【精選】科學(xué)教案模板集錦8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)背景:
孩子們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點(diǎn);在田野里采摘桑葚的時(shí)候,也會(huì)留下滿手的紫斑,他們既苦惱又好奇,為什么小草的綠色會(huì)跑到衣服上來(lái)呢?為什么桑葚的紫色會(huì)跑到手上來(lái)呢?其實(shí)在我們童年的時(shí)候也曾有過(guò)類似的經(jīng)歷。所有這些都說(shuō)明孩子對(duì)植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,以此來(lái)促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的觀察、實(shí)踐、體驗(yàn),使孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的,并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用,讓孩子們的探究從身邊的事物開(kāi)始,培養(yǎng)孩子主動(dòng)關(guān)注生活的意識(shí),讓他們感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
2.培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3.體驗(yàn)合作印染的快樂(lè),享受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如:草葉、紫甘藍(lán)、草莓、枸杞、花瓣等);
2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;
3.小桶一只,黑板一塊,老師自己用植物印制的圍巾一塊;
4.介紹植物色素用途的錄像短片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看魔術(shù)表演,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:今天,老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里,通過(guò)搓、擰等方法,使手絹上染上綠色的.花紋。)
師:你們看到了什么?
幼1:你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。
幼2:你的手帕變綠了。
幼3:你不停地這樣這樣,手帕就綠了。(他一邊說(shuō),小手一邊不停地來(lái)回搓著。)
幼4:你把葉子包在手帕里就變綠了。
……
(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里,他們一個(gè)個(gè)都睜大眼睛,屏住呼吸,活動(dòng)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。)
2、探索植物染色的秘密。
師:葉子里真的躲著神奇的顏色嗎?你們想不想也來(lái)變一變?請(qǐng)你們從椅子下拿出籃子,看看你的籃子里有什么?
幼1:菜葉和手帕。
幼2:我是草葉。
幼3:我籃子里是樹(shù)葉。
師:每個(gè)小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子,你們也來(lái)變一變,看看手帕和葉子有什么變化。
幼兒操作。
師:你的白手帕發(fā)生了什么變化?
幼1:我的手帕變臟了。
幼2:我的上面也綠了。
師:你的葉子怎么樣了呢?
幼:破了、變成一個(gè)條條了、我的都爛了、壞了……
師:原來(lái)植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊,當(dāng)葉子壞了,碎了,他身體里邊的綠色就跑出來(lái)了,所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。
師:請(qǐng)小朋友把手帕放到籃子里,再把籃子藏到小椅子底下。
(這一環(huán)節(jié)幼兒自己變魔術(shù)的過(guò)程正好滿足了他們先前的那種欲望。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己也能像老師一樣把手帕變綠時(shí),滿臉洋溢著成功的喜悅。同時(shí)通過(guò)觀察手帕和葉子的變化,知道這些綠色原來(lái)是藏在葉子身體的里邊,當(dāng)葉子破了、碎了的時(shí)候,,這些綠色才會(huì)從葉子的身體里跑出來(lái)。)
3、借助工具探索各種植物中的色素。
師:我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,咦?那植物的身體里會(huì)不會(huì)藏著其它顏色呢?
幼1:不知道,沒(méi)有吧?
幼2:有,紅色。
幼3:黃色。
……
師:老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的植物,有植物的花兒、果子、也有植物的葉子,拿一種放在布上,你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾,木棍搗一搗,看看你能找到什么顏色。用過(guò)的工具要及時(shí)送回去,用過(guò)的植物送到白色的空盤子里。好,我們一起到后面找找看。
(幼兒操作、教師指導(dǎo):你找到什么顏色?再用別的試試看,注意別敲到手上。)
師:找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來(lái)。
師:小朋友輕輕上位。啊,小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰(shuí)到前面來(lái)告訴大家你找到什么顏色?
幼:粉紅色、黑色、藍(lán)色、枚紅色、橘黃色……
師:原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色:紅、黃、紫、藍(lán)……,還有我們剛才找到的綠色,他們都有一個(gè)共同的名字叫植物色素。
(這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會(huì)不會(huì)藏著其它顏色,再讓他們通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證自己的猜想,從而使他們發(fā)現(xiàn)植物中含有豐富的顏色,使每個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)。在這種自由、寬松的環(huán)境中,他們紛紛將自己的新發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享。)
4、初步了解植物色素的用途。
師:這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來(lái)看一段錄像。
(觀看錄像)
師:植物色素有什么用呢?
幼:可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……
(通過(guò)觀看人們利用植物色素生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的錄像短片,使幼兒對(duì)植物色素的用途有一個(gè)初步的了解,并感受到植物色素在我們生活中的作用,從而培養(yǎng)幼兒從小關(guān)注生活的意識(shí),更重要的是激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的美好情感。)
5、用各種植物印染圍巾,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
師:看,老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺(jué)得哪里最漂亮?
幼1:我覺(jué)得那個(gè)邊上最漂亮。
幼2:我喜歡中間像樹(shù)葉一樣紅色的花紋。
幼3:我喜歡綠色的花紋,有點(diǎn)像小草。
師:這條圍巾可是老師精心設(shè)計(jì)的,你們想不想也來(lái)印一條圍巾呢?瞧,后面也有4條圍巾,等會(huì)兒我們4個(gè)小朋友一組,用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。
(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意花型的擺放,顏色的搭配。)
師:來(lái),我們把印好的圍巾晾起來(lái)讓客人老師看一看。問(wèn)問(wèn)客人老師我們的圍巾漂亮嗎?
師:大自然真是太奇妙了,幫我們印出了這么美麗的圍巾,F(xiàn)在把我們今天發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。
(最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂(lè)。)
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)、組織這次活動(dòng)時(shí),我注意了以下幾點(diǎn):
一、發(fā)展幼兒的自然智能!爸参锷亍边@個(gè)詞看似遙遠(yuǎn)、陌生,其實(shí)它隨處可見(jiàn)。在設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)時(shí),首先我們要想到的是通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)了多少,興趣提高了多少。因此,在活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師變魔術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和探索欲望,也為后來(lái)幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過(guò)敲、壓、碾、搓等方式,從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識(shí)不是通過(guò)灌輸?shù)脕?lái)的,而是通過(guò)孩子們通過(guò)自己的操作探索獲得的,同時(shí)孩子們還獲得成功的喜悅。
二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能,培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動(dòng)中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個(gè)“合作游戲”的機(jī)會(huì):讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾,這就必須與他人合作。在活動(dòng)中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí),知道自己在布局的時(shí)候和同伴商量,要互相看看,可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個(gè)孩子要共同將圍巾展示給觀眾,讓幼兒體會(huì)這是他們共同的成果,知道要做成一件事情需要大家一起合作。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試?yán)貌煌牟牧现圃臁叭斯び辍薄?/p>
2.通過(guò)制造“下雨”的活動(dòng)情境,感受想像與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)性提問(wèn):雨從哪里來(lái)?
請(qǐng)孩子自由介紹自己準(zhǔn)備的一些材料,叫什么名稱?
二、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。
師:你能用自己準(zhǔn)備的'材料,把水變成雨,從上面落下來(lái)嗎?。
三、幼兒分頭進(jìn)行操作嘗試,探索人工降雨的各種辦法。
1.可樂(lè)瓶降雨器:在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,擰上有孔的蓋子,向地上噴射雨。
2.吸管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨嘍!
3.樹(shù)葉雨:用樹(shù)葉兜水,向空中灑“雨”。
4.海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨嘍!
5.小手來(lái)降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來(lái)就是大雨。
四、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的,演示降雨的方法。
五、和好朋友交換“降雨”材料,嘗試用其他的方法也來(lái)下一場(chǎng)人工雨。
1.鼓勵(lì)幼兒尋找不同的材料,變換不同的方法去制造降雨效果。
2.幼兒玩水過(guò)程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等,懂得在稍微空曠一點(diǎn)的操場(chǎng)四周進(jìn)行“下雨”。
六、給四周的植物、花草澆水。
師:草坪上的小草、小花、大樹(shù)等等植物都口渴了,我們也給它們?yōu)⒁稽c(diǎn)“雨水”,讓它們喝個(gè)飽,快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)哦!
活動(dòng)反思
在探索時(shí),提供的材料較多,大部分幼兒都沒(méi)有一一嘗試,當(dāng)他們聽(tīng)別人把方法講出來(lái)時(shí),個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著說(shuō),我沒(méi)有玩我還要玩,這時(shí)課堂氣氛有些亂。
但在探索過(guò)程中既然玩得開(kāi)心,較井然有序,在活動(dòng)中沒(méi)有一個(gè)幼兒把衣服弄濕,看來(lái),這樣的活動(dòng)還是受幼兒的歡迎的,也就是說(shuō)如果是幼兒真正喜歡的事物,他們做起來(lái)是很投入的,這也提醒我在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,不要只顧課本,應(yīng)該更多的從幼兒的需要出發(fā)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)四季,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
第一課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn):
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、各種各樣的花。
看圖:"你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡什么花?為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū),并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?
3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
第二教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的'變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè),并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整的一句話表達(dá)自己的想法。
2、簡(jiǎn)單的讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件(寶寶的.生長(zhǎng)過(guò)程)、《小麻雀打電話》故事磁帶、油畫(huà)棒、小花被一床、小朋友小時(shí)侯的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
師生談話:
1、請(qǐng)小朋友看一看你們小時(shí)侯的照片,可互相看。
2、我們很小很小的時(shí)侯是什么樣子呢:都在干什么呢:
二、基本部分:
1、出示胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育錄像片,請(qǐng)幼兒觀察寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。
讓孩子們了解從胎兒到出生到怎樣被媽媽養(yǎng)育大,有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。剛才,小朋友都看了錄像,老師相信你們從中又學(xué)到了很多知識(shí),那小朋友們看一下,老師給你們帶來(lái)了什么?
2、出示小花被:
師: 小朋友,誰(shuí)能告訴我這床小被子是什么樣子的?
幼:這是一床小花被,是正方形的。
師:小花被都是給誰(shuí)用的呢?
幼:當(dāng)然是小孩了。我妹妹就用呢。我來(lái)幼兒園的時(shí)候,奶奶還給我用小被子蓋著我呢。
老師:哦,原來(lái)這床小被子用處這么大,那我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事里的小花被有什么用,好嗎?
3、聽(tīng)錄音故事《小麻雀打電話》,
4、老師有表情的講述故事,并提問(wèn):
。1)故事的名字叫什么?
。2)故事里都有誰(shuí)啊?
。3)故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準(zhǔn)備了什么?
。4)小麻雀和小姑娘在電話里說(shuō)了些什么?
5、教師進(jìn)行。
6、孩子們戴上頭飾進(jìn)行分角色表演。
7、哇,小朋友剛剛表現(xiàn)這么棒,那現(xiàn)在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧!
小朋友用油畫(huà)棒給小花被涂上漂亮的顏色。
對(duì)孩子們的作品進(jìn)行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。。
三、活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,在他們出生前,家人為他們做了哪些準(zhǔn)備?
2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時(shí)侯的趣事,回來(lái)在講給老師和小朋友們聽(tīng)。
四、結(jié)束部分:
學(xué)習(xí)折紙:小花被,并進(jìn)行裝飾。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
多肉植物在現(xiàn)代人的生活中隨處可見(jiàn),小朋友也對(duì)這種新奇的植物有著濃厚的興趣:這種新奇的植物有著獨(dú)特的繁殖方式,我們可以用“砍頭”(扦插)的方法幫助多肉植物繁殖,這種簡(jiǎn)單新奇的方式可以使孩子體驗(yàn)到動(dòng)手進(jìn)行“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”的樂(lè)趣,感受到在生活中運(yùn)用“科學(xué)”成功的喜悅。活動(dòng)目標(biāo)1、知道扦插是植物繁殖方式的一種,并嘗試進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,認(rèn)識(shí)肉肉這一形態(tài)的多肉植物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解扦插的繁殖方式
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、展示用實(shí)驗(yàn)器材:肉肉一盆(一盆即可),用于向小朋友展示肉肉的基本形態(tài)所用。
2、節(jié)選動(dòng)畫(huà)《西游記》小視頻。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)器材:2.1斗南花卉市場(chǎng)購(gòu)買最便宜的肉肉若干(類似平時(shí)見(jiàn)到的厚臉皮植物),若是能購(gòu)買幼苗更好,肉肉數(shù)量原則上小朋友能分到1-2瓣,用于扦插種植;2.1簡(jiǎn)單園藝種植土,數(shù)量根據(jù)小朋友的數(shù)量來(lái)控制1Kg左右即可,每人100g左右。
4、種植工具:一次性塑料紙杯(底部用牙簽鉆孔)、一次性手套,人手一雙,以每組5-6人為標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備小剪子一把,以備用著。
5、大塑料袋,數(shù)量以每組配一個(gè)為準(zhǔn),用于盛放園藝土,到時(shí)以供小朋友自行抓土填放于紙杯中。
6、園方提供水,種植完后教師引導(dǎo)澆灌。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看節(jié)選動(dòng)畫(huà)小視頻,激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。
1、觀看視頻后討論孫悟空的分身術(shù),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、引出活動(dòng)主題:在植物界也有這樣的分身術(shù)——肉肉植物的分身術(shù)。教師:孫悟空可以分身對(duì)付妖怪,我們身邊也有一種植物具有這種分身的本領(lǐng)——多肉植物。
二、展示相關(guān)肉肉及扦插的視頻及圖片,幫助幼兒了解扦插是植物繁殖方式的一種,知道扦插的科學(xué)性。教師:多肉植物是怎么“分身”的呢?我們來(lái)看一段科學(xué)小視頻。
三、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手環(huán)節(jié):扦插實(shí)驗(yàn)
1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求:左右搖動(dòng)小心摘下葉片,葉片不能插進(jìn)土里,而是要放在培育土的表面,也不能澆水.
2、幼兒在多盆多肉植物中自由選擇自己喜歡的肉肉摘取葉片進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)。
3、將實(shí)驗(yàn)移到植物角繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)展,并用簡(jiǎn)單繪畫(huà)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。
四、教師與幼兒把扦插實(shí)驗(yàn)一起布置在植物角,一起觀察討論植物角中多肉植物的形態(tài)和顏色等,活動(dòng)結(jié)束;顒(dòng)延伸:
1、 家長(zhǎng)帶幼兒到花卉市場(chǎng)或多肉植物研究基地參觀,了解各式各樣的多肉植物,并幫助幼兒完成觀察記錄。
2、 家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行多肉扦插實(shí)驗(yàn),并一起完成實(shí)驗(yàn)記錄。知識(shí)鏈接:1,生物無(wú)性繁殖的方式:A,分裂生殖由一個(gè)生物體直接分裂成兩個(gè)新個(gè)體,這兩個(gè)新個(gè)體大小形狀基本相同。例如:變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、細(xì)菌等。出芽生殖在母體的某些部位上長(zhǎng)出芽體,芽體長(zhǎng)大以后會(huì)從母體脫落,成為與母體一樣的新個(gè)體。如:酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物,能夠產(chǎn)生無(wú)性生殖的細(xì)胞——孢子。孢子在適宜的環(huán)境田間下,能夠萌發(fā)并長(zhǎng)出新個(gè)體。如:青霉、曲霉、衣藻、苔蘚。營(yíng)養(yǎng)生殖植物體的營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖、葉)的一部分,從母體脫落后,能夠發(fā)育成為一個(gè)新的個(gè)體。如:馬鈴薯的'塊莖、草莓的匍匐莖等。(某些動(dòng)物也是通過(guò)無(wú)性繁殖來(lái)傳播后代的。)斷裂生殖無(wú)性生殖方式之一。生物體在一定或不定的部位斷裂成兩段或幾段,然后每小段發(fā)育成一新個(gè)體。如顫藻、渦蟲(chóng)等。
3、植物為什么要進(jìn)行無(wú)性繁殖。
無(wú)性繁殖確實(shí)會(huì)帶來(lái)一些優(yōu)勢(shì),如迅速的繁殖及其帶來(lái)的種群數(shù)量迅速上升。但是直接的DNA復(fù)制導(dǎo)致的多樣性不足和進(jìn)化乏力也是一個(gè)非常大的弱點(diǎn)。因?yàn)檫@就意味著它們的后代適應(yīng)不斷變換中新環(huán)境的能力會(huì)被削弱,這將影響它們種族的延續(xù)。因此在環(huán)境惡劣的情況下,為了生存植物往往選擇無(wú)性繁殖,例如多肉植物。
4、植物組織培養(yǎng)
組培:植物的組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細(xì)胞具有全能性這個(gè)理論,近幾十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)無(wú)性繁殖的新技術(shù)。植物的組織培養(yǎng)廣義又叫離體培養(yǎng),指從植物體分離出符合需要的組織、器官或細(xì)胞,原生質(zhì)體等,通過(guò)無(wú)菌操作,在無(wú)菌條件下接種在含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及植物激素的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。狹義是指組培指用植物各部分組織,如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進(jìn)行培養(yǎng)獲得再生植株,也指在培養(yǎng)過(guò)程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng),愈傷組織再經(jīng)過(guò)再分化形成再生植物。
活動(dòng)反思
1、教師在授課過(guò)程中注意以科學(xué)的精神向孩子說(shuō)明肉肉的形態(tài)特點(diǎn),并鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新性提問(wèn)。
2、在進(jìn)行扦插時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子完成扦插步驟,并說(shuō)明扦插的科學(xué)性體現(xiàn)在什么地方。3、教師要學(xué)習(xí)了解鏈接知識(shí),在活動(dòng)后為幼兒拓展相關(guān)的知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
科學(xué)教案 篇6
【教材分析】
玉米是秋天收獲的農(nóng)作物之一,是一種重要的糧食作物。日常生活中,幼兒可以通過(guò)在種植園地種植玉米,了解玉米的生長(zhǎng)過(guò)程,也可通過(guò)吃煮玉米、烤玉米了解玉米的外形特征、品嘗玉米的味道。還可以結(jié)合種植活動(dòng)探究、學(xué)習(xí)正確采摘玉米的方法,并通過(guò)品嘗玉米食品感受勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解玉米生長(zhǎng)的過(guò)程及農(nóng)民種植玉米的辛苦,知道玉米是一種健康食品。
2.能用清楚的語(yǔ)言描述玉米的生長(zhǎng)過(guò)程,學(xué)習(xí)采摘玉米的正確方法。
3.喜歡吃玉米食物,感受采摘玉米的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.在幼兒園的戶外種植區(qū)種植玉米,引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的方式簡(jiǎn)單記錄玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.介紹玉米生長(zhǎng)過(guò)程(播種、發(fā)芽、幼苗、植株)的圖片4幅,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
【活動(dòng)建議】
1、猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
謎語(yǔ):一物生得真奇怪,腰里長(zhǎng)出胡子來(lái),拔掉胡子剝開(kāi)看,露出牙齒一排排。
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒觀察圖片,交流、討論玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)將幼兒分成4組,引導(dǎo)幼兒交流、討論并按順序排列玉米生長(zhǎng)小卡片。
組織幼兒分組觀察每一幅圖,根據(jù)自己栽培植物的經(jīng)驗(yàn)給玉米生長(zhǎng)圖排列順序。然后請(qǐng)幼兒介紹自己組的排列情況,嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)出玉米生長(zhǎng)過(guò)程每個(gè)時(shí)期的形態(tài)。
(2)教師結(jié)合圖片介紹玉米的生長(zhǎng)過(guò)程及農(nóng)民伯伯的勞作內(nèi)容。
教師結(jié)合4幅圖片逐一介紹玉米在4個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的樣子及農(nóng)民伯伯相應(yīng)的勞作內(nèi)容。
提問(wèn):玉米生長(zhǎng)分幾個(gè)時(shí)期?每個(gè)時(shí)期玉米是什么樣子的?農(nóng)民伯伯在不同的時(shí)期分別要做些什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)標(biāo)志,按順序記錄玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。
(4)引導(dǎo)幼兒結(jié)合《秋天多美好》第16頁(yè)和自己的記錄交流、講述玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒對(duì)玉米的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行描述,用較清楚的語(yǔ)言講述玉米在每個(gè)時(shí)期的名稱、外觀形態(tài)及農(nóng)民伯伯相應(yīng)的勞作內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解玉米可以制作很多食品。
提問(wèn):玉米可以做成哪些食品?你喜歡吃玉米食品嗎?
結(jié)合《秋天多美好》第17頁(yè),引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)知道玉米可以做成稀飯、玉米餅、發(fā)糕等多種食品,是一種健康食品。鼓勵(lì)幼兒多食用玉米食品(可提前與廚房聯(lián)系,中午給幼兒食用玉米食品)。
4、帶領(lǐng)幼兒到種植園采摘玉米,觀察、認(rèn)識(shí)成熟的玉米,學(xué)習(xí)正確的.采摘方法。
(1)認(rèn)識(shí)、分辨真正成熟的玉米。
引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)成熟的玉米:外皮發(fā)黃,玉米須已經(jīng)呈褐色并干枯在玉米棒上,玉米粒硬且飽滿。
(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采摘玉米的正確方法。
教師與幼兒一起學(xué)習(xí)正確采摘玉米的方法,知道采摘玉米時(shí)應(yīng)該一手扶著玉米秸,一手用力掰下玉米。
。3)幼兒采摘,體驗(yàn)收獲的喜悅及勞動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)延伸】
帶領(lǐng)幼兒將采摘的玉米放到活動(dòng)區(qū)中,晾曬后指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝玉米粒。建議有條件的幼兒園帶幼兒到玉米地進(jìn)行活動(dòng),參與玉米的收獲勞動(dòng)。
拓展資料
玉米生長(zhǎng)小常識(shí)
玉米生長(zhǎng)可大致分為4個(gè)時(shí)期。第1個(gè)時(shí)期:播種。這個(gè)時(shí)期,農(nóng)民伯伯要先給土地松土,然后種上玉米種子,定期施肥、澆水。第2個(gè)時(shí)期:玉米種子發(fā)芽。從播種到玉米種子發(fā)芽大約一周時(shí)間。第3個(gè)時(shí)期:幼苗期。這個(gè)時(shí)期農(nóng)民伯伯要定期施肥、鋤草、打藥,防止一些雜草把玉米幼苗的營(yíng)養(yǎng)吸收走,防止蟲(chóng)子破壞玉米的幼苗。第4個(gè)時(shí)期:長(zhǎng)成高植株。從播種到長(zhǎng)高成植株大約50天左右,玉米長(zhǎng)成植株后再過(guò)大約40天就會(huì)成熟。
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科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過(guò)程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的'和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師反思:這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友,F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與反思。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
連接在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn),但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊,需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接,通過(guò)游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象,知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、比較,了解物體之間的多種連接方式,發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物,有的要輔助物。
2、能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu),找到合理的連接方式。
3、鼓勵(lì)幼兒積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)探索連接的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重點(diǎn):
了解物體之間的多種連接方式。
難點(diǎn):
尋找輔助物來(lái)連接。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布條、繩子、扭扭棒、勾子、回形針、筷子、兵乓球、紙盒。
2、活動(dòng)圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、快樂(lè)連接師:今天我們來(lái)玩一個(gè)"快樂(lè)連接"的游戲,請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友,想個(gè)辦法讓你們兩個(gè)能連在一起。
二、我會(huì)連接
(一)請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式。
1、出示材料一:繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針。
2、幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師:你剛才連的是什么?;本文你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì)連接?
小結(jié):用了勾、綁等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_(kāi)可以勾、可以綁。
(二)請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式。
1、出示材料二:筷子、兵乓球、紙盒。
2、讓幼兒操作,并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。
師:這些材料為什么不會(huì)連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起,你們能用剛才的'那些朋友來(lái)讓他們連接嗎?
3、在材料一中尋找輔助材料來(lái)幫助它們連接
4、幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)。
師:你請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫助他們連接?
小結(jié):這些東西雖然自己不能連接,但通過(guò)了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。在我們生活中也有很多的連接,看看它們連接在一起會(huì)怎么樣?
三、生活中的連接
1、出示圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等)。2、觀看圖片,了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀。
師:小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。
四、活動(dòng)延伸:找連接
師:我們生活中還有好多的連接,讓我們一起去找找吧!
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