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習(xí)作自然景觀教學(xué)反思
本次習(xí)作是寫一處自然景觀。
1、我展示我搜集的自然景觀圖片（我展示圖片的目的是因?yàn)橛行┖⒆硬荒芩鸭讲牧希敲催@節(jié)課他就會無話可說，所以我要提供給他們說話的素材）
學(xué)生看完圖片，內(nèi)心受到觸動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言進(jìn)行交流。指名一生上臺交流。
聽眾反饋：聽了某某同學(xué)的的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？（目的是為了檢驗(yàn)表達(dá)的學(xué)生能否表達(dá)清楚，聽者在交流中是否“注意聽”、“會聽”、“聽明白”以及質(zhì)疑的能力）
教師強(qiáng)調(diào)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。（這里對學(xué)生的說話提出了較高要求和限制，學(xué)生明白說話要有目標(biāo)、有一定的順序，不是無的放矢、漫無邊際的隨性所欲。）
2、為了使更多的同學(xué)有交流的機(jī)會，設(shè)計了小組繼續(xù)交流這個話題：
要求交流完后推選代表參加全班交流，并進(jìn)一步明確要求
（1）、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。
（2）、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。
（這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為了使每個學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)言，教師要不斷地給學(xué)生以鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行評價，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，提出建議和批評。教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，進(jìn)行規(guī)范，同時努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生富有創(chuàng)意的語言，力求創(chuàng)造生機(jī)勃勃、極富動態(tài)的課堂氛圍，形成有效的師生互動，生生互動的局面。）
根據(jù)本節(jié)課的綜合表現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行自評與互評，欣賞亮點(diǎn)，反思不足，以促進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化評價。評選陽光口才獎、最佳合作獎、最佳儀態(tài)獎、最佳聽眾獎等，發(fā)給自制的小卡片來鼓勵
（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行多員評價，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生能體會到過程的快樂、感受到來自同學(xué)、老師的關(guān)懷，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。）
學(xué)生能說出來，也就順利成章地寫出來了，因此，本次習(xí)作效果較好！
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