九年級語文《課內(nèi)文言文復習課》教學反思

　　九下第五單元課內(nèi)文言文復習課的設計思想，有以下幾個方面：一、要讓學生了解《語文新課程標準》對古詩文閱讀的基本要求；二、要讓學生借助往年升學考試的題目，來了解古詩文考查的知識點和題型；三、根據(jù)這些要求和考查范圍，來梳理本單元內(nèi)容，有針對性地訓練重要知識點；四、在訓練過程中，進行方法指導，讓學生能掌握方法要領，并能舉一反三。

　　課時一節(jié)課。在這節(jié)課里，本人自認為比較好地貫徹了設計思想，課堂容量適中，教師和學生的主動性創(chuàng)造性都充分發(fā)揮出來，教學效果比較理想。做得成功的有：

　　一：開場白設計簡潔、精美，對于諸子的活動、諸子散文產(chǎn)生的時代背景進行介紹時，注重了內(nèi)容的全面和評價的高度，起到了高屋建瓴的作用。語言方面，使用了形象的比喻和鋪排的手法，對學生是一個很好的示范。

　　二、上課的過程思路清晰、線索明朗、方向明確、重點突出、緊扣了升學考試的考綱要求。教學內(nèi)容的安排采用了模塊法，將全部內(nèi)容設計為名句背誦、中考考什么、熟記通假字、區(qū)別古今異義詞、準確翻譯句子、遷移拓展能力幾個模塊，重點十分明確。而且每一個模塊的內(nèi)容都十分充實。

　　三、充分發(fā)揮學生學習的主動性創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的參與意識、合作意識，讓學生真正做學習的主人，學有所獲。課前發(fā)給學生少量的練習題，有意識地引導學生課前整理知識點；課堂上通過成果展示、競爭發(fā)言來讓盡量多的學生參與到每一個學習環(huán)節(jié)中；在掌握了翻譯句子的基本原則之后，注重實戰(zhàn)訓練，在翻譯中發(fā)現(xiàn)困難、合作討論、相互交流，完成這些從本單元課文中挑出來的有代表性的重點例句。總體而言，課堂學習氣氛活躍。

　　四、指導性強。包括理論指導和方法指導。方法指導：學習通假字、古今異義詞、一詞多義時，可使用表格進行整理，既簡潔明了又十分有效，可謂事半功倍。更主要的是理論指導：在名句這一塊，解釋了什么是名句，本人認為：凡能夠表達作者思想觀念的句子，對后世人們的精神生活有深遠影響的句子，常常被人們引用的句子都是名句，這些名句一直沿用至今，具有蓬勃的生命力，閃爍著智慧的光輝，也體現(xiàn)了偉人思想的深邃。這一段話，對學生而言，既能夠?qū)�古代先賢產(chǎn)生由衷的敬佩，又能夠舉一反三自己確定哪些是名句，對以后的學習是有幫助的。在熟記通假字模塊和區(qū)別古今異義詞模塊，都編寫了七言小詩來作結(jié)，小結(jié)了通假字、古今異義詞的規(guī)律，而且通俗易懂，瑯瑯上口，學生喜聞樂見，效果好；又比如，句子翻譯的基本原則是六字訣：“留”“加”“換”“補”“省”“倒”，每一字訣都有具體解釋以及例句，學生在了解了基本方法并經(jīng)過實戰(zhàn)訓練之后，句子翻譯的準確性大大提高。

　　不足之處有：教學容量略大，字詞內(nèi)容偏多，以至時間上前松后緊。句子翻譯是十分重要的一個內(nèi)容，而且學生討論交流用時要偏多，但完成得比較倉促；遷移拓展能力訓練模塊，是本課中難度最大的一個環(huán)節(jié)，給學生思考發(fā)言的時間十分有限，一共只四五個同學有機會發(fā)言。如果再一次上復習課的話，本人會將字詞復習的時間大大壓縮，全部通過成果展示的方式來完成這一教學環(huán)節(jié)，將大量的時間留給重難點，讓學生有更充分的時間來討論、吸收、形成觀點，更加有效地消化知識。

　　教學永遠是缺憾的藝術。只有上過一節(jié)課之后，才能真正明白不足在哪里。在今后的教學中，本人愿意再做努力，力爭更好。

【九年級語文《課內(nèi)文言文復習課》教學反思】相關文章：

語文復習課教學反思01-02

中考語文課內(nèi)文言文復習04-30

中考語文課內(nèi)文言文復習要點04-30

語文復習課教學反思15篇07-07

語文復習課教學反思(14篇)09-02

語文復習課教學反思20篇07-12

復習課教學反思12-15

語文復習課教學反思(合集14篇)09-03

英語復習課的教學反思12-14

物理復習課的教學反思09-18