滿了他那激勵和表揚的話語,在他那聲聲激勵和表揚下,學生起床迅速了,內(nèi)務整理了,出操集隊迅速了,校園干凈整潔了,好人好事多了,教師到位齊了,科組聽課正常了。因為他以校為家,每天早中晚,都與班主任一起檢查學生的內(nèi)務,都上教學樓檢查學生的到位和衛(wèi)生情況,都去聆聽教師們的上課并參加科組的評課活動,并且主動參與段、期考的評卷工作。凡事預則立,身先事卒領好頭,這在校長的思想中早已根深蒂固,并且內(nèi)化為他的自覺行動。

  管理規(guī)范,量化明確

  “人冶”還是“制冶”,在校長的心里早就有了一桿稱。近一個學期來,他所有的管理都指向一個“量”。他要求每個處室、科組,都要量化到人,用數(shù)說話。因此,本學期,從教務到政教,從值日到科組,從成績到效績,方方面面,凡是與利益掛溝的都有相應的制度規(guī)范,文落實。這就有效地杜絕了在績效和評優(yōu)方面的意見分歧。比如,本學期有四個安全方面的優(yōu)秀班主任名額,政教處由于量化工作做得充分,便能夠很快地拿出具體的量化數(shù),按高分到低分排序評優(yōu),結果沒有任何異議,減少了許多不必要的`紛爭。

  后勤給力,育人增效

  要管理好一所學校,就要為師生們排憂解難。校長急生之所急,在短短的一個學期,他啟用了電熱能熱水器,有效解決了寄宿生冷天用熱水難的問題;起用了食堂二樓的餐廳,建起了新的簡易餐廳,訂購了一批新的餐桌,解決了學生就餐難的問題;同時,還給每一個教室安裝上電風扇,有效緩解了師生在夏季上課時飽受的酷熱之苦。在他身體力行的管理之下,教師樂教,學生樂學的氛圍已經(jīng)形成。在本年度即將結束之際,該校成功舉辦了一場“慶xx年元旦晚會”,充分展示了校長領導下的校園風貌。

  校長,每天堅持寫一篇日記,每次集會講一個主題,每次例會讀一篇文章。他總能以那飛揚的文采去打動每一位老師,總能以那激礪的主題去感化每一位學生,總能以他的行動去帶領全體師生認認真真、腳踏實地地做好每一件事。

  他正是以他的實干精神,以他對黨的教育事業(yè)的無限熱忱,譜寫著xx初中的騰飛之歌。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇9

  一、孜孜以求,教書育人是能手

  從參加工作直到走向?qū)W校管理崗位,XX一直擔任班主任,他真心關愛每一個學生,提出了“平等對待每一個學生,因為一個學生對一個班主任來說是幾十分之一,而對于一個家庭來說就意味著百分之百”的理念。

  擔任校長后,他一直注重和學生的深度溝通與交流,經(jīng)常面向?qū)W生講座和演講,深入學生家庭進行家訪,深受學生、家長的好評和社會的高度贊譽。

  參加工作來,x一直堅守教學第一線,嚴謹治學,嚴謹從教,不斷探索,大膽創(chuàng)新,所授課一直受到同事的高度贊譽和學生的普遍歡迎,在一中工作十六年間,帶了四屆畢業(yè)班,每屆學生參加高考語文成績皆名列前茅,在教學活動中他特別注重學生的學習習慣養(yǎng)成、語文思維訓練和語文興趣培養(yǎng),學生都喜歡聽他的課,喜歡學他教的學科。

  二、善于創(chuàng)新,學校管理是里手

  從19XX年開始,XX走向?qū)W校管理崗位,先后擔任縣職業(yè)中專辦公室副主任、XX一中教務處副主任、教務主任、副校長,XX實驗中學校長。理,工作卓有成效。

  20XX到20XX年在代理XX一中政教主任期間,他每天都和學生一起起床,第一個出現(xiàn)在學生宿舍,第一個站上操場,風雨無阻,每天都要等學生睡好后才最后一個離開工作崗位,常常為了處理偶發(fā)事件深夜才回家。

  在擔任XX一中副校長時,他先后主導了學校教學改革、德育管理改革和校本培訓改革,取得了豐碩的成果,為學校的發(fā)展做出了貢獻。

  20XX年調(diào)任X縣XXX實驗中學校長。面對學校的管理現(xiàn)狀,他系統(tǒng)分析、認真調(diào)研、深入思考,創(chuàng)新性地提出了“共建秩序是基礎,共創(chuàng)效益是橋梁,共享快樂是歸宿”的'教師工作、學生學習理念。

  擔任校長的三年,他全力以赴,把自己累病了,但他從來沒有松懈過。深入調(diào)研,全面思考,傳承文化,構建了學校系統(tǒng)的教育理念和思想,學校的辦學有了目標和方向;

  三、傳播思想,教育情懷是根基

  XX熱愛教育,喜歡課堂,享受和學生相依相守的時光,盡心盡力做教育,也時刻不忘思考教育。

  一是他現(xiàn)在做校長,雖然無暇再站在講臺,但他從來就沒有離開講臺。

  二是他愿意把自己的教育教學經(jīng)驗、教學和成果拿出來和所有的教育人分享。

  三是學術影響力和管理影響力強。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇10

  燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再春的時候;而歲月卻是如流水一樣,一去不復返。轉(zhuǎn)眼間,我工作已有24個年頭,在教育教學的路上,不斷演繹著自己的教育教學故事,許多都已隨著時日的流逝漸漸淡忘,但有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上,歷歷在目,感人至深。

  靜下心來研教學

  1996年9月,我從宣威師范畢業(yè),懷揣著滿腔熱血,打算在自己的職業(yè)生涯上一展抱負的我,站在大海鄉(xiāng)一個最偏遠的小學!嗟闷盒W的大門口,我所有的激情都沒了?粗矍鞍唏g的校舍,破敗的宿舍,我真恨不得扭頭就走。我強迫自己冷靜下來,告訴自己凡事都有另一面:興許因為自己是男孩子,領導要好好磨礪一下自己也說不定,再說了,這兒沒什么不好的,可以安安心心地干點自己喜歡的事,挺好的。就這樣,我一面收拾東西,一面安慰著自己。

  有幾個小同學剛開始用怯生生的眼光盯著我,后來聽別的老師說我是新分來的老師時,他們在那議論開了。有個膽子大一點的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時,看著他那期待的眼神,我情不自禁地摸了摸他的小腦袋:“是的,以后李老師就要和你們在一起學習、生活了,歡不歡迎呀?”小男孩笑了,那一瞬間仿佛定格在了我的腦海里,至今回想起來,都猶如昨天一樣。

  因為學校老師少,我一個人承擔了四年級所有科目的教學工作,一天從早到晚地當著我的“孩子王”,帶著他們在魯迅的三味書屋里暢游,一起在數(shù)學王國里漫步,一起在那個簡陋的操場上揮汗如雨……我所有的心思都撲在了教學上,每天晚上其他老師和學生都回去了,我一個人就靜靜地在燈下研究教育教學理念,遇到不懂的,我就又拿出學校里的教材來仔細琢磨,第二天再去向其他有經(jīng)驗的老師請教;碰到學習后進的學生,我比誰都著急,三五成群地,喊著他們來我宿舍一點一點地再講給他們聽,直到他說:“老師,我會了”。功夫不負有心人,經(jīng)過一年的努力,我所任教的班級在全鄉(xiāng)期末檢測中,四科成績均名列全鄉(xiāng)第一名。其他老師都說:“小李老師的付出,當?shù)闷疬@樣的成績。”

  領導的肯定,家長的信任,孩子們的努力,讓初為人師的我自信、奮進。1998年9月,組織的信任,我調(diào)到大海鄉(xiāng)二道坪小學擔任校長。不知是誰,把這個消息告訴給了那些孩子們,在我回原學校收拾東西時,19名孩子眼巴巴地守在我的門口,不說話就這樣看著我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰哭喊一聲:“李老師,別走,我們舍不得你!”一下子,所有的孩子都哭了,我的眼眶也禁不止?jié)駶櫫。幾天后,我收到?9名同學聯(lián)名寫的信,他們哭訴了兩年和我相處的點點滴滴,是呀,兩年,我把最美好的青春年華播散在這里,這里也傾注了我最初的教育夢想,我心里也說不出的不舍。

  不忘初心謀發(fā)展

  2003年9月,我又調(diào)到大海鄉(xiāng)武警春蕾希望小學擔任校長,新的工作崗位,新的身份挑戰(zhàn),我依然選擇沉下心來踏踏實實做事,認認真真育人。

  武警春蕾希望小學是大海鄉(xiāng)中心學校的“排頭兵”,大海鄉(xiāng)山高坡陡谷深,群眾居住分散,很多家長常年外出打工,學生基本是留守兒童,中心學校經(jīng)過多方協(xié)調(diào)調(diào)研,在全縣范圍內(nèi)率先提出寄宿制辦學模式,即把周邊村委會的六年級同學集中到大海小學就讀。至今,老校長朱龍照老師那語重心長的話語猶在耳邊:“開頂,實行寄宿制集中辦學,在全縣是首創(chuàng),沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒,你一定要確保娃娃們進得來、留得住、吃得好、上得去。”帶著領導的囑托,帶著老百姓的期望,我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學道路。

  “孩子別哭,我在!边@句話是我在春蕾希望小學對寄宿學生說得最多的一句。由于留守寄宿學生來自偏僻的山村,很少與外界接觸,膽小、怕羞、性格孤僻,不愿和別人溝通。到校寄宿幾天后,他們便開始想家了,有的學生還流下了眼淚。我?guī)ьI學校班子成員來到孩子們中間,一邊擦淚一邊安慰,給孩子們講故事,講道理。為了照顧孩子們的情緒,我?guī)ь^搬到學生宿舍,睡在門口的第一個床位,和同學們交心談心,半夜有同學不敢上廁所,親自陪同。有個膽子大點的孩子對我說:“李老師,你對我太好了!我爸媽估計也做不到你這樣!笨粗⒆觽儩u漸地適應了這種學校生活,安心上課,我覺得所有的付出都是值得的'。

  “爸爸,你放心在外面掙錢,我在學校一切都好,別牽掛我。”這句話是我為了解決寄宿學生“想家、思親”問題而開通親情熱線時,孩子們在電話最后常說的一句話。學生通過電話給家人報平安;節(jié)日里,學生通過電話給親人送去問候和祝福;想家時,同學們得到家人的安慰……當時有一個家長還激動地和我說過,這個親情電話讓他收獲了孩子最真切的祝福和關心,他很感謝學校這么細膩而周到的服務。

  “李老師,今年收成很不錯,孩子們的餐桌上又可以加餐了!边@是學校總務主任常說的話。為了解決學校的經(jīng)費緊張,我們大膽地提出勤工儉學策略,解決“就學難”問題。我?guī)ьI學校老師學生勞動,開墾出了學校旁邊的一片山坡作為勤工儉學基地。在基地栽種草烏、一枝蒿、瑪卡等名貴中藥材,每年純收入7000元;種植洋芋、蓮花白等每年可收5000公斤,價值5000元;建蓋2間豬舍養(yǎng)豬,利用學生用餐后的剩菜剩飯、蔬菜邊葉喂豬。每年出欄肥豬5-6頭,價值1萬余元;

  所有勤工儉學收入用于救助貧困學生,真正最大限度地降低學生就學開支,使農(nóng)村學生進得來,留得住,學得好,上得去。

  “為了春蕾的綻放”,這是學校教師矢志不渝的初心和使命。2004年我被評為“云南省十佳春蕾園丁”。2008年,高峰副省長參觀學校后說“這是出典型、出經(jīng)驗的地方”,省人大常委會副主任楊保建視察學校后說“這是貧困山區(qū)的一朵奇葩”……這些榮譽的背后,是我對這份事業(yè)的執(zhí)著和追求。

  勵精圖治譜新篇

  2016年9月,我調(diào)到駕車鄉(xiāng)中心學校擔任校長。這是組織的重托,領導的信任,更是我個人的幸運,面對這份使命,我傾注了心血和追求,融入了甘苦和憂樂,寫滿了情感和寄托。我時刻保持“當一天校長就要造福一方教育”的責任感,“不進則退、慢進亦退”的危機感。不夸張的說,在駕車的每一天,我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和干勁傾注到駕車的各小學的發(fā)展中去,用腳步丈量了13所學校及周邊的山山水水,用真情感悟了的全體師生的辛勤付出,用行動書寫了駕車教育的發(fā)展答卷。

  2019年暑假的一天,我們中心學校老師準備去迤石小學查看學;A建設情況,可天公不作美,大雨傾盆而下,去還是不去?在場的所有老師異口同聲地回答一定得去,那里的老師應該早已經(jīng)翹首以盼我們的到來了。車行至半路時,就在我們前面大約5米處,“轟”地一聲,山上的泥土因為滑坡垮塌了一大堆到公路上,好險啊,我們一車人差點就被這堆土掩埋了。路斷了,只有步行去學校了,一行人踏著泥濘的山路前行著,時不時還要避開山上滾落的碎石,深一腳淺一腳,記不清自己多少年沒有走過這樣的路面了,但那天我們所有的老師,沒有誰抱怨過,大家默默地在心里對自己說:“學校建設一定盡己所能做到最好,孩子們讀書的路真太不容易了!”

  到了迤石小學門口,老遠的,就看到學校的校長帶領全體教師站在大門口迎接我們,校長拉著我的手說:“李老師,這么大的雨,你們還能走路來來關心我們學校的建設,我們所有老師真是感動得很!”

  面對建設資金緊缺的情況,我果斷地召開會議研究,就地取材,依托本地資源——元寶石,打造一所“石文化”的特色小學校。于是,石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石小學的特色,尤其是那兩個石頭腳印,變成了孩子們最喜歡的校園一角,而這,也是我要告訴孩子們的:希望孩子們一輩子腳踏實地地走好每一步!

  那個周末回到家,妻子不知從哪里聽說我們這次下學校的事情,再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的,就異常激動,似乎要把這么多年來為家庭付出所積攢的委屈統(tǒng)統(tǒng)釋放出來一樣。一個勁哭個不停,我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效,妻子本來就很通情達理,一說就全都明白了,但還是耿耿于懷,哭訴著我對工作的執(zhí)著、對家庭的疏忽,我聽了,心里也很不是滋味,但每每想到那些山區(qū)的孩子們能夠因為我們的努力能在更好地環(huán)境里學習,我就無怨無悔了。

  為了讓老師們能更好地提高業(yè)務水平,我通過加強校際交流等形式,采取“走出去,請進來”的方式,組織完小校長及骨干教師,先后到昆明金康園小學、云波小學、縣內(nèi)的春暉小學,樂業(yè)中心學校參觀學習;2018年從昆明請專家到學校進行2輪教師全員培訓;爭取與城區(qū)學校結對子活動,迤石小學、光頭小學、鋼廠小學分別與城區(qū)東風小學、馳宏小學、工農(nóng)小學結成手拉手學校。功夫不負有心人。經(jīng)過全體師生的共同努力,2017年畢業(yè)班教學質(zhì)量檢測名列同類地區(qū)第一名;2018年名列同類地區(qū)第四名;2019年列同類地區(qū)第三名。這些成績的取得,是所有老師心往一處想,勁往一處使的真實寫照。看著這些老師忘我地工作,試問:還有什么樣的難關是無法攻克的呢?

  在均衡發(fā)展工作最關鍵的時候,腰店小學的老師們?yōu)榱耸剐@的墻壁更美觀,晚上用投影照射在墻壁上勾圖作畫,因為都不是專業(yè)美術教師,他們只有用這樣的“笨”辦法繪圖,59歲的楊國安老師,身體本來就不好,患有多種疾病,平時站一會兒腰就會疼,夜幕降臨依然打著手電在那作畫,一工作就是幾個小時。在聽說我要調(diào)任馳宏小學擔任校長時,他拉著我的手說:“李老師啊,是你來到我們駕車后,駕車的教育才能取得這么好的成績!每一所小學的校容校貌都發(fā)生了翻天覆地的變化,不光是我們老師,連老百姓都舍不得你走,希望你;貋砜纯!蔽铱粗粗砗蟮钠渌彩逻^的同仁,內(nèi)心充滿無限地感激,我真心地謝謝你們:是你們,讓我在駕車的每一步都走得那么堅實有力。

  詩人說,天空沒有翅膀的痕跡,但我已經(jīng)飛過。生命的意義不在固守,而是開拓。而今,我站在馳宏小學的大門口,看著嶄新的校舍,看著整齊劃一的多媒體辦公設備,看著操場上那群快樂的孩子們……我知道,迎接我的挑戰(zhàn)還有很多,但我內(nèi)心很充實:踏踏實實做事,認認真真育人,我依然堅持我的初心,行走在教書育人的路上!

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇11

  我秉承真抓實干的優(yōu)良作風,堅持踏踏實實的做人態(tài)度。像一顆火種,播種“快樂”。在我的帶領下,老師們都能煥發(fā)出工作的激情。我在所摯愛的教育熱土上,播種“快樂”,放飛“夢想”,換來學校教學春色滿園。

  我一九九四年畢業(yè)于錦州第一師范學校。任教于凌海市第四小學。2000年被任命為凌海市第四小學大隊輔導員,2010年擔任教導主任,2012任育才學校教學副校長。但我是一個離不開課堂,離不開孩子的人,所以至今為止,除了教學管理工作,一直擔任語文科的教學工作,26年如一日。一人雙職,曾被評價我為“凌海教育第一人”,并成為了很多人效仿的樣版。

  在老師們的眼中,我是一個快樂的傳播者,是個不知疲憊的“機器人”。每天都是那樣開心。我說因為喜歡自己的工作所以快樂;因為愛孩子們所在喜歡課堂。所以每天忙完教學管理工作,又匆匆走進課堂。而且每一件事又都做的井井有條。

  在語文教學中大膽探索,勇于創(chuàng)新。沿著課改的新思路走出了一條有自己特色的`“快樂創(chuàng)新高效”教學模式。在錦州市“小荷杯”“創(chuàng)新杯”“新星杯”教學大賽中獲得一等獎。先后被認命為“凌海市語文學科帶頭人”、“錦州市語文學科帶頭人”、“遼寧省語文學科帶頭人”。擔任教學領導之后也一直擔任一個班的語文教學工作,每周15課時的教學量。每學期為教師們做一次公開課。在進修學校做示范課。與教師們一起形成了學校的語文教學模式,并在凌海市語文組教學模式大賽中獲獎。所教班級成績一直名列年級前茅,在2008年錦州市統(tǒng)考中我校獲凌海市第一名,所教六年兩個班名列凌海市第三名。

  在當大隊輔導員的十年中,還一直擔任班主任工作。這期間學校被評為“錦州市級紅旗大隊”,“遼寧省紅旗大隊”。我一手創(chuàng)建的“愛心永駐”——“大手拉小手”“與沈家臺城鄉(xiāng)手拉手”等系列活動受到了上級的好評并一直延續(xù)下來。我也先后被評為凌海市“優(yōu)秀班主任”,錦州市“德育三項全能”班主任,錦州市“優(yōu)秀中隊輔導員”。參加“省百名師德標兵”演講比賽。被評為“省師德標兵”。

  從事教學管理工作以來,我明確自己的職責,當好校長的助手。我立足課程改革,創(chuàng)造性地開展本職工作。面對新形勢,新要求,新觀念我在不斷加強自身建設的同時,我滿腔熱忱地為廣大教師服務,全身心地指導和幫助年輕教師的教學工作,努力提高年輕教師的教育教學水平。當好教師的帶頭人,學生的引路人。我經(jīng)常深入到教師中間,和他們共同探討、研究如何備課、如何上好一節(jié)課。經(jīng)常對教師進行跟蹤聽課,熱心為教師導課、評課。每次聽課后,都及時與教師交換意見,在充分肯定優(yōu)點的同時,真誠地指出教學中的不足,和教師共同探討改進教學的方法,使教師心悅誠服。近十年來在我的指導帶動下,有四名老師獲得錦州市學科教學大賽一、二等獎;每學年都有教師被選派在進修教研會上做示范課。在“一師一優(yōu)課”的中,我校一人獲全國優(yōu)質(zhì)課,三人獲省優(yōu)質(zhì)課,多人獲錦州市優(yōu)質(zhì)課。平臺中我校教師參與人數(shù),上傳資源均在凌海市名列前茅。學校獲一師一優(yōu)課先進集體。在“抗疫線上教學中”我組織小學部全體教師進行線上直播教學、測試、活動。上傳公眾號視頻四十余個,得到到家長的認可,真正做到了停課不停學。在今年“雙杯”賽中,我校兩人參加錦州市大賽,分獲一二等獎。

  我是一名科研型的業(yè)務校長,多年來,一直承擔國家級、省級科研課題的研究工作,其中國家級課題《小學生數(shù)學素養(yǎng)評價研究》《語文教學課內(nèi)和課外閱讀與積累》已經(jīng)結題。我的科研成果《《激情導趣,遨游書!肥珍浻凇吨行W教育教學管理創(chuàng)新與實踐》《創(chuàng)新樣本教研制度,享受教育幸!肥珍浻凇哆|寧省普教干訓》期刊中。

  2012年在高效課堂課程改革實驗中,我校接受了上級教給我們的光榮而艱巨的任務。我作為學校課改小組領導成員,勇于更新教育教學觀念,嘗試新的教學方式,推動本校青年教師在課改實驗中迅速成長。我身先士卒,不辭辛苦,認真撰寫實驗方案,制定計劃,選定年級。并親自己參加課改年級中,帶頭上公開課,示范課。二年多的實驗,讓育才小學部的課堂教學要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變,即從“以教定學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W定教”,從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”,從“以知識為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰橹行摹薄?關注課堂,精心研究,強化措施,扎實推進。幾年來,學校的課堂有了明顯的轉(zhuǎn)型。

  在學校的管理工作中,我承擔了學校教育、教學經(jīng)驗的總結工作。撰寫了學校所有參評活動的上報材料。每年的學?偨Y、經(jīng)驗交流獲得了教育局領導的好評。負責學校公眾號的撰寫、審核工作,把學校的教育教學活動及時上傳,提升了學校知名度,得到了家長和社會的認可。

  在各級領導和老師的指導和幫助下,取得了一些成績。我先后被評為“全國優(yōu)秀教師”“遼寧省骨干教師”、 “錦州市骨干教師” 、“凌海市骨干教師、”“凌海市優(yōu)秀業(yè)務領導”;被凌海市政府評選為“巾幗崗位能手”、“凌海市優(yōu)秀教師”;被錦州市政府評為“錦州市優(yōu)秀教師”;“錦州市優(yōu)秀青年教師”。等光榮稱號。被錦州市總工會評為“錦州市勞動模范”!傲韬J袃(yōu)秀業(yè)務領導”。

  幸福是奮斗出來的,回眸過去,每一個成績的取得,都離不開領導和同事們的支持。在今后的工作中,我會繼續(xù)保持我樂觀的生活態(tài)度,“不馳于空想,不騖于虛聲,逢山開路,遇水架橋!背煽冎粚儆谶^去,奮斗沒有終點,未來可期,我會帶著我的學生和老師一起幸福下去。

  優(yōu)秀校長個人先進事跡材料 篇12

  自任職以來,充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛,充滿了對少年兒童的赤誠之愛,這愛既滋潤了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績突出,他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學十佳新銳校長”、全國“學校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統(tǒng)先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現(xiàn)代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關心下一代先進工作者”、x市“勞動模范”、x市“十大杰出青年”、x市人民教育基金獎

  “優(yōu)秀教師”、全市“關心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。對于他的業(yè)績,《電視臺》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。

  一、加強研究,提升自我

  任教之初,就意識到,畢生心血將奉獻給小學教育這份事業(yè)。擔任校長以來,由于市實驗小學規(guī)模較大(近3000名師生),他雖然沒有上課,但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔著x市小學語文教學研究會理事長的任務,還承擔著國家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務,多次承擔市、省、全國小學語文優(yōu)質(zhì)課評委的任務及x市小學高級教師評委的任務。與此同時,不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務,該課題并評為全國優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等,主論文被評為省級一等獎和發(fā)表,而且現(xiàn)在正承擔和實施著市級課題2項,參與市級課題研究5項。幾年來,他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇,XX年以來,《全面加強學校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于XX年《現(xiàn)代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《教育》XX年第二期;《加強稅收文化建設促進稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《x日報》XX年4月28日第三版;《贊涼都夸實小》發(fā)表于《少兒時代報》XX年6月18日第八版!度婕訌妼W校管理 積極推進素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長》XX年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優(yōu)秀成果三等獎,論文《淺談信息技術手段在優(yōu)化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理 積極推進素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎,并被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題,《抓住關鍵點、找準突破口-新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發(fā)展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學》獲省三等獎。

  二、加強指導,提升教師

  幾年來,在他及班子一幫人的積極工作下,學校堅信并一直踐行著一個理念:要想教育好學生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,才能把學生培養(yǎng)成“四有”新人。學校實施了常規(guī)管理科學化(實行目標管理和量化考評),科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準,不隨意增減課程,讓學生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學生營造健康成長的和諧環(huán)境,使師生共同成長,雙向成才)的“四化建設”,并以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學評價為基礎(以能力用人,以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學生健康成長為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂學為先;習慣為主,創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。

  以科研網(wǎng)絡為支點,以課題研究為抓手,以獎勵條例為杠桿,以課改實踐為歸宿,開展了扎實有效的教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題,該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題結題成果三等獎,貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來,學校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎,發(fā)表教學論文百余篇,50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優(yōu)秀教師等。

  在抓好學校教師培訓培養(yǎng)、教學研究、學校管理、自身提高的同時,他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導,由他指導、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。

  三、加強管理,提升學校

  近年來,學校不斷踐行科學與民主管理,堅持“三個面向”、“兩全方針”,辦好有特色的'實驗小學(辦學有特色,教學有特色,學生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學校,加強了干部教師隊伍建設,狠抓思想、業(yè)務素質(zhì)的提高,堅持政治學習制度化,師德教育經(jīng);瑯I(yè)務學習系統(tǒng)化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達標課;每學年探討一個教改項目;每學期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動,鼓勵各科教師成為教學骨干,教書育人行家。學校堅持 “三個創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本,科研興校,教學相長,雙向成才。主動發(fā)展,和諧育人,一切為了學生的發(fā)展后勁,一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標,為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結果,關注過程。常規(guī)管理科學化(實行目標管理和量化考評),科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準,不隨意增減課程,讓學生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學生營造健康成長的和諧環(huán)境,使師生共同成長,雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學評價為基礎(以能力用人,以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學生健康成長為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂學為先;習慣為主,創(chuàng)新為先。)由于工作成績突出,僅XX年以來,學校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學校管理創(chuàng)新模式學校”、“全國優(yōu)秀家長學校”、國家級、省級“語言文字規(guī)范化示范學校”、“貴州省精神文明建設先進單位”等。

  路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著教改的道路,正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許,這就是他,作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。

【優(yōu)秀校長個人先進事跡材料】相關文章:

優(yōu)秀校長的先進事跡材料01-01

校長優(yōu)秀先進事跡材料09-11

校長個人先進事跡材料05-22

校長先進事跡材料04-07

校長先進事跡材料05-22

優(yōu)秀個人先進事跡材料02-14

個人先進事跡材料優(yōu)秀07-29

優(yōu)秀護士個人先進事跡材料優(yōu)秀09-27

小學優(yōu)秀校長先進事跡材料范文(精選5篇)09-10