外研社五年級(jí)英語(yǔ)上教學(xué)反思
英語(yǔ)新課標(biāo)指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在本課的設(shè)計(jì)中，我主要是以讓學(xué)生表達(dá)事物是否足夠，或者事物過(guò)多，過(guò)少的對(duì)比性為核心，以學(xué)生為主線，運(yùn)用多種活動(dòng)為載體來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。
1. 在教學(xué)中，我首先采用了游戲?qū)耄茸屩庇^的視覺(jué)刺激孩子們感受并回憶足夠與不夠的句型，然后跟著英文歌曲 “The London Bridge is falling down.”一起來(lái)做游戲，為接下來(lái)的教學(xué)做了鋪墊。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，把學(xué)生的思路和注意力引到之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上面去。復(fù)習(xí)“There are enough / not enough - - -”句型， 并將所學(xué)過(guò)的內(nèi)容與實(shí)際參與的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更容易去理解和回憶。接著通過(guò)讓游戲的勝利者帶著其他小朋友一起復(fù)習(xí)了接下來(lái)要用到的名詞由單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)的形式。通過(guò)對(duì)名詞的單，復(fù)數(shù)變化的復(fù)習(xí)， 加強(qiáng)對(duì)名詞復(fù)數(shù)的正確理解。 在檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況的同時(shí)， 也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)的表象。
2. 在新課教學(xué)中展示圖片進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，由其中的一張圖片描述鉛筆和小朋友的關(guān)系引出本節(jié)課的新詞組教學(xué)too many，并通過(guò)以新的描述方式再次描述圖片，將新的語(yǔ)言知識(shí)與舊的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)合起來(lái)滲透在本教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)把新知和舊知結(jié)合起來(lái)，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞和句型的理解，也降低了難度。通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。
3. 在巧設(shè)情景引入環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件，將學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插在生動(dòng)形象的`故事情節(jié)中，采用他們所喜愛(ài)的小動(dòng)物和食物來(lái)引導(dǎo)孩子們用“There are enough / not enough - - -” “ There are too many - - -.”來(lái)描述，在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更要激起他們對(duì)知識(shí)探索的欲望。
4. 在提升練習(xí)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)BINGO游戲。使用“ enough / not enough ”來(lái)描述圖片當(dāng)中的事物是否足夠！以及用“too many ”來(lái)描述太多，過(guò)多的事物！本環(huán)節(jié)是綜合性練習(xí)，通過(guò)學(xué)生自己的觀察，理解和判斷，發(fā)展個(gè)性思維，并與同學(xué)合作來(lái)完成。讓學(xué)生即達(dá)到鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力的目的，更培養(yǎng)了其思考的意識(shí)和與他人合作的意識(shí)。并讓學(xué)生感受到用完成任務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)和榮譽(yù)。
5. 最后是創(chuàng)境設(shè)疑的環(huán)節(jié)。請(qǐng)三位小朋友將老師事先準(zhǔn)備好的水果，花，筆放在教室前面，然后到次環(huán)節(jié)時(shí)，便讓其他小朋友來(lái)猜猜看是誰(shuí)把這些東西放在這里的？然后引出課文，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候， 幫助學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，并對(duì)其產(chǎn)生探索欲望和興趣，教師應(yīng)該及時(shí)的引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維和獨(dú)立思考的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生理解并感悟。并在聽(tīng)，說(shuō)，觀察的操練過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和運(yùn)用。
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