《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)反思
在學(xué)完了三角形的分類之后，我布置學(xué)生做出直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形每類大小不等的圖形各三個(gè)，我特別強(qiáng)調(diào)了大小不等，目的之一是鞏固所學(xué)的各種三角形的特點(diǎn)，目的之二是在第三課時(shí)用來(lái)研究三角形的內(nèi)角和。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，親身體驗(yàn)。
活動(dòng)一是學(xué)生分組合作，用量角器量一量。本活動(dòng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從自己的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極地進(jìn)行操作、測(cè)量、計(jì)算，并對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行思考、分析。學(xué)生們根據(jù)我的要求從直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形中各取一個(gè)量一量三個(gè)內(nèi)角的和，在量的過(guò)程中，由于誤差，有的學(xué)生可能算出內(nèi)角和在180°左右，這時(shí)教師要相機(jī)誘導(dǎo)：在測(cè)量的過(guò)程中出現(xiàn)一些誤差是正常的，因?yàn)橥瑢W(xué)們畫的角不夠標(biāo)準(zhǔn)，量角器的不同，還有本身測(cè)量的原因都可能導(dǎo)致誤差。
活動(dòng)二是拼一拼進(jìn)一步證明三角形的內(nèi)角和是180度。學(xué)生將三個(gè)角剪下來(lái)，再將三個(gè)角拼成一個(gè)平角，為避免拼擺時(shí)找不到角，提前讓孩子在三角形上標(biāo)出 ∠1、∠2、∠3。
在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，放手讓學(xué)生開展探究的同時(shí)，還要恰到好處的發(fā)揮引導(dǎo)作用。整個(gè)探究過(guò)程學(xué)生應(yīng)該是自主的、有積極性的，在獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的同時(shí)學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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