[精華]大班科學(xué)教案10篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1。知道各種"動(dòng)物之最"，了解一些動(dòng)物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2。能大膽講述自己知道的動(dòng)物之最，體驗(yàn)交流分享的樂趣；主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問題，積極尋找答案。
3。感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護(hù)小動(dòng)物的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、"動(dòng)物之最"表格
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出動(dòng)物之最的話題。
（1）謎語：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？
（2）提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿究竟有多高嗎？
�。�3）長頸鹿為什么長得這么高呢？它長這么高有什么好處嗎？
小結(jié)：長頸鹿是動(dòng)物王國里面長得最高的小動(dòng)物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢！
二、辯論的形式，說說幾個(gè)"動(dòng)物之最"。
1。提問：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論。
小結(jié)：（出示圖片），藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動(dòng)物。
2。提問：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？幼兒辯論。
小結(jié)：我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。
3。猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？我們一起來看看動(dòng)物中的老壽星（出示海龜）
4。提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎？幼兒辯論。
小結(jié)：（出示圖片）鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會(huì)飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋（出示圖片）。
三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解。
簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片）小結(jié)：今天我們看來好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。
五、教師：這些小動(dòng)物可愛嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)小動(dòng)物，不要輕易地去傷害他們。）
六、完成"動(dòng)物之最"表格。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒對(duì)周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲�；顒�(dòng)開始，我通過一個(gè)謎語進(jìn)行導(dǎo)入，然后就讓孩子們進(jìn)行大膽講述，交流，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松，快樂的'活動(dòng)氛圍，讓他們敢于說，能大膽的講述，孩子們很想表現(xiàn)自己，也有話可講，我再適當(dāng)進(jìn)行一些更形象的補(bǔ)充，幼兒就更感興趣了，在這交流，討論的環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)行的是很順利。孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，用清晰的圖像展示動(dòng)物的形象，讓幼兒通過觀看，深入了解動(dòng)物的特征。通過一個(gè)個(gè)動(dòng)物的展示，讓幼兒自主去了解，去思考，避免老師的空說。這樣幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的重、難點(diǎn)更容易接受。
整個(gè)活動(dòng)中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是相當(dāng)高，但活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
在討論保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是一帶而過，簡單的引導(dǎo)了一下，這個(gè)地方可以多引導(dǎo)一些，讓幼兒更了解一些；在游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒分組進(jìn)行搶答，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的了解，但在實(shí)際過程中，游戲顯得太過倉促，最后分發(fā)禮物是未能給失利的小朋友一些鼓勵(lì)，是我考慮的不夠周到吧！
無論不足多與少，不足都會(huì)讓我們更快的成長！在今后的活動(dòng)中，我還要多加以改進(jìn)學(xué)習(xí)，努力做到更好。
大班科學(xué)教案 篇2
本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對(duì)于大班幼兒而言，復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，但在日常活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子，往往會(huì)對(duì)有一定難度的活動(dòng)感興趣，他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要，因此，根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)需求，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2．積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)分類的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 白板課件、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1．故事情節(jié)引入活動(dòng)。
師：認(rèn)識(shí)他們嗎？小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來到了一個(gè)很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡，進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……
2．?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。
師：一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來，小朋友你們來幫忙吧，數(shù)數(shù)有幾只小怪物。
�。ㄈ绻變簲�(shù)得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數(shù)的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數(shù)?）這是活動(dòng)的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)，本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容，現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù)，本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量，運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。
二、找出小怪物的`特征，為分類做準(zhǔn)備。
1．找出小怪物的特征。
師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？
2．理解標(biāo)記的含義。
師：我們用這個(gè)標(biāo)記來表示**，那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？（是與不是、有與沒有）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征，并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記，并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記，為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類
1．繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。
師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來，這時(shí)一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問題�！�
繼續(xù)故事情節(jié)，提出要求。在故事情節(jié)中，利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。
師：大王會(huì)是誰呢？你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒會(huì)說出某種特征）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）**嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個(gè)問題處放上標(biāo)記）在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵，因此，在這里，運(yùn)用了指向明確的提問“大王會(huì)是誰呢？你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢？”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺得是有牙的那個(gè)，或者是有角的那個(gè)……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測(cè)，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問題，有了第一個(gè)問題指引，后面的問題就迎刃而解了。
3．根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。
師：長（有）**可能會(huì)是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè)，為了不漏掉，我們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）當(dāng)?shù)谝粋�(gè)問題得到解答后，我運(yùn)用了套圈的方式，把初步選中的目標(biāo)圈出來，縮小目標(biāo)范圍，在套圈的過程中，引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個(gè)符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。
4．根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo)，找出怪物大王。
師：被套到圈的小怪物有幾個(gè)？這里誰可能是大王呢？誰來問第二個(gè)問題？
師：長（有）**的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拿掉）對(duì)，要把沒長（有）的排除出去。
師：第三個(gè)問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個(gè)問題？（……）（幼兒操作）師：你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來？
師：大王長什么樣子的呢？（看著記錄表說一說）對(duì)這就是大王（把大王拿到標(biāo)記圖上）這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問，逐一排除目標(biāo)的過程，電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從第二個(gè)問題開始都由幼兒來操作，排除目標(biāo)，老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用多種方式丈量路程。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已去過離幼兒園最近的一所小學(xué)。
活動(dòng)過程：
1、布置任務(wù)，結(jié)伴分組：
（1）、教師告訴幼兒今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：
——“今天我們要分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，想辦法將從幼兒園到小學(xué)之間的距離測(cè)量出來�！�
“你們?cè)跍y(cè)量過程中，需要什么工具和材料可以自己去找，或請(qǐng)教師幫忙提供�！�
�。�2）、幼兒自由結(jié)伴分組，要求每組4—5人。
2、擬定丈量方案：
�。�1）、商量小組成員的分工以及測(cè)量的方法。
（2）、教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3、分組行動(dòng)：
幼兒按擬定的`方案行動(dòng)。
4、交流結(jié)果：
�。�1）、各組交流測(cè)量的過程及結(jié)果。
�。�2）、試得出從幼兒園到小學(xué)的大概公里數(shù)（米）。
�。�3）、教師小結(jié)幼兒的不同測(cè)量方法的好處。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過幼兒操作、觀察了解不同物體的膨脹條件。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，激發(fā)探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
讓幼兒分用水泡過和沒泡過的蠶豆、花生豆、大青豆，干木耳
銀耳、大海、茶葉球、熱水若干，大燒杯四個(gè)、干玉米、食用油、生蝦片、癟乒乓球若干、燃?xì)鉅t一個(gè)、炒勺一個(gè)、和小朋友人數(shù)想等的彩色水若干瓶。
活動(dòng)過程：
一、 了解有些東西通過用水泡就膨脹
請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下木耳、銀耳、胖大海、茶葉球，并說出自己椅
下面小盒里的是什么，并仔細(xì)看是什么樣子的，然后分別放在四個(gè)大燒杯中，老師將熱水倒入其中，用布蒙上，請(qǐng)幼兒猜猜，一會(huì)這些東西會(huì)怎么樣（是變大了還是變小了）？
二、 了解有些東西遇熱膨脹
1、 讓幼兒觀察生玉米，如果老師將它們放在熱的鍋里會(huì)怎么
樣？小朋友想一想。老師邊說邊操作（為了受熱均勻倒少許食用油在鍋里）
2、 再讓幼兒觀察生蝦片，同樣放在熱的油鍋里會(huì)怎么樣？
3、 小朋友想一想生活中什么東西是用水泡就膨脹的，什么
是遇熱膨脹的？
小結(jié)：有些東西用水泡過就會(huì)膨脹，有些東西遇熱就會(huì)膨脹。
三、 用膨脹現(xiàn)象解決生活中的`實(shí)際問題
1、 老師這有許多癟了的乒乓球，小朋友想想用什么辦法能使
們鼓起來？
2、 夏天自行車放哪車胎才不易爆？為什么？
活動(dòng)延伸：
每人發(fā)一瓶彩色水，回家要把它凍到冰箱的冷凍室里，第二天看
一看，有什么變化？（了解物體遇冷膨脹的現(xiàn)象）
大班科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題，并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
2、發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種質(zhì)地的布?jí)K若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
【活動(dòng)過程】
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色)，用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì))，使勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面。
(1)操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?
(2)教師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。(如：水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)
4、請(qǐng)幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的'順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會(huì)使用它們?(比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)
8、出示掛圖：
(1)小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西;
(2)媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地;
(3)外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?
(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料?請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
【活動(dòng)延伸】
1、鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，蘋果、小旗標(biāo)簽每人一張。
2、電筒、盤子若干。
3、口袋一個(gè)、小籮筐若干。
活動(dòng)過程：
一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天，有兩個(gè)朋友要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來猜一猜他們是誰。（口袋里放入生、熟雞蛋，請(qǐng)小朋友來摸一摸、猜一猜。）
二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。
1、幼兒自由探索，區(qū)分生蛋和熟蛋。利用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。
操作結(jié)束后請(qǐng)孩子們說一說，你用了什么方法來區(qū)分的。好的方法大家一起學(xué)一學(xué)。
如：搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同。
驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。
驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的`不同。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。
�。�2）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒互相說說再回答）（3）驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。
三、再次嘗試。
1、討論區(qū)分的方法。
（1）說一說：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋。
（2）總結(jié)區(qū)分方法。
2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼小旗，熟蛋貼蘋果）
四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋，進(jìn)行自我驗(yàn)證，活動(dòng)結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱：探訪蔬菜朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的蔬菜
活動(dòng)過程：
一、教師交代參觀任務(wù)，要求幼兒帶有問題去進(jìn)行觀察請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的蔬菜，并進(jìn)行相關(guān)的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀成果
1、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講聽，并能把自己獲得的信息與
2、向大家介紹自己剛認(rèn)識(shí)的蔬菜
三、教師
1、幼兒的.觀察結(jié)果，講解蔬菜的特征
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的蔬菜進(jìn)行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單的分類（可根據(jù)食用部位、顏色等）
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目的：
1．引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
2．發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3．協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。
難點(diǎn)：了解幾種降溫的方法。
活動(dòng)方式：集體與個(gè)別相結(jié)合
物質(zhì)準(zhǔn)備：
知識(shí)：了解夏季的氣溫特征。
物質(zhì)：教具：課件：實(shí)物：小扇子、涼席、太陽帽等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒到樹蔭下、陽光下活動(dòng)，感受不同的感覺。
小朋友，我們一起到戶外去活動(dòng)，你們感覺一下，在樹蔭下、在陽光下哪里最涼快？
二、展開：
�。�、說一說，剛才活動(dòng)時(shí)，你感到哪里追涼快，為什么？
�。病⒁龑�(dǎo)幼兒討論：有什么方法使自身最涼快？
問：“夏天里，小朋友都穿什么衣服？”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設(shè)備？”“我們都吃些什么來降溫？”“夏季里，參與什么活動(dòng)能使自身涼快起來？”
�。常シ耪n件，進(jìn)行總結(jié)：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單薄；家里、幼兒園都裝上了空調(diào)、電扇來使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛煉身體。
�。矗懻撓募痉罆翊胧合募纠�，陽光充分，光線強(qiáng)烈，能把人們的皮膚曬紅，怎樣來訪曬呢？小結(jié)：可以涂抹防曬霜，不在陽光強(qiáng)烈的.地方活動(dòng)，出門帶太陽傘、戴上太陽帽，都是防曬的好方法。
�。�。講故事：《小狗不熱了》小動(dòng)物也有防暑降溫方法，我們一起來聽聽吧！
三、結(jié)束：提出希望：小朋友都長大了，希望你們學(xué)會(huì)自身維護(hù)自身的方法，能夠健康快樂的生長。
大班科學(xué)教案 篇9
課題生成：
在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的過程中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀城市，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染現(xiàn)象已非常嚴(yán)重。太湖水變臭了、馬路上到處彌漫著廢氣、古運(yùn)河上的運(yùn)輸船發(fā)出了刺耳的噪音……太湖明珠無錫已失去了原有的魅力。孩子們開始討論如何使無錫恢復(fù)原來的美麗。設(shè)計(jì)《奇妙的“云車”店》這個(gè)活動(dòng)，就是讓幼兒在科學(xué)想像過程中，活躍思維，大膽設(shè)計(jì)，從而萌發(fā)幼兒親近自然，改造自然的良好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情境的創(chuàng)設(shè)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)環(huán)境、對(duì)大自然的美好情感。
2、運(yùn)用多種媒體，激活幼兒的思維，在幼兒大膽想像的過程中，初步萌發(fā)環(huán)保文明意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置情境：云車店的場(chǎng)景，在云車店門上、柱子上、圍墻上貼滿各種色彩、各種形狀的云彩。
2、制作多媒體課件、錄制兒歌的錄音。
3、“聰明寶寶”飄帶若干、作畫工具。
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)入情境，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在熱鬧的鑼鼓聲中，教師從“云車”店的場(chǎng)景中走出。
教師開始語：鑼鼓喧天、放鞭炮，云車店里真熱鬧。小朋友們好，我是云彩姑姑，今天我的云車店開張了，我請(qǐng)你們到我店里來做客，并且請(qǐng)你們都來當(dāng)設(shè)計(jì)師。
幼兒自由選擇地方坐下。
2、師幼共同討論環(huán)境問題。
(1)教師指導(dǎo)語：前幾天我們參觀了無錫城，發(fā)現(xiàn)我們的家園沒有以前那么干凈、那么美了，人們也容易生病了，這是為什么?
(2)幼兒自由討論，并且回答問題。
幼兒1：因?yàn)橛性S多摩托車和助力車噴出難聞的氣味。那氣味里有鉛，人吸了有毒。
幼兒2：太湖水一點(diǎn)也不清，上面有綠藻，還有難聞的氣味。沒有歌里唱得那么好。
幼兒3：古運(yùn)河上的水也變黑了，我沒有看見水里有魚，河里的船發(fā)出的聲音太難聽了，吵死人了。
幼兒4：我還看見了垃圾箱的周圍有蒼蠅和蟲，路上也有一些垃圾。
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，教師在多媒體電腦上出示相應(yīng)的照片。
(3)教師在幼兒回答的過程中總結(jié)：小朋友們看得真仔細(xì)，你們說的這些就是環(huán)境污染�，F(xiàn)在我們的空氣被污染了、水被污染了、亂扔垃圾污染了環(huán)境、各種噪音也是一種污染，就因?yàn)檫@樣，影響了人們的身體健康。兒童網(wǎng)站()
3、引起幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保云車的'愿望。
(1)介紹小兔設(shè)計(jì)的云車。
�、俳處煟涵h(huán)境受到污染了，只要我們動(dòng)腦筋就一定能解決，小豬、小兔已經(jīng)設(shè)計(jì)了云車來解決問題了，我們來看一下。
�、诮處熝菔倦娔X。小兔介紹自己設(shè)計(jì)的云車：現(xiàn)在垃圾袋裝化，人們常常把各種垃圾混在一起，工人叔叔很難進(jìn)行垃圾處理。我就想可以請(qǐng)電腦來幫忙，所以我設(shè)計(jì)了一輛黃色的云車，他們對(duì)垃圾進(jìn)行分解。當(dāng)人們把垃圾扔進(jìn)來時(shí)，電腦就會(huì)顯示哪些垃圾是有益的還是有害的，機(jī)器手就會(huì)自動(dòng)把它們分開，并且分類放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾進(jìn)行處理，這樣就不污染環(huán)境了。
(2)介紹小豬設(shè)計(jì)的云車。
�、俳處煟盒⊥谜媸莻�(gè)聰明寶寶，它設(shè)計(jì)的云車本領(lǐng)大，小豬也動(dòng)起了腦筋。
�、诮處熝菔倦娔X。小豬：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把這些堆垃圾的地方種上花草那該多好啊!小朋友猜猜我會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣的云車呢?
�、劢處煟盒∨笥涯銈儊聿乱徊�，小豬設(shè)計(jì)的是什么樣的云車?有什么用呢?一
幼兒1：一定是種花的云車。
幼兒2：專門鏟垃圾的云車。
�、芙處煟哼�是聽小豬來介紹吧。
�、萁處熝菔倦娔X。小豬說：還是我來告訴你們吧，我設(shè)計(jì)了一輛大嘴巴的云車，專門用來吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃進(jìn)肚里。吐出來的垃圾餅是最好的肥料，把這些垃圾餅作莊稼肥，莊稼會(huì)長得更好。
�、藿處熆偨Y(jié)：小豬真是聰明寶寶，它的云車設(shè)計(jì)奇妙，能把廢物變寶，真好。
(3)激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)云車的愿望。
�、俳處煟盒⊥谩⑿∝i，把垃圾污染問題解決了。可是，在我們的身邊還有許多問題沒有解決呢。怎么辦呢?
幼兒l：我們來解決。
幼兒2：我們也可以設(shè)計(jì)環(huán)保云車。
�、诮處煟耗銣�(zhǔn)備設(shè)計(jì)解決什么問題的環(huán)保車?
幼兒討論，并說出各自的想法。
幼兒1：我要設(shè)計(jì)吸廢氣的云車，云車把廢氣吸進(jìn)肚里，經(jīng)過加工后，吐出芳香的空氣。
幼兒2：我設(shè)計(jì)的云車是處理污水的，能把污水變清，這樣我們的太湖水就會(huì)和以前一樣了。
幼兒3：我的云車是專門種樹的，這樣空氣就會(huì)變得更清新。
4、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)保云車。
(1)提出操作的要求。
教師：今天，云彩姑姑為你們準(zhǔn)備了許多的云彩，小朋友自己去選擇喜歡的云彩來設(shè)計(jì)環(huán)保云車，設(shè)計(jì)完以后，把你的環(huán)保云車介紹給大家聽，你就能得到用云彩做的“聰明寶寶”的飄帶。
(2)幼兒操作。
一幼兒選擇自己喜歡的云彩，貼在操作紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好后向大家介紹云車的特點(diǎn)，并且可以戴上“聰明寶寶”的飄帶。
(3)有的幼兒采了好幾朵云彩，設(shè)計(jì)了好幾輛云車。
教師：現(xiàn)在我們有了各種各樣的環(huán)保云車，快把這個(gè)好消息告訴大家，讓大家來購買環(huán)保云車，一起凈化、美化我們的家園。
教師和幼兒一起邊聽音樂邊念兒歌：“聰明寶寶，設(shè)計(jì)奇妙，垃圾變寶，城市更美，人人健康，身體更好!”走出教室進(jìn)行宣傳。
課題評(píng)價(jià)：
效果分析
這個(gè)活動(dòng)采用了情境教學(xué)的方式引入課題，幼兒一下子被美景吸引住了，注意力特別集中。幼兒談話的過程中，由于談?wù)摰脑掝}是幼兒真切的體驗(yàn)，顯得很積極。同時(shí)采用了多媒體輔助手段讓幼兒感知，使他們的思維活躍了起來。在讓幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保云車給了他們充分的時(shí)間進(jìn)行討論，他們有了表達(dá)自己想法云是千變?nèi)f化的，各種云又給了幼兒廣闊的設(shè)計(jì)空，設(shè)計(jì)了一輛云車又一輛云車，不想停筆�；顒�(dòng)既涉及了科學(xué)領(lǐng)域又涉及到了社會(huì)領(lǐng)域，活動(dòng)后意識(shí)在幼兒的心中扎根，同時(shí)他們的設(shè)計(jì)能力得到能力是未來創(chuàng)造型人才所必須具備的能力，有了想法，有了設(shè)計(jì)就有可能變成現(xiàn)實(shí)。未來的世界要靠我們創(chuàng)造。與材料相互作用，通過動(dòng)手、動(dòng)腦的過程，促進(jìn)其情感的發(fā)展與提高，是本活動(dòng)的最大特點(diǎn)。教師以調(diào)動(dòng)幼兒，借助畫云車的方式，實(shí)現(xiàn)了環(huán)保教育的目的。解的是：“云車”的出現(xiàn)與環(huán)保好像聯(lián)系不大，有些牽邊的污染源，你對(duì)它們的存在有想法嗎?你準(zhǔn)備如何處理?
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水，
問：
1、“誰能幫老師把水弄干凈？”
（小朋友幫忙拖地、用抹布抹）
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”
3、“想一想還有哪些東西能吸水？”
�。藁ā⒓�、植物等。）
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)
1、請(qǐng)你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)幼兒大膽講述
2、教師提問：“抹布為什么會(huì)吸水？”（幼兒討論）
3、蔬菜會(huì)吸水嗎？鼓勵(lì)幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié)：
像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒大膽講述
活動(dòng)結(jié)束
附：知識(shí)背景： 毛細(xì)管：
指很細(xì)很細(xì)的管子，人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的'管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。 把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
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