綜合實踐課《購物》-教學(xué)反思

教學(xué)反思：

隨著孩子們的成長，怎樣購物已經(jīng)成為學(xué)生必須掌握的一種技能。而綜合實踐活動課程正是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，在活動中掌握一些技能，學(xué)會一些方法。所以我設(shè)計了《購物》這節(jié)綜合實踐課。一共兩課時，第一課時教學(xué)折數(shù)的認識，包括生活中形形色色的促銷形式；第二課時是利用所學(xué)的折數(shù)，解決生活中的問題。上面呈現(xiàn)的是第二課時的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課，以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念貫穿始終，具有兩方面特點：

一、突出現(xiàn)實性、實踐性

我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)努力構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真

實世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：

課前，讓學(xué)生去商場體驗，調(diào)查訪問各種商品的優(yōu)惠措施信息。

上課讓學(xué)生觀看我拍攝的一些商場的促銷優(yōu)惠信息，運用信息技術(shù)讓學(xué)生非常直觀的感知，熟悉生活場景的再現(xiàn)使學(xué)生猶如置身于真實的大社會氛圍之中，學(xué)生頓時興趣倍增。再現(xiàn)兩次購物活動，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識實踐購物。最后進行拓展提升，讓學(xué)生設(shè)計促銷廣告。

這些活動的設(shè)計，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學(xué)生親自參與進去，親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問題的能力。

二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的'主人

學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動性。如：課堂上購買表的填寫過程中，學(xué)生小組交流、展示、親自參與實踐的活動，以活動做為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 因為這些活動全是學(xué)生自己動手參與，在這一過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生合作交流的能力，實踐能力，真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

三、把問題拋給學(xué)生

在教學(xué)過程時，我對每一步提出的問題都進行了精心的設(shè)計，設(shè)疑激趣。當(dāng)學(xué)生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學(xué)生運用多種方法進行釋疑，并讓其他同學(xué)幫助解決。這樣，學(xué)生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

通過這一系列的課堂教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷了購買到物美價廉商品的社會體驗，學(xué)習(xí)認識、參于理解的這一過程，學(xué)生自覺地探索、領(lǐng)悟，創(chuàng)新地獲得了知識，提高了相關(guān)的參與適應(yīng)、改善社會生活的能力。達到綜合實踐課實踐的目的。

在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一個問題：我設(shè)計的活動的結(jié)果是開放性的，因此學(xué)生在信息交流的過程，有著一定的爭論，我在組織活動一時，這其中的引導(dǎo)不夠順暢，耽誤點了時間。

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