亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

初中英語(yǔ)教學(xué)研修日志

時(shí)間:2021-09-30 19:56:10 范文 我要投稿

初中英語(yǔ)教學(xué)研修日志

  初中英語(yǔ)教學(xué)研修日志(一)

初中英語(yǔ)教學(xué)研修日志

  通過(guò)初中英語(yǔ)研修日志范例,可以修正對(duì)英語(yǔ)不正確的想法,也可以更好的為將來(lái)的教學(xué)做好打算,不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  一、初中英語(yǔ)研修日志 加強(qiáng)情感教育,誘導(dǎo)興趣

  英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái),且能更好地勝任以后的工作,必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次,教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)**常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷,時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后,在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧,要維護(hù)學(xué)生的自尊心。

  二、初中英語(yǔ)研修日志 運(yùn)用電教手段,激發(fā)興趣

  學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境,課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛,會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體,精心設(shè)計(jì)好每一堂課,把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化,就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如,在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí),用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌,這樣,學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練,學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里,再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn),動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn),名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn),其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境,或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn),這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。

  三、初中英語(yǔ)研修日志 利用競(jìng)爭(zhēng)比賽,培養(yǎng)興趣

  根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“Excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí),我就告訴學(xué)生,在一段時(shí)間后,我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽,選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)了學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好,方能取勝。在學(xué)字母時(shí),又事先告訴學(xué)生,當(dāng)字母學(xué)完后,將舉行書寫比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫的過(guò)程中,非常認(rèn)真,以至歷次比賽中,我都比較發(fā)愁,簡(jiǎn)直不分高低,基本上個(gè)個(gè)都做到了書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真,為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中,我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì),但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫上“good”,允許學(xué)生回去再重寫,這次可以不算數(shù),到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽,這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí),組與組、班與班之間也有比賽,可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

  四、初中英語(yǔ)研修日志 創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間,拓展興趣

  愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可,這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在**常的教學(xué)中,教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng),能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品,讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手,在幫助老師把課文變成投影片中,也淋漓盡致地表演了一番,在大大小小的各類競(jìng)賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望,會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣,會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣,集中精力,課下又根據(jù)自己的愛(ài)好,翻閱英語(yǔ)課外書,拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所,達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

  五、初中英語(yǔ)研修日志 利用課外活動(dòng),延伸興趣

  創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如:舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng),從報(bào)幕到解說(shuō),從評(píng)比到頒獎(jiǎng),一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ),盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ),這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所,學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外,自編視聽小品,根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。如:一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品,幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等,當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后,極大地調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望,都積極參與,重播時(shí),我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法,使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高,勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

  總之,英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué),我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久下去,并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。

  初中英語(yǔ)教學(xué)研修日志(二)

  英語(yǔ)教師可以寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,不可以寬容自己的錯(cuò)誤。”這句話使我深思自己的學(xué)科素養(yǎng)亟待提高。舒教授講座的主題是:“初中英語(yǔ)教學(xué)方法與技巧”。三個(gè)小時(shí)沒(méi)有休息的講座,我們聽地津津有味,又給我的教學(xué)增加了營(yíng)養(yǎng):

  一、通力協(xié)組,創(chuàng)設(shè)合理的育人環(huán)境。

  1、建立各具學(xué)科特色的育人氛圍。

  眾所周知,高分低能的內(nèi)地學(xué)生不能香港大學(xué)的生活,被迫退學(xué),這樣的故事為我們的教學(xué)留下深深思考。西方國(guó)家及廣東的教室設(shè)置的`名稱是“course room,” 而不是“classroom”,原因是在每個(gè)教室中都有濃厚的育人氛圍。如:在化學(xué)教室中,有世界、國(guó)內(nèi)和學(xué)生身邊的在化學(xué)方面有成就的人的事跡,創(chuàng)設(shè)了特定的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,各個(gè)學(xué)科都是如此。這樣的育人環(huán)境值得我們學(xué)習(xí),在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)這樣的激勵(lì)氛圍。

  2、培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新學(xué)生。

  新課改要求培養(yǎng)具備綜合技能的跨學(xué)科人才,大學(xué)中要求外語(yǔ)系學(xué)生到文學(xué)系聽課自然有它的道理。做為英語(yǔ)教師,不是知識(shí)的傳輸器,更應(yīng)該了解各方面知識(shí),擴(kuò)大自己的人文素養(yǎng),在多元智能的社會(huì)里也應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí),達(dá)到師生相長(zhǎng)。

  3、教學(xué)不應(yīng)該像“盲人摸象”各自獨(dú)干。

  所有學(xué)科都不能單干,因?yàn)檫@樣的教師就像“盲人摸象”,不能使學(xué)生全面發(fā)展,因此,在教學(xué)中要互相兼顧。

  二、英語(yǔ)教師亟待提高的素養(yǎng)

  1、英語(yǔ)教師要建立英語(yǔ)教育理念,樹立科學(xué)的教育觀。

  信念制約著教師行為,教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的伙伴。自己對(duì)語(yǔ)言的理解決定你的教學(xué)態(tài)度,語(yǔ)言不是平面,而是立體的。

  2、英語(yǔ)教師應(yīng)具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言面貌。

  英語(yǔ)教師除了要具備自己的本體知識(shí),更應(yīng)該在異國(guó)教英語(yǔ)的環(huán)境中,做好英語(yǔ)的使用者。英語(yǔ)教師必須用英語(yǔ)組織教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。(m.msguai.com)英語(yǔ)教師還應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言面貌的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,自己不要做一名”grammar teacher”。在英語(yǔ)課堂上可以寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,是為了讓學(xué)生更好的張口說(shuō)英語(yǔ),但絕不可以寬容自己的錯(cuò)誤,因?yàn)槲覀冇绊懙氖且慌鷮W(xué)生。不能放棄自己用英語(yǔ)教英語(yǔ)的要求,老師應(yīng)該對(duì)自己苛刻一些,對(duì)學(xué)生寬容一些。

  3、健康的個(gè)性心理。

  英語(yǔ)教師應(yīng)該是一個(gè)教育的有心人,不斷研究和學(xué)習(xí),要善于合作、交流的工作風(fēng)格,良好的心理承受能力和寬容、謙遜的品質(zhì)。

  三、英語(yǔ)教學(xué)技巧

  1、靈活使用教材

  老師們可以有選擇的使用教材,教師配套的“teachers”這本書也挺好,如果它適應(yīng)你的學(xué)生,你就好好用。

  2、激發(fā)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略

  大量填鴨式的教學(xué)剝奪了學(xué)生思維的過(guò)程,學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和空間去處理自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,教師不要把學(xué)生的時(shí)間占滿。同時(shí)還要用積極歸因法分析學(xué)生的問(wèn)題,因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  3、問(wèn)題設(shè)置要有彈性

  在ppt上呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要有信息差,在屏幕上呈現(xiàn)“birhth place” 嘴里問(wèn)學(xué)生“where were you born? ”,學(xué)生既可以練聽力,又經(jīng)過(guò)大腦思考練習(xí)了口語(yǔ),兩種技能都得到了訓(xùn)練。

 。、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)在語(yǔ)境中教

  學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)調(diào)時(shí),枯燥無(wú)味,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)調(diào)。另外在練習(xí)語(yǔ)調(diào)時(shí),相同信息往往在句子開頭,可以引導(dǎo)學(xué)生從后向前讀,后邊的信息更為重要。聽力不好是學(xué)生的語(yǔ)音問(wèn)題,錯(cuò)誤的語(yǔ)調(diào)會(huì)阻礙學(xué)生理解是個(gè)重要因素。

  由此可見,英語(yǔ)教師要不折不扣、堅(jiān)定地提高自己英語(yǔ)語(yǔ)言面貌,依據(jù)一定的理論去創(chuàng)設(shè)適合自己的教學(xué)方法。

  初中英語(yǔ)教學(xué)研修日志(三)

  學(xué)習(xí)永無(wú)止境,“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”,在知識(shí)爆炸的當(dāng)今社會(huì),教師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),使自己成為一條永不停息的長(zhǎng)河。只有源頭活水,才有生命和活力。使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸,在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,我個(gè)人認(rèn)為,趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是:創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的 師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)得 主動(dòng),提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同,教學(xué)對(duì)象不同,使用教材不同,因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有 固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點(diǎn)拙見,以期引起 同仁的興趣,共同探討這個(gè)問(wèn)題,來(lái)推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

  一、和諧、融洽師生關(guān)系

  教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè) 情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽之任之。而是批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣,也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感 情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師“一言堂“,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位,沒(méi)有什么輕松、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)生,也無(wú)非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言,由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至“兩極分 化“,教學(xué)質(zhì)量不佳。 課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點(diǎn),教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要保滿,表情要輕松愉快, 目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮, 版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

  為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂(lè)““動(dòng)靜結(jié)合““學(xué)用結(jié)合““師生配合“。 課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話,一則諺語(yǔ),或由學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí),自由演講,自由談,集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。完成教 學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

  英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō),“良好的開端,就是成功了(a good beginning is half done),導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生;也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題,抓住學(xué)生;也可從直觀 教具和演示開始。教學(xué)中,不能課本搬家,大聲念一遍,小聲念一遍,就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的,沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言,有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合,學(xué)得才有趣,掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重,(即繁瑣、雜亂、 重復(fù))。要精講,長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn),學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者,學(xué)中用,用中學(xué)。只有這 樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲“,不同水平,不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,要由不同 水平,不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦 學(xué)生出了差錯(cuò),不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪,要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完 整的藝術(shù)品,不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè) 新的“懸念”,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等。

  三、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣。

  單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保 持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不 能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地 方。開始教單詞,我們可充分利用直 觀教具,比如教foot ball,我們指著足球:“what‘s this? it’s a football 。football、football再重 復(fù)一下,足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里,以后看到足球就會(huì)脫口而出football,football,而不需要漢語(yǔ) 翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),我們可進(jìn)行“guess “比如復(fù)習(xí)bell,football,pen, book,car,jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上,先讓學(xué)生看一下,然后放到講 臺(tái)下,密秘地把一件比如 book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里,然后拿出,用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn):

  t:what‘s in my bag?學(xué)生猜,后回答(宜單人進(jìn)行)

  s:it’s a football 如果答不對(duì),就說(shuō)

  t:no, it isn‘t 接著問(wèn)另一個(gè)學(xué)生。

  t:what’s it?學(xué)生猜答

  s:it‘s a book 猜對(duì)子,教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)

  t:yes, you’re right(如果學(xué)了 clever 還可進(jìn)一步說(shuō)

  t:yon are very clever.

  然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等,既復(fù)習(xí)了單詞,也熟悉了句型,既練了聽,也練了說(shuō),而且學(xué)生不以 學(xué)為苦,而是興趣濃厚地參于。

  教句子開始可進(jìn)行聽力比賽,看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽的句子,看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可 提高學(xué)生興趣,比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果好得多。

  教課文,可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上,可采用模擬對(duì)話,扮演角色,講故事,述大意、改變?nèi)朔Q ,變對(duì)話為敘述,變敘述為對(duì)話,即興口頭作文,看圖說(shuō)話,組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用, 學(xué)生學(xué)得興趣濃,用的機(jī)會(huì)多,效果必然 四、課內(nèi)外相結(jié)合

  外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以,我們 還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng),不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù) 不同的班級(jí),不同層次,不同水平,不同愛(ài)好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如,有目地的培養(yǎng)骨干,開展英語(yǔ) 游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì),講演比賽,識(shí)詞默寫比賽,作文比賽,聽力比賽,等等,既可各班進(jìn)行,也可同年 級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使 課內(nèi)外結(jié)合,相得益彰。

【初中英語(yǔ)教學(xué)研修日志】相關(guān)文章:

國(guó)培研修日志初中地理01-11

初中地理國(guó)培研修日志01-11

國(guó)培研修日志初中物理01-10

初中美術(shù)國(guó)培研修日志01-10

初中歷史國(guó)培研修日志01-12

初中音樂(lè)國(guó)培研修日志01-09

老師的研修日志01-17

初中英語(yǔ)國(guó)培研修日志11-24

“國(guó)培計(jì)劃”初中數(shù)學(xué)研修日志大全07-31