線上教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的線上教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線上教學(xué)反思1
本節(jié)課是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何中的重要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形，乃至運(yùn)用圖形描述問題、借圖形圖形直觀進(jìn)行思考的重要基礎(chǔ)。由于平面圖形比較抽象，本節(jié)課充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生在觀察思考、動(dòng)手操作中引入平面圖形，體會(huì)平面圖形與立體圖形的關(guān)系。這節(jié)課設(shè)計(jì)的思路是：
1. 先讓孩子們?cè)谟^察、操作中體會(huì)“面在體上”，并且通過“描”“印”等方法，得到對(duì)應(yīng)的平面圖形；
2.再通過觀察比較總結(jié)出不同平面圖形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓這些平面圖形。
3.在認(rèn)識(shí)這些圖形后，通過觀察思考，體會(huì)這些圖形在生活中普遍存在，進(jìn)而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
本節(jié)課重在學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在授課過程中為了讓孩子通過觀察、操作、比較等方法自主發(fā)現(xiàn)、獲取新知，在操作后設(shè)計(jì)了連麥分享環(huán)節(jié)。但是直播過程中，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)等原因，連麥?zhǔn)《啻�，不僅沒有完成分享的環(huán)節(jié)還浪費(fèi)了很多時(shí)間，考慮到學(xué)生的年按特點(diǎn)和情感因素，甚至可能還會(huì)因?yàn)檫B麥問題，讓學(xué)生喪失聽課耐心，分散注意力。所以，盡管在預(yù)設(shè)中考慮到時(shí)間因素，每個(gè)環(huán)節(jié)安排的都十分緊湊，仍因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因出現(xiàn)了超時(shí)現(xiàn)象，課堂效果沒有達(dá)到預(yù)期。在以后的直播過程中，我會(huì)更加注意和把握這些細(xì)節(jié)。
關(guān)于線上授課，我還有一些思考和疑惑，想跟大家討論一下。對(duì)于不太會(huì)使用互動(dòng)面板的一年級(jí)學(xué)生而言，我們?cè)谶M(jìn)行這類對(duì)操作和自主發(fā)現(xiàn)要求較高的課程中，到底該不該通過連麥互動(dòng)，來搭建學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁，盡量讓學(xué)生自主生成新知。
設(shè)想：如果連麥成功，則我們可以充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，一定程度上還可以使學(xué)生之間的想法互通，實(shí)時(shí)把握學(xué)生學(xué)情，掌握學(xué)生從觀察到操作到思考到總結(jié)的.過程；如果連麥?zhǔn)�，不僅達(dá)不到這樣的效果，甚至還有可能讓許多學(xué)生喪失聽課耐心，分散注意力，事倍功半；但如果預(yù)設(shè)中舍棄一部分這樣的連麥環(huán)節(jié)（因?yàn)?0min的課堂時(shí)間，往往連麥2個(gè)人差不多，再多1個(gè)就很困難）則很難達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)。這是我的一個(gè)疑問，不知道大家有沒有同樣的問題呢？
線上教學(xué)反思2
2020年的春節(jié)，靜而不寧，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國(guó)大地肆意蔓延。無情的疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)著鳳凰學(xué)校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，“宅”家抗疫，不給祖國(guó)添亂。為了讓這個(gè)“漫長(zhǎng)”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。 家，就是我們的教室，網(wǎng)絡(luò)就是我們的`黑板，雖然開學(xué)延遲了，但老師對(duì)同學(xué)們的知識(shí)傳授不會(huì)延遲，“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)開始了！
家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來可愛的小家，那么溫馨，那么漂亮。那就把“家”搬進(jìn)手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里！
讓我們“小家”得享安康，讓中國(guó)這個(gè)“大家”更安全。
在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)的時(shí)候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要的作用。這時(shí)的微課以示范的形式出現(xiàn)，時(shí)間設(shè)定為2—3分鐘，要求“細(xì)、清、整”�！凹�(xì)”即細(xì)致，在示范的過程中要注意很多細(xì)節(jié)部分；“清”即清楚、清晰，每一個(gè)制作示范環(huán)節(jié)要表達(dá)清楚，方便學(xué)生理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時(shí)候的微課，為了使課堂時(shí)間更為有效地利用，針對(duì)較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學(xué)生觀看，起到課前預(yù)習(xí)的作用，同時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)嘗試動(dòng)手練習(xí)，并把在練習(xí)中產(chǎn)生的問題帶到課堂上來求解。
別樣的教學(xué)方式讓美術(shù)課的形式更新穎，內(nèi)容更豐富多彩�！巴Ｕn不停學(xué)”雖然是延期開學(xué)期間的“被動(dòng)”之舉，但“被動(dòng)”中孕育著許多“主動(dòng)”的作為。疫情當(dāng)前，責(zé)任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線，但我們?nèi)圆煌逃跣�、�?jiān)守教育崗位，堅(jiān)信待到春暖花開日，我們共赴好春光！
線上教學(xué)反思3
因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映。早在春秋時(shí)期，孔子就提出了，“因材施教”理念。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，英語課程在教學(xué)過程，課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。因此，在英語教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。
以下是我通過聽課以及自己經(jīng)驗(yàn)的'總結(jié)得出課上有哪些可行的活動(dòng)。
一、分類教學(xué)
1、一視同仁，平等對(duì)待
身為教師，要始終保持一顆平常心，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
2、分類與等級(jí)區(qū)分
分類教學(xué)是在通過多種途徑去了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)和能力摸底，把學(xué)生分類為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念，學(xué)無等級(jí)之分。
3、教學(xué)目標(biāo)的不同
根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，高中低不同層次，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況靈活調(diào)整。
二、合作學(xué)習(xí)
1、分組
在學(xué)期開始時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類型，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組，每組1—6人。
2、合作
在課堂教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來。
三、靈活評(píng)價(jià)
在教學(xué)中，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知能力、接受能力等方面的不同，對(duì)同一問題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。
總之，只有大家全面認(rèn)識(shí)、真正落實(shí)因材施教原則，學(xué)生的英語口語、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高，英語課堂才會(huì)成為高效課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂！
線上教學(xué)反思4
一場(chǎng)突如其來的新冠疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出了停課不停學(xué)。通過這幾周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下。
一、優(yōu)勢(shì)
1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的.限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生任務(wù)。
2.直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽課，或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。
3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
二、不足
1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，導(dǎo)致教師無法很好的根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。
2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問題指導(dǎo)不夠及時(shí)。
在今后的線上教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量！我堅(jiān)信疫定消，國(guó)必勝，民安康！
線上教學(xué)反思5
自2月10日“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)開展以來，線上教學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。根據(jù)近期疫情原因，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進(jìn)度，按照“停課不停學(xué)”的原則，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)途徑與和學(xué)生保持聯(lián)系，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
一、具體做法和收獲
(一)線下精心備課,線上確保質(zhì)量
每次線上上課前,都制定線上教學(xué)計(jì)劃,備寫詳實(shí)的教案，充分利用東區(qū)教研室給我們準(zhǔn)備的微課資源,保證了教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┹o導(dǎo)方式多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活
線上教學(xué)中,我一般會(huì)上通過連麥、對(duì)話框等形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過家校本批改學(xué)生作業(yè)。
�。ㄈ┘皶r(shí)批改作業(yè)，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與掌握的程度，它是教師對(duì)所教知識(shí)、學(xué)生所學(xué)知識(shí)的'信息反饋。
二、存在問題
1、部分學(xué)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)活動(dòng),線上學(xué)習(xí)效果不好。
2、因網(wǎng)絡(luò)問題,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)直播卡頓等情況,影響了輔導(dǎo)效果。
3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié),無法及時(shí)了解學(xué)生,難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。
三、改進(jìn)措施
1、制定計(jì)劃、因材施教
自律性強(qiáng)的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)困生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)活動(dòng),線上學(xué)習(xí)效果不好，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教。
2、鞏固知識(shí)、溫故而知新
線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒有思考，所以我會(huì)從第一課開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。
突如其來的“線上教學(xué)”給我和學(xué)生帶來的不僅僅是新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，它更是一塊“試金石”，讓平時(shí)在教學(xué)中隱藏的問題明晃晃的暴露出來，我必須重新審視自己，努力學(xué)習(xí)、反思，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善自己，適應(yīng)線上教學(xué)，切實(shí)提高線上教學(xué)實(shí)效性。
線上教學(xué)反思6
2020年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對(duì)突如其來的疫情，我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)！
作為教師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。我們六年級(jí)語文組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，全員行動(dòng)，研討實(shí)踐，充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢(shì)，開展線上扎實(shí)有效教學(xué)活動(dòng)。首先提前備課，為學(xué)生解疑答惑做準(zhǔn)備
雖然沒有課本和教參，我們六年級(jí)語文組在網(wǎng)上找到電子書，通過微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語文組教師分工合作，認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語文教學(xué)課件等資料，提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源，對(duì)比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學(xué)質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂，讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課、線上檢測(cè)，真正做到“停課不停學(xué)，離校不離教”。
無論是線上還是線下會(huì)遇到各種各樣的.問題，我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長(zhǎng)！孩子們認(rèn)真完成作業(yè)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀！
六年級(jí)語文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè)，減少重復(fù)性、低效作業(yè)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時(shí)布置，按時(shí)批改，批改語也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出；共性問題，釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，會(huì)微信或打電話聯(lián)系，問其原因后有方向指導(dǎo)，同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
六年級(jí)了，畢業(yè)班，這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù)，這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣
二、堅(jiān)持閱讀，會(huì)思考，養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，架構(gòu)知識(shí)框架，為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。從詞語到古詩(shī)文，學(xué)會(huì)理解、積累，重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語文和生活聯(lián)系，比如語文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”，根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué)，我們一直在行動(dòng)，也會(huì)一直努力，不斷改進(jìn)提高自己的工作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
線上教學(xué)反思7
《西部地平線上的落日》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法，在對(duì)落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故，不僅增加了文章的歷史文化韻味，更是對(duì)“對(duì)世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對(duì)生命和歷史的思考。故要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
課后，對(duì)這堂課的教學(xué)主要有以下三點(diǎn)感悟。
第一，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)。由于本篇文章脈絡(luò)較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的'東西較多，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作，在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，熟讀課文，初步理解文章的主要內(nèi)容。
第二，注重研習(xí)。教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸，這堂課在這一點(diǎn)上做得還不夠好。因此，我想，如果在這堂課開始時(shí)，就設(shè)計(jì)一個(gè)賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說說理由，在此基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)朗讀和賞析的能力。這樣，學(xué)生可能會(huì)更快地融入文本。
第三，深入探究。本文不僅僅是對(duì)自然的感悟和傾聽，還有就是從對(duì)大自然的感悟引發(fā)開了對(duì)生命對(duì)歷史等的思考，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深層內(nèi)涵進(jìn)行探究、思考領(lǐng)悟。
線上教學(xué)反思8
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，語文教學(xué)需要改進(jìn)，在聽講的幾周里，我認(rèn)為巨鹿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。
一、更新教育觀念，神話課堂教學(xué)。
當(dāng)前的語文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想，習(xí)慣勢(shì)力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能讓學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。
長(zhǎng)期以來，我們的語文教學(xué)只注重語文知識(shí)的傳授，學(xué)生是被動(dòng)的狀態(tài)，沒有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們首先應(yīng)該改變這種情況，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會(huì)有效提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、有做筆記的'習(xí)慣。
學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，對(duì)于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫背誦整理，長(zhǎng)期積累，就會(huì)在無形之中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣。
做作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后才會(huì)做作業(yè)。要求學(xué)生不過于依賴教輔書，告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領(lǐng)，繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生語文素養(yǎng)才會(huì)得以提高，語文教學(xué)才會(huì)越來越好。
線上教學(xué)反思9
我在__一中擔(dān)任五六年級(jí)的閱讀課老師，通過這幾周的上課和布置作業(yè)，我對(duì)兩個(gè)年級(jí)的情況已經(jīng)基本掌握，其中也有一些自己的體會(huì)和反思。
一、教學(xué)中的閃光點(diǎn)
首先，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是自己把握的比較好的，需要堅(jiān)持的：
1、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)流暢
針對(duì)孩子的特點(diǎn)由易到難，層層遞進(jìn)；教學(xué)形式多樣，不局限于課堂。
2、教學(xué)貼近學(xué)生生活
注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，例如：利用普及疫情常識(shí)來指導(dǎo)寫作，整堂課學(xué)生們保持著積極的發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。
二、教學(xué)反思
教學(xué)是門藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的閱讀課，也有以下幾點(diǎn)不足。
未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 在教學(xué)中，我努力地想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導(dǎo)作用。例如：我讓同學(xué)們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡，但是沒有指導(dǎo)他們?cè)趺醋x，讀的時(shí)候需要注意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒有目的性容易讓學(xué)生沒有動(dòng)力和方向。
2、未能形成分年級(jí)的有層次的教學(xué)
我教的五六年級(jí)在知識(shí)的接受程度、作業(yè)完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個(gè)年級(jí)的'內(nèi)容進(jìn)行融合貫通，不讓五年級(jí)的學(xué)生覺得太難而不學(xué)，也不會(huì)讓六年級(jí)的學(xué)生覺得太簡(jiǎn)單而不學(xué)。
3、人文內(nèi)涵不夠充實(shí)
閱讀課和語文課一樣，是充滿人文情懷的課，而人文學(xué)科的價(jià)值在于提升人的精神境界、審美品味，在閱讀教學(xué)中滲透人文內(nèi)涵，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。因此，在閱讀教學(xué)中滲透進(jìn)人文內(nèi)涵是我要重點(diǎn)補(bǔ)充在今后的教學(xué)中的。
三、解決措施
針對(duì)以上問題，我想到了兩種解決的方法，并應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中：
1、分層次指導(dǎo)教學(xué)
我采用分年級(jí)布置作業(yè)的方式，五六年級(jí)分開留作業(yè)，或者是針對(duì)今天學(xué)的同一內(nèi)容，留不同層次的作業(yè)。
2、改進(jìn)教學(xué)方式
我還開拓了“成語知多少”、“每周好書推薦”、“美文欣賞”等板塊。通過這些板塊，改變了傳統(tǒng)的只讓學(xué)生單一的讀書的教學(xué)。當(dāng)然，閱讀課還是少不了閱讀的，每?jī)芍芪覀儠?huì)舉辦一次“云閱讀”，同學(xué)自發(fā)讀課外書，并完成“閱讀記錄卡”。我希望，在同學(xué)們的讀書中，在我的教學(xué)中，我們一起感受人文情懷。
我相信，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，隨著向前輩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多，我的教學(xué)安排也會(huì)越來越合理，適用于更多不同學(xué)情的孩子們。
線上教學(xué)反思10
近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語文備課組展開了一場(chǎng)以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)，感悟頗深，收獲甚多，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。
作為_師大第_期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研，現(xiàn)作出反思如下：
一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作
利用QQ群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。
二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求
結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作
線上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
四、認(rèn)真上好每一節(jié)課
網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避免枯燥的講解，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過連麥點(diǎn)名提問，以此來保證學(xué)生的'上課質(zhì)量。
五、抓好練講改環(huán)節(jié)
配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的問題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過視頻電話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。
六、做好學(xué)生上線分析工作
學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異，學(xué)習(xí)情況有差異。要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來說，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。
線上教學(xué)反思11
線上課堂已經(jīng)實(shí)施幾個(gè)星期了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木�上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的.教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識(shí)，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動(dòng)，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們?cè)陔娔X的另一端，老師是對(duì)著電腦屏幕授課，無法及時(shí)監(jiān)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識(shí)性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。
當(dāng)然，同樣的，必須承認(rèn)從教學(xué)效果上來說，線上教學(xué)肯定不如線下教學(xué)來得實(shí)在，因?yàn)槔蠋煂?duì)于學(xué)生的直接掌控力 下降了。我們只能看到一個(gè)時(shí)長(zhǎng)，最多突發(fā)的來點(diǎn)名和提問，可沒有被點(diǎn)到的時(shí)長(zhǎng)充足的大多數(shù)，他們真的認(rèn)真聽了嗎，效 果到底如何卻不得而知。其實(shí)通過這段時(shí)間筆記和作業(yè)的反饋，我感覺到大部分同學(xué)都是認(rèn)真并有其自覺性的。有了回放， 有些同學(xué)的筆記甚至比以前還要精細(xì)，作業(yè)也一如既往地工整認(rèn)真。我想，線上教學(xué)對(duì)于真正自覺有學(xué)習(xí)意識(shí)的同學(xué)還說未 必不是一件好事。長(zhǎng)期線上教學(xué)可能會(huì)讓他們的基礎(chǔ)知識(shí)變得更薄弱，態(tài)度也會(huì)日漸懶散起來。
其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí) ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
線上教學(xué)反思12
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的'使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
線上教學(xué)反思13
一直信奉一句話：自律使我自由。并不是說要變得如何優(yōu)秀，只是對(duì)某件事堅(jiān)持那么一下下，并長(zhǎng)此以往。
若是在集體活動(dòng)的群體里很容易做到自律，例如部隊(duì)。有長(zhǎng)官監(jiān)督，有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，自律也沒那么難。而恰恰是在無人監(jiān)督，無人并行的環(huán)境里，最容易喪失自律。甚至可以說，自律已經(jīng)成為一種能力，一種大多數(shù)人都沒有的能力。
尤其實(shí)在疫情期間，線上教學(xué)以來，自律顯得尤為明顯。對(duì)于教育來說，所涉及的人群無非是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。不要以為孩子不自律只是孩子的問題，畢竟孩子還小，他所有的不自律大多是拜家長(zhǎng)所賜。
先來說一說老師吧。線上教學(xué)，環(huán)境實(shí)在比較舒服的家里，也不需要像真實(shí)課堂上那樣站著授課，就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺�；蛑皇谴┲拢ó吘怪恍枰秱�(gè)臉有的或許不用），而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺。再例如備課，可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時(shí)長(zhǎng)沒有實(shí)際課堂中那么長(zhǎng)，便松懈對(duì)待。這些其實(shí)是老師的不自律，可能會(huì)影響教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)時(shí)的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果。
再來說一說孩子。一二年級(jí)的孩子能有自律嗎？還是有的，不過得堅(jiān)持。在很多時(shí)候孩子對(duì)父母的.依賴性，對(duì)老師的向師性，以及成長(zhǎng)過程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì)。雖然他可能貪玩、可能淘氣、可能容易放棄，但孩子對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的渴望會(huì)推動(dòng)他養(yǎng)成自律的品質(zhì)。在學(xué)校可能這種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師，但是在在線教學(xué)期間，主要得靠家長(zhǎng)。
其實(shí)家長(zhǎng)可以做的有很多。甚至可以說孩子是否自律，主要取決于家長(zhǎng)。孩子年齡小不懂事，但家長(zhǎng)可以幫助孩子來學(xué)習(xí)。有沒有協(xié)助孩子制作一個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表？時(shí)間表上課程得安排和其他娛樂益智活動(dòng)得安排是否合理？為了能讓孩子堅(jiān)持下去有沒有設(shè)置一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的小獎(jiǎng)勵(lì)？當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)或某一門課程時(shí)家長(zhǎng)有沒有幫助孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí)、作業(yè)方法，找到孩子喜歡的適合孩子的方法？孩子學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)作、開小車、抗拒學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)是怎樣的態(tài)度？是置之不理還是耐心引導(dǎo)或是采取暴力手段？孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)有沒有耐心陪伴給出方法上的指導(dǎo)？所有的這些看似是孩子的自律，其實(shí)恰恰是家長(zhǎng)的自律。你有沒有陪伴孩子幫助孩子進(jìn)步的自律，若你只是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)聊著微信，刷著抖音，孩子會(huì)不會(huì)也跟你一樣三心二意？若你只是把孩子關(guān)在一個(gè)屋子里讓他自己學(xué)習(xí)，身心發(fā)展不成熟的孩子會(huì)不會(huì)忍不住偷偷玩一會(huì)兒？反正也沒人發(fā)現(xiàn)！你的自律勢(shì)必會(huì)影響你的孩子。試問家長(zhǎng)在旁邊陪著孩子我，孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)看書，或許兩人還可以來個(gè)比賽，會(huì)不會(huì)刺激孩子去高效學(xué)習(xí)呢？
自律使你自由，同樣也可以影響你身邊人的。每個(gè)人都想成為優(yōu)秀的人，但真正優(yōu)秀的人又有多少呢？但你可以做的是：從自律開始�；蛟S只是每天的一點(diǎn)鍛煉、每天背幾個(gè)單詞、讀幾頁(yè)書……記住，是每天！
線上教學(xué)反思14
2020年的開學(xué)季，由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學(xué)生們一起上課、一起學(xué)習(xí)。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時(shí)也非常擔(dān)心。因?yàn)槲医倘昙?jí)，孩子們剛剛學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的英語，知識(shí)儲(chǔ)備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有培養(yǎng)起來，而且這兩個(gè)班的學(xué)生在聽力、單詞的音形認(rèn)識(shí)和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個(gè)班的學(xué)生注意力的集中時(shí)間比較短，容易溜號(hào)。所以根據(jù)學(xué)生的情況，我決定整合教材知識(shí)，將容易歸類、規(guī)律性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，教材中摘出來，將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成PPT；在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡(jiǎn)單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號(hào)到現(xiàn)在，線上教學(xué)已經(jīng)開展了有兩周多的時(shí)間了，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、家長(zhǎng)關(guān)注度高的學(xué)生來說，沒有太大的問題，但是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來說，學(xué)起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會(huì)在新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥，讓他們給同學(xué)起到一個(gè)好的`榜樣作用，然后再找基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)連麥，檢測(cè)他們，對(duì)于知識(shí)的掌握程度，并且可以一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)我將，新授知識(shí)和易錯(cuò)知識(shí)錄制成小視頻片段， 通過釘釘軟件發(fā)送到班級(jí)作業(yè)里，學(xué)生能夠反復(fù)的跟讀、鞏固；時(shí)通過釘釘，將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了面批。對(duì)于學(xué)生連麥耽誤時(shí)間的情況，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n程一開始就申請(qǐng)連麥，然后在同學(xué)想回答問題的時(shí)候舉手 ，這時(shí)我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點(diǎn)名、同學(xué)再申請(qǐng)的時(shí)間。
上教學(xué)的這段時(shí)間也得到了很多家長(zhǎng)的支持，他們?cè)诩依锬軌虮O(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)與老師的配合還要好。
縱使線上教學(xué)有諸多的不便，但是學(xué)生家長(zhǎng)和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學(xué)，不會(huì)讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；我也會(huì)在今后的線上教學(xué)中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)工作，提高線上教學(xué)的效率。
線上教學(xué)反思15
自疫情發(fā)生到現(xiàn)在為止已有接近三個(gè)月的時(shí)間，而開展線上教學(xué)也已有接近兩個(gè)月了。最近我的腦海里反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)問題：那就是線上教育對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的作用到底大不大？
從三月份開始，孩子們對(duì)線上學(xué)習(xí)由一開始的興奮到現(xiàn)在的興趣低落，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個(gè)問題，卻一直不得其法。下面我來具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟。
一、學(xué)生與教師教學(xué)互動(dòng)性降低
本班學(xué)生共計(jì)10人，能接受數(shù)學(xué)線上教學(xué)的同學(xué)只有5人，同時(shí)這五人接受學(xué)習(xí)的能力也是參差不齊，低年級(jí)培智生獲取知識(shí)的方式大多是視覺感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過教師示范演示，學(xué)生模仿的方式獲取知識(shí)，這樣教師也可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)做出適合學(xué)生個(gè)體的教學(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整。但隔著屏幕學(xué)生行為就容易不受控制，由于受條件的限制，教師無法親自做演示，也無法通過更有趣的一對(duì)一方式進(jìn)行指導(dǎo)，師生互動(dòng)性太差。
二、學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)過多影響教學(xué)
線上教學(xué)期間大部分家長(zhǎng)都能陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，這本來是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長(zhǎng)們未接受家庭教育培訓(xùn)，所以孩子上課時(shí)容易不集中精力學(xué)習(xí)導(dǎo)致答不出老師的提問而情緒失控，不僅不能輔助教師從旁監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，反而給上課帶來極大的`不便。例如：某某，學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)接受速度比較慢，教師會(huì)根據(jù)他的能力降低學(xué)習(xí)難度，但家長(zhǎng)可能因?yàn)椴焕斫�，只覺自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至發(fā)脾氣，變成家長(zhǎng)孩子都情緒失控的場(chǎng)景，這時(shí)教師就要一邊安撫情緒失控的家長(zhǎng)和孩子，一邊給其他孩子的布置學(xué)習(xí)任務(wù)。還有當(dāng)老師提問時(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)為了不讓孩子落后，直接在旁邊提示孩子正確答案，孩子們就會(huì)下意識(shí)鸚鵡學(xué)舌。這會(huì)導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容，更不能靈活調(diào)整適合孩子的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果大打折扣。
三、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)互助降低
在班課的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)孩子都在進(jìn)行小型人際交往，所以一旦有一兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)較好，通過老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，其他孩子都會(huì)紛紛模仿，而且他們還會(huì)互相監(jiān)督同伴是否完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)以及是否有不當(dāng)?shù)男袨閱栴}，這是家長(zhǎng)和老師都無法樹立起來的影響力，但現(xiàn)在各自通過屏幕都沒有機(jī)會(huì)好好交流生活，交流興趣，交流學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子們覺得學(xué)習(xí)過于乏味，還缺失了與伙伴交流的機(jī)會(huì)。
總之，通過這個(gè)月的線上教學(xué)，讓我覺得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時(shí)無法用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行替代，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)是以后的流行趨勢(shì)，科技的進(jìn)步也與教育息息相關(guān)，這也催促著我要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才能更好的完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
【線上教學(xué)反思】相關(guān)文章：
線上教學(xué)反思05-06
線上授課教學(xué)反思09-03
線上教學(xué)反思（通用26篇）03-26
線上數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文（精選12篇）03-19
《人類祖先的足跡》線上復(fù)習(xí)課教學(xué)反思08-19
線上教學(xué)總結(jié)02-28
線上教學(xué)心得01-10