《空間與圖形》總復習教學反思

《空間與圖形總復習》教學反思

一、 重組教材，對知識進行系統(tǒng)復習。

我根據教材特點，把復習內容進行了重組，將第二單元和第四單元的內容放在一起復習，復習每個部分的知識時，基本做到了切實有效，對基本概念讓學生多理解、多說為什么，記住必要的一些概念，然后運用到課堂練習中。

二、 注意了知識的內在聯(lián)系。

在整個復習過程中，不是只顧單一的知識總復習，而是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。巧妙的導入，將知識系統(tǒng)化，在復習過程中，我還注意教會學生運用表格法、括號法等方法，將所學知識系統(tǒng)成網絡，為學生的自主復習奠定基礎。通過教師的引領，幫助學生學會系統(tǒng)復習所學知識，注意了知識的內在聯(lián)系。

三、練習設計容量大，有層次。

在復習課中，一定要出現一些練習題，我精心設計了練習題，并注意了內容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后幫助學生形成較強的解題能力。

這一節(jié)復習課下來，我覺得還存在一些問題：

1、鼓勵學生提問，加強問題意識的有意培養(yǎng)。

“解決問題”是教學的重要任務，孩子天生好奇，對未知的事物，有著一種強烈的探究欲望，教師要善于保護這種熱情，引導他們通過觀察、思考、想象，用數學的思維方式去發(fā)現蘊藏當中的數學問題，并生動地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的方法和途徑。復習中同學們肯定有很多疑問，教師要善于引導學生提出問題，給學生提問的機會，讓學生在提問、討論、交流中加深對問題的認識態(tài)度，探求解決問題的策略，特別是讓學生形成自己解決問題的獨特見解，也許這樣才能達到“學大于教”的境界。

2、要注意學生學習的興趣化。

興趣是最好的老師，有了興趣，孩子才愛學，才能把自己所有的感覺、情緒和知識投入到學習中去，才能激發(fā)巨大的學習潛能。在復習課中如何解決“興趣”這一主要問題呢？這就要求我們教師用新穎的教法去培養(yǎng)、用知識的內在力量去吸引、用數學的應用價值去激發(fā)、用學習的成功感來反饋。

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