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拖班活動《送小熊回家》教學反思
游戲時間到了,小朋友們依然很興奮的參加游戲活動。在娃娃家的游戲區(qū)域里,有一只小熊的玩偶靜靜的躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久。我望了望數(shù)學區(qū),還有及各小朋友在玩寶貝,我不想強求他撿起玩偶,就故意的大聲說:“哎呀!這怎么有只小熊躺在這呀!真是可憐!它找不到媽媽了,不知道有哪個小朋友愿意和我一起把它送回家呀?”說話的時候我試探地用詢問似的眼神看了看汶汶沒想到,我的話音剛落,身邊的她就轉(zhuǎn)過頭來看了看我,又看了看地上的小熊,笑著對我說:“那我把它送回家吧?”我高興地用力點了點頭。她輕輕地走過來,把小熊撿起來,送回家了。嘴里還悄悄的說著:“小熊,我送你回家。”
反思:
之前有過一次,我請幼兒把玩具撿起來,他很不情愿,而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來。他看了我一眼,好像有點不甘心。雖然我只是想讓孩子了解,玩具掉在地上不論是誰掉的,我們都應該把他撿起來。但孩子似乎并沒有理解我的用意。他們雖然小,但他們和成人是平等的,也需要成人的尊重。
于是在今天我換了一種口吻,一個征求似的的口吻,一個詢問式的眼神,都讓孩子看出了我對他的尊重。這一次他高興地把小熊送回了圖書角的筐里。
我知道這一次我的教育手段是恰當?shù)摹=⒃谄降、尊重上的,適當?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍。∮變簣@有孩子喜歡的活動,有能夠理解他們的心事的老師和朋友,他們就能生活的無拘無束,而且從中受益。
在我們實施教育的過程中,要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的,教師通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動,使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點。由于小班孩子的年齡特點,孩子喜歡兒童話、游戲話的語言。兒童把生活當成游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗、操作,對他們的成長也是十分有益。
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