聽課記錄評語（精選170句）

　　在日常的學習、工作、生活中，要用到評語的情況還是蠻多的，好的評語能給人以心理上的滿足感，從而激勵人們不斷進取。你會寫評語嗎？以下是小編為大家收集的聽課記錄評語（精選170句），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、建議將詞組復習與句型操練結(jié)合，可強化句型的學習并達到復習詞組的雙重目的。

　　2、教師板書精美，歌曲活潑有趣又富有動作感。建議談論圖片的環(huán)節(jié)方面可以壓縮時間。另外操作方式要多樣。

　　3、復習環(huán)節(jié)花費時間過長，另外要注意小組活動的體現(xiàn)。

　　4、教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能（聽、說、讀、寫）。

　　5、能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率。

　　6、引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生 合作精神。

　　7、能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。

　　8、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣。

　　9、課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

　　10、本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現(xiàn)學生的主體地位。

　　11、該教學設計思路較清晰，能系統(tǒng)復習本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強。

　　12、能合理利用多媒體進行“直觀”教學。 能拓寬課本內(nèi)容，擴大學生的知識面。

　　13、應注意培養(yǎng)學生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。

　　14、該教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式，力求達到“三維”目標的要求，教學過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學效果總體良好。

　　15、能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練。

　　16、該教學設計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛。引發(fā)學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”。

　　17、能利用網(wǎng)絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

　　18、能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學生直觀感受學習內(nèi)容。

　　19、能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲。能利用課件直觀解決教學中的“難點”。

　　20、能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力。

　　21、教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實。

　　22、該教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)該教學設計，以達到較好的課堂教學 效果。

　　23、能創(chuàng)設思維，引發(fā)學生思考、討論、發(fā)表個人觀點。

　　24、利用例貫穿于英語教學中，確實能提高學生學習的樂趣及掌握學習英語的基本技能。

　　25、能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣。

　　26、應留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏）

　　27、教學方式較傳統(tǒng)，應利用例引發(fā)同學思考、討論，活躍同學思維，提高課 堂教學效果。

　　28、該教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的。

　　29、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課。

　　30、該教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，30、能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間 讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力。

　　31、能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方 便之門”。

　　32、能合理使用多媒體輔助教學，使學生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識（“親身”體驗）。

　　33、能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能。

　　34、能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中。

　　35、促進師生互動，課堂氣氛活躍。引導學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的特色。

　　36、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　37、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　38、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　39、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　40、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

　　41、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　42、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　43、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　44、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　45、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　46、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　47、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

　　48、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　49、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。

　　50、讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

　　51、例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。

　　52、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　53、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　54、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　55、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　56、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　57、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。

　　58、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　59、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　60、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　61、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略

　　62、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　63、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　64、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

　　65、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。

　　66、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　67、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　68、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

　　69、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。

　　70、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。

　　71、課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　72、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

　　73、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學。學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達。學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

　　74、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。

　　75、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　76、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　77、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

　　78、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

　　79、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。

　　80、教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究�！薄�—促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。

　　81、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。

　　82、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。

　　83、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

　　84、留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　85、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢�能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

　　86、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

　　87、通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

　　88、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

　　89、知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。

　　90、能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課湯砟鈑興體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

　　91、能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調(diào)，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

　　92、教學內(nèi)容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。

　　93、基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設計符合學生的實際。

　　94、教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學生的學）調(diào)動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。

　　95、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

　　96、教學目標明確，該教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知。能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗。師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。

　　97、教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍。教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高。體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)

　　98、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極。該教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。

　　99、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果。教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。

　　100、教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。

　　101、教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。教學思路清晰，所教知識準確。從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段。講練結(jié)合。教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。

　　102、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關(guān)注學生，與學生互動好

　　103、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。

　　104、該教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動

　　105、教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng)設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習

　　106、該教學設計合理、科學。教學重點、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

　　107、知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。

　　108、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。

　　109、劉老師教學內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內(nèi)容的要求，為學生留下思考的時間。

　　110、楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內(nèi)容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

　　111、教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設置準確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。

　　112、教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出。講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考。教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。

　　113、教學中在設計、實施、內(nèi)容符合課程目標，包含若干有效教學的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設計合理，知識銜接自然，嚴謹流暢，疏密有致。能注意學生主體意識，積極推進學生自主活動。教學經(jīng)過了認真的設計，教師能較好地實施教學。能調(diào)動學生的學習積極性和主動性，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養(yǎng)。

　　114、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學習的能力等因素，教師安排教學任務，進行該教學設計。學生在教師的引導中循序漸進的獲得新知學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與學習、實踐，學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差，不能夠和其他同學一起完成教學任務。

　　115、在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　116、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。

　　117、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　118、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

　　119、這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。

　　120、注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

　　121、有一定改良，但仍需努力，要加強教師根本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

　　122、本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　123、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

　　124、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氣氛中學習，推進了知識的掌握和智力的開展，到達了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

　　125、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的根本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時穩(wěn)固，并做到精批精講，板書相當清晰標準。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　126、教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。

　　127、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　128、例題講解到位，便于學生掌握基礎(chǔ)知識，能很好落實知識點。

　　129、回答講課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。

　　130、同時，也要注意評語和建議表達方式，要客觀公正，有建設性，幫助學生提高聽課效果。

　　131、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

　　132、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

　　133、課堂程序組織完整，講課時能夠抓住重點，突破難點，例題選擇恰當，練習題從易到難循序漸進，能夠吸引到學生學習興趣，作業(yè)布置合理規(guī)范。

　　134、這次課程非常有啟發(fā)性，老師講解內(nèi)容深入淺出，案例豐富，引人入勝。課程中強調(diào)的實踐意義和易于實現(xiàn)的方法對個人的成長能起到很大作用。值得一提的是，老師在教學中注重交互和討論，讓我深刻地認識到團隊合作的重要性。同時，老師對學生的關(guān)心和耐心幫助使我在學習上更有動力。

　　135、解題思路清晰，操作熟練。

　　136、在這次小學數(shù)學聽課的過程中，聽的是非常認真的，各位小學的數(shù)學老師們講的是非常好的，小希望各位小學數(shù)學老師們在今后的講課期間能夠有更好的成績，各位老師能夠在小學數(shù)學聽課期間能夠給這些數(shù)學老師提出這么多的意見和建議，是非常高興的意見，很高興能夠有更好的進步。

　　137、希望老師能繼續(xù)加強對實例的講解和實踐的引導，讓學生更直觀地體驗到知識的應用，幫助我們更好地理解課堂內(nèi)容。同時，希望老師能在互動環(huán)節(jié)中更多地聽取學生的意見和建議，實現(xiàn)更多的共建共享。

　　138、初中數(shù)學聽課和評課是每所學�；�本上都在做的事情，通過聽課，一些年輕的教師可以通過聽課向老教師學習教學經(jīng)驗，同時新教師也可以通過講課來鍛煉自己。

　　139、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

　　140、聽課認真，能理解教師的講解要點，課堂筆記詳實。

　　141、聽課記錄表的評語與建議，需要根據(jù)具體情況而定。

　　142、促進師生互動，課堂氣氛活躍。引導學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的三維目標。

　　143、聽課態(tài)度端正，理解和記憶能力較強，課堂提問頻繁，思維敏捷。

　　144、我們每一位老師都應該感情真摯，語速有層次感，讓孩子們能進去，在知識里感受它的美好！

　　145、理解深入，表達清晰。

　　146、專注聽講，問題積極發(fā)問，主動思考，課堂表現(xiàn)活躍。

　　147、優(yōu)點：目標明確，重難點突出，教學環(huán)節(jié)緊湊，講練結(jié)合，發(fā)揮學生主體作用，教學效果較好。

　　148、問題思考得很全面，解答得很有條理。

　　149、不足的地方：教師講的時間過長，學生練的時間顯得有點少。此外整節(jié)課時間把握不好，超了一點時間。

　　150、缺點，有時候指出評課要求時，一道題方法有很多種，有時候講課老師用的是他自己的方法，評課老師以為不合適，如果指出來老師就會就生氣

　　151、教學思路清晰、重點突出，練習設計合理，學生參與度高。

　　152、學生在聽課時的情況每個人都不同，有的學生聽課認真，積極發(fā)言，有的學生不認真聽課，不積極參與，評語和建議需要因人而異。

　　153、理論聯(lián)系實際，思維活躍，課堂發(fā)問與回答得體。

　　154、專心聽課，認真思考，理解教材精髓，課堂表現(xiàn)積極。

　　155、課堂氛圍很好，能充分調(diào)動學生學習的積極性。

　　156、優(yōu)點，初中數(shù)學聽評課一般都是學校老師，老師與老師之間面對面聽課然后課后評課是可以當面向老師指出老師講課的優(yōu)缺點，給予改正。

　　157、有效的學習方法，可以使數(shù)學學習變得更輕松！

　　158、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　159、在一般情況下，評語和建議應該以學生的聽課表現(xiàn)為基礎(chǔ)。

　　160、本節(jié)數(shù)學課王老師生動形象的講出了什么是分數(shù)，分數(shù)的由來！感情飽滿，語速輕重緩急，重點突出，讓孩子們都能投入到課堂中，優(yōu)秀！

　　161、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　162、在給學生評語和建議時，應該兼顧學生情況和老師對聽課表現(xiàn)的要求，對于積極認真的學生給予肯定鼓勵，對于聽課表現(xiàn)欠佳的學生需要指出不足，并提供改進建議。

　　163、這節(jié)課，突出來三維目標，設計精湛。課堂教學也很有特色，突出來學生的主體地位，學生表現(xiàn)不錯。教學效果良好，學生作業(yè)的正確率達到百分之七十多。很好的。

　　164、美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的鹿腿才是重要的。

　　165、這科學公開課的評價是非常滿意的，我們對這次科科學功課，老師們準備的是非常充分，講的是非常出色的，希望今后都能夠舉辦類似的科學公開課，這對同學們了解科學知識才能夠有一個更好的幫助，有各位各位科學老師們都是非常認真負責任的

　　166、聽課之后的評課也是很重要的一個環(huán)節(jié)，點評優(yōu)點讓大家學習，提出不足在以后的教學中改進。

　　167、老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。

　　168、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　169、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

　　170、可以多問多答，提高學生積極性。

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