《平行四邊形》復習反思

　　上周主要進行了特殊的平行四邊形及復習，回顧了特殊的平行四邊形的定義、性質、判定及特殊的平行四邊形之間內在的聯(lián)系及從屬關系，接著又精心設計例題，有意識地創(chuàng)設了引人入勝步步深化的四組練習，旨在形成激發(fā)學生主動參與、積極思維、合作學習解決問題的良好教學氛圍。

　　比較成功之處：

　　1、所選例題既重視雙基的訓練，又重視學生思維品質的激發(fā)，同時通過一題多變，一題多解及分類討論、化歸思想的滲透，使學生學會多角度地去貫徹、思考、解決問題，提高他們的思維品質與容量。

　　2、在幾何論證的過程中注重引導學生”一題多解“，培養(yǎng)學生的擇優(yōu)思想，選擇最佳路徑解題。

　　3、多媒體課件應用恰當，能給學生直觀、清晰的認識，尤其是幾何畫板中動點的演示，起到了其他教學手段無法替代的功能。

　　本節(jié)課不足之處：

　　1、引入部分

　　從定義出發(fā)得到矩形、菱形、正方形，從對角線出發(fā)得到矩形、菱形、正方形都是從平行四邊形出發(fā)，沒有考慮到從四邊形出發(fā)怎樣得到矩形、菱形、正方形。

　　2、小結部分要對學生進行方法指導。

　�。�1）知識點上

　　平行四邊形的定義、性質、判定，平行四邊形與矩形、菱形、正方形之間的內在聯(lián)系及從屬關系。

　�。�2）思想方法上

　　分類討論的思想、化歸的數(shù)學思想、數(shù)形結合的數(shù)學思想滲透在我們的解題過程中。

　　（3）你還有什么疑惑？

　　學生個性提問，教師有效解答。

　　以后的教學中要注意避免以上問題，全方位精心設計每一節(jié)課。

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