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我的課堂我做主--“四步導學”教學法教學反思
我的課堂我做主--------“四步導學”教學法教學反思 李倩從開始全面實施以“導學案”為載體的“四步導學”教學法，在學校領(lǐng)導的正確決策和指導下，在全體教師的共同努力下，我們實現(xiàn)課堂教學方式的根本變革和學生學習方式的重大改變，講臺沒有了，小組合作了，學生動起來了，課堂效率高起來了，學生學習興趣和效果取得了較大的提高，學困生開始主動地學習。上述這些都是課改給我們帶來的可喜的變化，增強了我校師生繼續(xù)推行“四步導學”教學法的信心和決心。在我的課堂上，“導入新課，創(chuàng)設(shè)情境”運用得很有效果：
一天，我班的音樂課代表文珠來到辦公室找我，“老師，這周的音樂課我們學什么？”文珠很期待地問。“上周老師布置給大家的，學唱第三單元的歌曲《采茶舞曲》�！薄芭丁甭犞枪止值穆曇�，看著那失望的表情，我不由喊住她問問原因。原來她是受同學們的委托來和我商量能不能給他們聽流行歌的。當時考慮到學生情緒我說“行”，文珠滿意而去，我卻陷入了沉思……。這是兩年前發(fā)生在我身上對我觸動最大,也是徹底促使我改進教學的一件事。學生們?yōu)槭裁床幌矚g民族音樂,而去追求一些與他們年齡毫不相符的流行歌曲?是我們的孩子興趣有問題？是我們的民族音樂有問題？還是我們的教學內(nèi)容有問題？帶著這些疑問，我在所任教班級做了一個調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示孩子們都普遍喜歡流行音樂，原因是流行歌曲能使他們放輕松，節(jié)奏感強。對于民族音樂孩子們的認識是“聽不懂，節(jié)奏不明顯……”。由此看來,是我的教學方法出了問題,我們得改。
音樂教育以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好為動力，以其愉悅感受和積極參與為出發(fā)點的基本素質(zhì)教育，興趣是學習的動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，在音樂教學中，我們要發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，用豐富多彩的教學內(nèi)容和靈活多變的教法來激發(fā)學生參與音樂學習的興趣。
當今的中學生由于都普遍喜歡流行音樂，對于傳統(tǒng)的古典音樂和民族音樂的興趣淡泊，教學過程中，每每遇到古典的、傳統(tǒng)的樂曲或歌曲時，老師們都會很頭疼，因為學生們不喜歡，往往一堂課上下來，老師累的半死，學生昏昏欲睡，原因就是學生沒興趣。所以當我再次準備學唱《采茶舞曲》一課時，就挖空心思地激發(fā)學生的興趣。
首先我引用大家耳熟能詳?shù)脑絼∶巍短焐系粝聜�林妹妹》，同時用幻燈片播放《紅樓夢》的劇照來創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的興趣。優(yōu)美的旋律加上視覺上的沖擊，這時我看到同學們的臉上洋溢著快樂，所以我就趁機提出了兩個問題，讓學生討論回答。一、這是戲曲中的什么曲種？二、這種戲曲有什么樣的風格特征？學生們熱情很高，回答踴躍，雖然正確答案不多，有的答案相差甚遠，但我還是非常欣慰。因為我看到了學生的熱情——他們對民族音樂的熱情。我給他們出示了答案：（一）越��；（二）這種戲曲的風格特點是：婉轉(zhuǎn)、悠揚、清新、秀麗。為了讓學生更好地體會越劇的唱腔特點，我又適時地給他們播放了《十八相送》這一著名唱段，并且簡要介紹了《梁�！返墓适虑楣�(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的求知欲。由此我導入了本節(jié)課的學習內(nèi)容《采茶舞曲》。這樣使得導入非常自然。
“興趣是最好的老師”，學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、音像同步、能動能靜的教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多種感官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮，使他們樂學、趣學、讓學生在看、聽中愉快地、主動地體驗音樂，學習知識。所以在學習新課的這個環(huán)節(jié)，我通過課件給學生展示了一片美麗的江南風光，伴著歡快流暢的歌聲，同學們仿佛置身于江南美景中，參與了歡快的采茶勞動。課上到這里，我成功的把握又加了一籌。
在學唱新歌這個環(huán)節(jié)，針對學生不愿意用方言演唱這種情況，我利用中學生好奇心強的心理特點，引導他們找到解決方言發(fā)聲的最簡潔的方法：將歌詞中所有的聲母“zhi chi shi ”改為“z c s”。這一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)令同學們興奮不已，他們爭先恐后大聲朗讀歌詞，課堂氣氛又一次達到了高潮。通過這一小小的創(chuàng)新實踐，大大激發(fā)了學生的學習興趣，方言演唱取得了成功，當然本節(jié)課也獲得了圓滿成功。課后學生們都說“老師，原來民歌也這么好聽�。 蔽矣芍缘馗械礁吲d。
案例反思：通過這節(jié)課的嘗試，我改變了以前的一個思想誤區(qū)：中學生不喜歡古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂。今天看來不是學生不喜歡，而是老師在教學方法上需要創(chuàng)新，要迎合學生的喜好，對流行歌曲不要排斥，而應(yīng)引導，用豐富多彩的教學內(nèi)容和靈活多變的教法來激發(fā)學生參與音樂學習的興趣。讓學生在愉悅的氣氛中體驗音樂獲得知識，讓民族音樂之花真正綻放在學生心中。
當然，在我的課堂上，由于受學生習慣不一和素質(zhì)不等的原因， “四步導學”教學法在推行過程中有許多急需解決的問題，成為進一步推行“四步導學”教學法的一大障礙，這是值得我認真反思和探討的，今后我會抓住一切契機，有勇氣、信心和恒心做保障，堅持下去，“四步導學”一定會有收獲。
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