八年級物理《二力平衡》教學反思

　　本節(jié)課采用預習、展示合二為一，把本節(jié)知識分成五個知識點：知識點一是平衡力的概念；知識點二是二力平衡的條件；知識點三是相互作用力與二力平衡的區(qū)別與聯(lián)系；知識點四、知識五分別是二力平衡的應用。

　　本節(jié)課的成功之處是：一是學生能事先預習，完成學案；二是學生能敢于自己動手做演示實驗；三是學生敢于展示自己的風采，能在小組內(nèi)組長的帶領(lǐng)下，自行分配任務，組長教會組員，起到兵教兵的目的。四是學生樂于參與，幾乎全員參與展示。

　　學生通過自己動手實驗，通過自行討論，總結(jié)觀察結(jié)果，歸納實驗結(jié)論，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。但不足之處也很多，試舉以下幾個方面：

　　一是由于學生剛剛采用“三三四”教學模式，學生在展示時顯得拘謹、生澀，語言不很流暢。而且有的學生怕忘記自己的分配任務，事先寫好稿，而在展示時不能脫稿展示。

　　二是學生盡管分成了六個學習小組，但要想采用“兵教兵”，僅靠別組同學說一遍就達到會解題的目的顯然不夠。所以，沒有達到小組幫扶、結(jié)對子的作用。當別組同學展示完某個知識點時，幫扶小對子沒有重新講解鞏固的過程，這樣印象不深刻。

　　三是沒有學生質(zhì)疑的過程。三三四教學模式重視對學生質(zhì)疑，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的自學能力，終身學習的能力。所以很重要的一環(huán)就是學生能夠質(zhì)疑，但在講課中發(fā)現(xiàn)，很少有同學敢于提出不同的意見。尤其是在某小組在展示時，其他組的同學很少提出疑問。

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