小數(shù)的性質教學反思

小數(shù)的性質教學反思

小數(shù)的性質是在學生學了小數(shù)的意義及讀寫法之后的內容，這一課時相對來說比較簡單，學生在理解上難度不大，整節(jié)課以學生找規(guī)律，驗證規(guī)律，應用規(guī)律為主線。以小組討論的教學方式，讓學生自主探究比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。學生小組合作探究讓學生明確學習目標。

在教學過程中我充分相信學生的自主探究能力，讓學生進行動手嘗試、探究，應用對比的方法，學習小數(shù)的性質。不僅重視知識教學，重視結論，還要重視能力的培養(yǎng)，重視知識形成的過程，在學習過程中提高學生觀察、比較、語言表達的能力。學生通過研究得出三個小數(shù)相等。他們的單位都一樣，所以我們把數(shù)字抽出來。板書（0.1=0.10=0.100）。由原來的解決問題轉化為單純的小數(shù)的大小比較。通過一組小數(shù)0.3和0.30的大小的比較，總結出小數(shù)的性質。這個環(huán)節(jié)的設計，有一定的局限性，我的教學設計把學生限制在了準備的兩個學具里，其實這個環(huán)節(jié)可以完全放手與學生，讓他們自己選擇方法探究，可以用剛才比較0.1、0.10、0.100的方法，也可以用學具，這個地方不給學生設限更好。講課時沒有給學生強調正方形看做1， 強調是把1平均分，這個1可以使1米，是1噸，1分米�？偨Y出小數(shù)的性質，強調0.3和0.30他們的大小相同，意義是不相同的。

在練習的設計上保證有層次。既有知識的鞏固，又有解決生活的實際問題，還有拔高練習。講授練習不但要教給學生解決問題的方法，同時又要告訴學生這樣解決的道理，但課時安排太緊，導致練習沒達到預期的效果。

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