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一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案

時(shí)間:2024-05-30 18:11:53 教案 我要投稿
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一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案范文

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案范文

一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案范文1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.學(xué)問(wèn)目標(biāo):復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音,熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

  3.情感目標(biāo):理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。

  教具、學(xué)具

  教具:自制CAI光盤(pán),課文放大彩圖,生字卡片,畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具:生字卡片。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè),一邊想象)

  小朋友,看了剛剛屏幕上的畫(huà)面,你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日,教師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

  教師講解:江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶,那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富,是的魚(yú)米之鄉(xiāng)。

  二、初讀課文

  1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特殊要讀準(zhǔn)生字的音。

  2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。

  3.檢查自讀狀況。問(wèn):誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)誕生字,教師抽查。

  4.教師范讀、領(lǐng)讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

  第一句:江、可、采;其次句:葉、何;第三句:魚(yú)、戲、間。

  2.學(xué)生拿誕生字卡自讀,教師相機(jī)正音。

  留意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,一個(gè)是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音!翱伞焙汀昂巍表嵞敢粯,“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。

  3.檢查識(shí)字狀況。先打亂挨次認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開(kāi)火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

  4.指導(dǎo)寫(xiě)字:可、江、采、魚(yú)。

  (1)記住字形。

  分四人小組合作學(xué)習(xí),爭(zhēng)論如何識(shí)記生字?蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形!翱伞保河形骞P。擴(kuò)詞:得意、可口、可以。

  “江”:三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水。口頭組詞:江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。

  “采”:上下構(gòu)造,采要用手,留意上面是一個(gè)爪字頭?陬^組詞:采花??

  “魚(yú)”:下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴,利用課件展現(xiàn)?陬^組詞:魚(yú)兒、魚(yú)尾巴??

  (2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

  (3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)訂正寫(xiě)字姿態(tài)。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

  (5)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。

  四、精讀課文

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。

  (1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀看荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣!昂巍保罕硎靖锌,驚異;“田田”:指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,茂密鮮亮,特別得意。

  (3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,綻開(kāi)聯(lián)想,從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂密鮮亮、特別得意的`樣子。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

  (1)指明朗讀詩(shī)的后五行。

  思索:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚(yú)兒)魚(yú)兒在干什么?(游水玩耍)

  (2)魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束?

  指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚(yú)戲蓮葉間!魚(yú)戲蓮葉北!

  課件展現(xiàn)魚(yú)兒在蓮葉下面游水玩耍的情景,讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想,感受魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。

  理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。綻開(kāi)想象:魚(yú)兒在蓮葉間游玩,它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌相互描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

  教師提醒:魚(yú)兒在蓮葉間,一會(huì)兒游到東面,一會(huì)兒又穿到西面,一會(huì)兒鉆到南面,一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束,“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。

  (3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

  問(wèn):小朋友,當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

  懷著快樂(lè)的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子,留意重音和停頓。

  五、背誦課文

  1.嘗試背誦。(生選擇自己喜愛(ài)的方法練習(xí)背誦課文。)

  2.抽生背誦,說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、依據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

  六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡快情景

  4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú),6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。

  七、總結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了本課的生字,理解了詩(shī)句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光,感受到了大自然是多么美妙,我們以后要更加喜愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣,盼望今后連續(xù)努力,多閱讀多積存一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案范文2

  教材分析:

  本課是一首古詩(shī)。選自《漢樂(lè)府》,寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方,后五行是寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水玩耍。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂,適合兒童閱讀。

  教學(xué)目標(biāo):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音,借助圖文理解新詞的意思,會(huì)寫(xiě)田字格中的5個(gè)生字。借助插圖,理解課文內(nèi)容,了解詩(shī)歌大意。想像勞動(dòng)人民采蓮的情景,體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊玩耍,魚(yú)兒與人同樂(lè)的那種愉悅和諧的歡樂(lè)氣氛。

  教學(xué)設(shè)想:

  這首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂,適合學(xué)生閱讀,再加上課文配有的插圖,形象地呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景,能幫忙學(xué)生理解古詩(shī)。那么,如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過(guò)程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語(yǔ)境中進(jìn)展,讓學(xué)生在感受美的同時(shí),識(shí)記字詞。朗讀方面,力求通過(guò)看鮮亮的插圖,并用描述性的語(yǔ)言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)覺(jué)的,本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫(huà)等方面的資料,旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)美的力量和收集資料的力量。

  教學(xué)預(yù)備:

  生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、看圖導(dǎo)入,教學(xué)局部生字詞。

  1.教師略帶神奇地對(duì)學(xué)生說(shuō):“小朋友們,快閉上眼睛,教師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)漂亮的'地方,觀賞那兒迷人的風(fēng)景。”(教師貼掛圖。)

  2.這兒的風(fēng)光美嗎?你能把看到的美景,盡力用美的語(yǔ)言告知教師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述,教師鼓舞性地點(diǎn)評(píng)。)

  3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地觀賞一下。(教師手指著圖。)瞧,婷婷的荷花開(kāi)放在茂密鮮亮的荷葉間,(貼生字卡片:蓮葉間。)魚(yú)兒(貼生字卡片:魚(yú)兒。)在清亮的湖水中歡快地游玩,秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片:采蓮。)這是一幅多么美的江南!

  4.揭題。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌。(板書(shū):江南。)指名讀。開(kāi)火車讀。齊讀。

  5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

  (1)學(xué)生自讀。

  (2)指名讀。開(kāi)火車讀。齊讀。

  (3)看看圖說(shuō)說(shuō),蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?

  6.觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖,讓我們來(lái)讀讀描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌,看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間,盡力把這首民歌多讀幾遍,把它讀通、讀順。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.依據(jù)上面的要求,學(xué)生自讀,教師巡察指導(dǎo)。

  2.檢查自讀狀況。(字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?)

  第一組:戲東西南北。

  (1)自古以來(lái),江南就有“魚(yú)米之鄉(xiāng)’’的美稱,你們瞧,(指圖。)魚(yú)兒在水中歡快地嬉戲。(出示卡片:聶。)這些魚(yú)兒,一會(huì)兒游到東,(出示卡片:東。)一會(huì)兒游到西,(出示卡片:西。)一會(huì)兒游到南,(出示卡片:南。)一會(huì)兒游到北。(出示卡片:北)

  (2)指名讀生字。齊讀。

  (3)小黑板出示:譬戲蓮葉間:魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

  其次組:可田。

  (1)(看圖。)小朋友們,讓我們?cè)賮?lái)觀賞江南美景,這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩*的蓮蓬,有的蓮蓬已經(jīng)成熟,這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。(出示卡片:可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠,古時(shí)候就用“田田’’這個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片:田。)

  (2)誰(shuí)能把描寫(xiě)荷花和荷葉的那句話讀精確?(指名讀。小組讀。齊讀。)

  三、再讀課文。

  l.現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確嗎?小朋友們翻開(kāi)書(shū)自己再讀一讀。

  2.指名讀。齊讀。

  四、教學(xué)生字詞。

  1.小朋友們,這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字:“江、可、葉”。

  2.自學(xué)書(shū)后其次題,看看該如何寫(xiě)。

  3.分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  江:左窄右寬?桑簷M要稍長(zhǎng)一些。葉:左窄右寬。

  4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡察指導(dǎo)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  背誦課文

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  江南

  江南可采蓮,蓮葉何田田!

  魚(yú)戲蓮葉間:魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。

  課后反思:

  其次課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)正確的朗讀古詩(shī)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

  上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車讀。)課文會(huì)讀嗎?(指名朗讀。)

  二、談話揭題。

  1.字、詞會(huì)讀了,今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

  2.這節(jié)課的要求提高了,除了讀精確課文外,還要把課文讀美,讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就消失了江南的美景。你能行嗎?

  3.為了把課文讀美,我們得看圖弄清晰文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫(huà)出一幅江南的美景圖。

  三、精讀課文。

  1.教學(xué)第一行。

  (1)課文第一行句子告知我們,江南一帶是采蓮的好地方。“蓮”就是荷花,你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)

  (2)指導(dǎo)朗讀。(能驕傲地讀第一行詩(shī)句。)看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀。指2讀。)指導(dǎo)停頓:江南/可采蓮

  2.教學(xué)其次行。

  (1)江南水鄉(xiāng)的美,還美在荷葉?磮D說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的?(碧綠的,像小鐘的。層層疊疊的……)(指名答復(fù)。)

  (2)這荷葉不光多,而且還很美。

  (3)讓我們來(lái)贊一贊荷葉吧!(試著讀好其次行句子。)指導(dǎo)停頓:蓮葉/何田田

  3.教學(xué)第三至第七行。

  (1)在這漂亮的風(fēng)光中,連魚(yú)兒也好像特殊快樂(lè)。瞧,它們?cè)谏徣~中間歡快地游著,一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)兒游到北。書(shū)上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚(yú)兒就像在歡快地做嬉戲,可快樂(lè)啦!)

  (2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想像魚(yú)兒玩耍的情景。)反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓:魚(yú)戲/蓮葉間:魚(yú)戲/蓮葉東,魚(yú)戲/蓮葉西,魚(yú)戲/蓮葉南,魚(yú)戲/蓮葉北。小朋友們通過(guò)朗讀,讓教師感受到了魚(yú)兒在荷葉間歡快地玩耍的情景。小朋友們真棒!

  (3)能把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎

  四、教學(xué)生字詞。

  1.這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、西”兩個(gè)字。

  2.自學(xué)書(shū)后其次題,看看這兩個(gè)字如何寫(xiě)。

  3.分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  魚(yú):“撇折”像魚(yú)頭,“田”像身子”,“一”像魚(yú)尾。西:下面邊的局部應(yīng)寫(xiě)得上寬下窄。

  4.學(xué)生描紅和仿影,教師巡察指導(dǎo)。

  五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語(yǔ),引導(dǎo)收集資料。

  1.學(xué)了這首詩(shī),你仿佛看到了什么?(人們采蓮,魚(yú)兒玩耍,婷婷的荷花在比美。

  2.假如你是采蓮人,你的心情會(huì)如何?為什么?

  3.荷花的美,給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來(lái)了美的享受。學(xué)完課文,我有一個(gè)小小的謎語(yǔ)給大家猜。

  4.回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)

  5.謎語(yǔ)也寫(xiě)出了荷花的美、荷花的得意,其實(shí)荷葉、荷花的美,吸引了很多詩(shī)人、畫(huà)家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫(huà)嗎?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  回家和爸爸媽媽共同收集資料。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  江南

  江南可葉魚(yú)西北

一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案范文3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

  3.理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。

  教具、學(xué)具

  教具:自制cai光盤(pán),課文放大彩圖,生字卡片,畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

  學(xué)具:生字卡片。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè),一邊想象)

  小朋友,看了剛才屏幕上的畫(huà)面,你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

  教師講解:江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。

  二、初讀課文

  1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的`字多讀幾遍,特別要讀準(zhǔn)生字的音。

  2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。

  3.檢查自讀情況。問(wèn):誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)出生字,教師抽查。

  4.教師范讀、領(lǐng)讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

  第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚(yú)、戲、間。

  2.學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機(jī)正音。

  注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,一個(gè)是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音!翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤,“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。

  3.檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開(kāi)火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

  4.指導(dǎo)寫(xiě)字:可、江、采、魚(yú)。

  (1)記住字形。

  分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識(shí)記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。

  “可”:有五筆。擴(kuò)詞:可愛(ài)、可口、可以。

  “江”:三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水?陬^組詞:江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。

  “采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個(gè)爪字頭?陬^組詞:采花……

  “魚(yú)”:下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴,利用課件展示?陬^組詞:魚(yú)兒、魚(yú)尾巴……

  (2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

  (3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

 。5)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。

  四、精讀課文

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。

 。1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣!昂巍保罕硎靖袊@,驚訝;“田田”:指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,茂盛鮮亮,非?蓯(ài)。

 。3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開(kāi)聯(lián)想,從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?蓯(ài)的樣子。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

  (1)指明朗讀詩(shī)的后五行。

  思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚(yú)兒)魚(yú)兒在干什么?(游水嬉戲)

 。2)魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在?

  指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北!

  課件展示魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,感受魚(yú)兒的快樂(lè)和自在、逗人喜愛(ài)的樣子。

  理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

  展開(kāi)想象:魚(yú)兒在蓮葉間游玩,它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌互相描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

  教師揭示:魚(yú)兒在蓮葉間,一會(huì)兒游到東面,一會(huì)兒又穿到西面,一會(huì)兒鉆到南面,一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在,“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由自在、逗人喜愛(ài)的樣子。

 。3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

  問(wèn):小朋友,當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

  懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子,注意重音和停頓。

  五、背誦課文

  1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)

  2.抽生背誦,說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

  六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景

  4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú),6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。

  七、總結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了本課的生字,理解了詩(shī)句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案范文4

  教材分析

  《江南》是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī),描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂,文中所配圖顏色鮮亮、形象逼真,將蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的漂亮情景呈現(xiàn)得淋漓盡致。因此,這是一首有景、有情、有韻的詩(shī)歌,學(xué)生讀著不僅郎朗上口,也會(huì)心情開(kāi)心,教學(xué)時(shí)應(yīng)將朗讀放在重要位置。

  學(xué)情分析

  本課是一首古代詩(shī)歌,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)讀并不難,但是理解起來(lái)有些困難,可結(jié)合圖畫(huà)來(lái)理解字詞的意思。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確、姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。

  2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,感受詩(shī)歌情趣。

  4.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí),了解江南風(fēng)景的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)江南、喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活、喜愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.精確認(rèn)讀九個(gè)生字,正確、美觀的書(shū)寫(xiě)“東、西、南、北”四個(gè)漢字。

  2.朗讀課文,背誦課文,從誦讀中感受江南漂亮的風(fēng)光。

  教學(xué)難點(diǎn)

  把握“東、西、南、北”四個(gè)方向。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友,大家喜愛(ài)學(xué)詩(shī)嗎?我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫(xiě)小村莊的古詩(shī)。今日,教師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫(xiě)的詩(shī),詩(shī)的題目是《江南》。

  2、教師在田字格中板書(shū)課題:江南。

  3、指名讀課題,齊讀課題。

  學(xué)習(xí)“江、南“這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字?寫(xiě)字的時(shí)候,你還有什么要提示小朋友留意的地方嗎?

  4、江南就是長(zhǎng)江以南的地方,那里可是個(gè)漂亮的地方,請(qǐng)大家看。ǔ鍪緢D畫(huà),播放音樂(lè)。)這么漂亮的地方,課文怎么寫(xiě)的呢?

  二、采納多種形式認(rèn)讀生字。

  1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀,集體正音,齊讀。

  4、聽(tīng)到同學(xué)們的讀書(shū)聲這么好聽(tīng),詩(shī)歌里的.生字娃娃快樂(lè)地跑出來(lái)了,咱們跟他們打個(gè)招呼吧!

  5、出示帶拼音的生字卡片:江、南、可、采、蓮、魚(yú)、戲、間、北

  6、指名認(rèn)讀,正音,齊讀。

  7、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些生字,在哪見(jiàn)過(guò)它們?

  8、引導(dǎo):同學(xué)們讀得真好,記字的方法也不少,有的同學(xué)很會(huì)在生活中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),現(xiàn)在就特殊聰慧能干!現(xiàn)在生字娃娃又快樂(lè)地跑回詩(shī)歌里去了。已經(jīng)能夠熟悉它們了,信任大家這次會(huì)把整首詩(shī)讀得更正確,更嫻熟了。你情愿讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎?然后同桌相互說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣?

  9、請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀課文,其他同學(xué)做評(píng)委,評(píng)出“播音員“.

  三、設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。

  1、過(guò)渡:你們聽(tīng),歡樂(lè)的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩(shī)呢!放配樂(lè)錄音示課件,請(qǐng)學(xué)生看畫(huà)面,聽(tīng)錄音。

  2、請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)有幾句話。把你喜愛(ài)的那句話多讀幾遍。(出示全文)(兩句話)

  3、喜愛(ài)讀哪句話?還有誰(shuí)也喜愛(ài)這句話,再來(lái)讀讀。

 。▽W(xué)生看圖)師:江南是個(gè)好地方,處處長(zhǎng)滿了荷花、蓮葉。你們瞧!蓮葉們誰(shuí)也不甘示弱,一片一片地從水中探出小腦袋,爭(zhēng)著向上長(zhǎng),去享受那暖和的陽(yáng)光。它們呀,你挨著我,我挨著你,好喧鬧呀!多美的蓮葉呀,“蓮葉何田田“就是講它們?cè)S多的樣子。瞧!那邊還有幾個(gè)劃著小船,趕來(lái)采蓮的小姑娘呢,她們撥開(kāi)蓮葉,查找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?,她們嘴角還帶著微笑呢!她們心里確定很快樂(lè)。讓我們也快樂(lè)地來(lái)讀這句話。

  4、小朋友讀得真好。讓我們來(lái)做一回歡樂(lè)的小魚(yú)吧!

  (1)示范表演:誰(shuí)來(lái)做碧綠的蓮葉,美麗的荷花,還有那調(diào)皮的小魚(yú)?

  師:(讀得真好,掌聲送給他們)小魚(yú),小魚(yú),你別走。剛剛你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候,你的心情怎么樣?(快樂(lè))你能快樂(lè)地讀讀這句話嗎?

 。2)找好朋友分組表演。

  邊表演邊有感情地朗讀古詩(shī)

  5、江南這個(gè)地方湖泊眾多,河流縱橫,荷花、蓮葉隨處可見(jiàn)。小魚(yú)們?cè)谏徣~叢中東游西逛,可快樂(lè)了。讓我們?cè)偃ビ我挥纹恋慕,做一回采蓮的孩子?/p>

  6、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓:

  江南/可采蓮,蓮葉/荷田田!

  魚(yú)戲/蓮葉間:

  魚(yú)戲/蓮葉東,魚(yú)戲/蓮葉西,魚(yú)戲/蓮葉南,魚(yú)戲/蓮葉北。

  四、積存語(yǔ)言,指導(dǎo)背誦。

  1、教師發(fā)覺(jué)有些小朋友不光能讀好詩(shī),還能背詩(shī)呢!

  自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))

  2、齊背全文。(配樂(lè))

  五、作業(yè):

  1、給生字口頭組詞。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí),由于提前布置了預(yù)習(xí),孩子們很快就會(huì)背誦這首詩(shī)了,但是詩(shī)中的詞語(yǔ)比擬精煉,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解起來(lái)有些困難,例如“何”“田田”“間”等詞語(yǔ)。因此在教學(xué)時(shí)我借助圖畫(huà)、課件等形式,把抽象的內(nèi)容用圖畫(huà)展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生在觀看畫(huà)面,有所感悟之后,結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境去理解,這比起只單一的講解,只從字面上理解字詞的意思,學(xué)生易于承受的多。

一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教案范文5

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友,大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫(xiě)小村莊的古詩(shī)。今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫(xiě)的詩(shī),詩(shī)的題目是《江南》。

  2、教師在田字格中板書(shū)課題:江南。

 。1)指名讀課題

  學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字?寫(xiě)字的時(shí)候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?

  (2)江南就是長(zhǎng)江以南的地方,那里可是個(gè)美麗的地方,請(qǐng)大家看!

 。ǔ鍪緢D畫(huà),播放音樂(lè)。)這么美麗的地方,課文怎么寫(xiě)的呢?

  二、采用多種形式認(rèn)讀生字。

  1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀,集體正音,齊讀。

  4、聽(tīng)到同學(xué)們的'讀書(shū)聲這么好聽(tīng),詩(shī)歌里的生字娃娃高興地跑出來(lái)了,咱們跟他們打個(gè)招呼吧!

  iānɡěèúxī

 。1)出示帶拼音的生字卡片:江、可、葉、魚(yú)、西

  cǎiliánhéxìián

  采、蓮、何、戲、間

 。2)指名認(rèn)讀,正音,齊讀。

 。3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些生字,在哪見(jiàn)過(guò)它們?

 。4)引導(dǎo):同學(xué)們讀得真好,記字的方法也不少,有的同學(xué)很會(huì)在生活中學(xué)習(xí)知識(shí),現(xiàn)在就特別聰明能干!現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩(shī)歌里去了。已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)它們了,相信大家這次會(huì)把整首詩(shī)讀得更正確,更熟練了。你愿意讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎?然后同桌互相說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣?

  5、請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀課文,其他同學(xué)做評(píng)委,評(píng)出“最佳播音員”。

  三、設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。

  1、過(guò)渡:你們聽(tīng),快樂(lè)的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩(shī)呢!放配樂(lè)錄音示,請(qǐng)學(xué)生看畫(huà)面,聽(tīng)錄音。

  2、請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。(出示全文)(兩句話)

  3、喜歡讀哪句話?還有誰(shuí)也喜歡這句話,再來(lái)讀讀。

 。▽W(xué)生看圖)師:江南是個(gè)好地方,到處長(zhǎng)滿了荷花、蓮葉。你們瞧!蓮葉們誰(shuí)也不甘示弱,一片一片地從水中探出小腦袋,爭(zhēng)著向上長(zhǎng),去享受那溫暖的陽(yáng)光。它們呀,你挨著我,我挨著你,好熱鬧呀!多美的蓮葉呀,“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧!那邊還有幾個(gè)劃著小船,趕來(lái)采蓮的小姑娘呢,她們撥開(kāi)蓮葉,尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?矗齻冏旖沁帶著微笑呢!她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來(lái)讀這句話。(齊讀)

  4、小朋友讀得真好。讓我們來(lái)做一回快樂(lè)的小魚(yú)吧!

  (1)示范表演:誰(shuí)來(lái)做碧綠的蓮葉,漂亮的荷花,還有那淘氣的小魚(yú)?

  師:(讀得真好,掌聲送給他們)小魚(yú),小魚(yú),你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候,你的心情怎么樣?(高興)你能高興地讀讀這句話嗎?(齊讀)

 。2)找好朋友分組表演。(邊表演邊有感情地朗讀古詩(shī))

  5、江南這個(gè)地方湖泊眾多,河流縱橫,荷花、蓮葉隨處可見(jiàn)。小魚(yú)們?cè)谏徣~叢中東游西逛,可高興了。讓我們?cè)偃ビ我挥蚊利惖慕希鲆换夭缮彽暮⒆印?/p>

  6、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓。

  四、積累語(yǔ)言,指導(dǎo)背誦。

  1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī),還能背詩(shī)呢!自己看圖試背。表演背。

  2、齊背全文。(配樂(lè))

  五、作業(yè):

  1、給生字口頭組詞。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、背誦課文。

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