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坐井觀天教案(通用21篇)
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的坐井觀天教案,希望能夠幫助到大家。
坐井觀天教案 1
一、教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,著重理解《坐井觀天》"大話""無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。
3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說(shuō)明的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
四、教具準(zhǔn)備:
(青蛙、小鳥(niǎo)圖片,小猴、蘋(píng)果玩具各一個(gè),青蛙和小鳥(niǎo)頭飾,課文錄音帶。FLASH制作的CIA課件)
五、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí),第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,第二課時(shí)講讀課文。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮。
出示小鳥(niǎo)和青蛙圖。誰(shuí)能用小鳥(niǎo)和青蛙這兩個(gè)詞說(shuō)一句話?誰(shuí)能上來(lái)貼青蛙和小鳥(niǎo)圖?
小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方?(出示CAI,看小鳥(niǎo)飛過(guò)的草原、城市、田野、大海等處)讓學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)飛。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1、學(xué)生自讀課文2—7自然段。要求:把課文讀正確、讀流利。
2、分別抽學(xué)生讀課文2—7段。指導(dǎo)朗讀。
3、讓學(xué)生提出疑問(wèn)。再讀課文2—5段,邊讀邊找答案。
4、小鳥(niǎo)和青蛙到底爭(zhēng)什么問(wèn)題?(天有多大)(出示CAI,看小鳥(niǎo)和青蛙各自說(shuō)的話)
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(讀出驚奇的語(yǔ)氣)
6、小鳥(niǎo)又是怎樣回答的?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二次對(duì)話
過(guò)渡:青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎?我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話。 (出示CAI 動(dòng)畫(huà))
1、讀、思:朗讀它們的第三次對(duì)話。思考:那么遠(yuǎn)指的是多遠(yuǎn)?“大話”是什么意思?
2、朋友,別說(shuō)大話了!用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話?(不相信)(學(xué)生分別試讀)
3、連起來(lái)把青蛙說(shuō)的兩句話讀一讀。
過(guò)渡:這是青蛙的觀點(diǎn),他認(rèn)為天(不過(guò)井口那么大),小鳥(niǎo)又是怎樣認(rèn)為的?(無(wú)邊無(wú)際)
[1]、無(wú)邊無(wú)際是什么意思?(出示CAI)哪個(gè)小朋友能用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話?
[2]、天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪。ǔ鍪綜AI)仿照這個(gè)句子練習(xí)說(shuō)話。
出示實(shí)物:小猴(小猴可愛(ài)得很哪。
[3]、又出示實(shí)物:蘋(píng)果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味,再讓他們嘗一嘗蘋(píng)果的味道,分別練習(xí)說(shuō)話。(蘋(píng)果……得很哪。
[4]、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話。
齊讀。加上動(dòng)作讀。分角色讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三次對(duì)話
過(guò)渡: “他們到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?”請(qǐng)帶著這兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)它們的第三次對(duì)話。(出示CAI)
1、小朋友們,可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。
2、檢查自學(xué)情況。
它們各自爭(zhēng)論的理由是什么?
。1)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)借?
。2)青蛙為什么錯(cuò)?為什么認(rèn)為天只有井口那么大?
。3)出示CAI:井壁。再做實(shí)驗(yàn):把本卷成筒,用一只眼睛看上去,會(huì)看到什么。(學(xué)生用手比)
(4)誰(shuí)能用“一……就……”說(shuō)話。(出示CAI)
(5)抽讀第三次對(duì)話。
(五)引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會(huì)看到什么?又會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?
。R讀全篇課文。再分角色讀。分角色戴頭飾表演。
。ㄆ撸 歸納寓意:剛才我們仔細(xì)讀了課文,討論了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話,還看了幾個(gè)同學(xué)的'表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理?在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意。說(shuō)得好,“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)就是用來(lái)比喻有些人看問(wèn)題目光狹小,所以有限,還自以為是。這節(jié)課,我要送給大家一句話,就是“欲窮千里目,更上一層樓”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
坐井觀天
小鳥(niǎo)
無(wú)邊無(wú)際
天有多大
青蛙
井口那么大
評(píng)析:
《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事,童話色彩較濃。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是更好地組織教學(xué)。因此,有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法。采取貼圖的方式,讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)和青蛙各自所在的位置。動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)飛過(guò)的哪些地方,把學(xué)生帶入故事情節(jié)。運(yùn)用看、摸、嘗實(shí)物說(shuō)話,引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語(yǔ)句的訓(xùn)練,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí);投影展示對(duì)話,進(jìn)行朗讀表演,創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍。
坐井觀天教案 2
教材簡(jiǎn)析:
《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)對(duì)話的形式,講述了一個(gè)寓意深刻的故事,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物。站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新,通俗易懂,簡(jiǎn)潔明了。生動(dòng)有趣的對(duì)話便于學(xué)生分角色朗讀課文,在朗讀中感悟,在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“沿、際、信”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”8個(gè)字。理解“坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理:看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,犯了錯(cuò)誤還自以為是。
4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、成語(yǔ)故事相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、(教師出示坐井觀天圖)請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖,再說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生說(shuō)圖中所見(jiàn)。)
2、師:這是一則成語(yǔ)故事,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文《坐井觀天》。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。
。ò鍟(shū)課題;學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀課文、整體感知
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文。要求:
。1)圈出課文生字,多讀幾遍。
。2)用序號(hào)標(biāo)出課文自然段。
。3)將課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查交流。
。1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”!伴_(kāi)火車”讀生字;指名讀生字,其他同學(xué)糾正。
。2)出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、青蛙、朋友、無(wú)邊無(wú)際、看見(jiàn)、井沿、抬頭、不信、弄錯(cuò)”。“開(kāi)火車”帶讀,讀得好全班跟讀,有錯(cuò)音及時(shí)舉手糾正。
。3)指名分段朗讀課文,注意糾錯(cuò)。
(4)按組分段朗讀課文,比比哪個(gè)小組讀得好。
3、默讀課文,想想青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話?(三次。)
三、深入讀文、理解內(nèi)容
1、默讀課文,想想:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?你從青蛙和小鳥(niǎo)的第幾次對(duì)話看出來(lái)的?(第二次。)
(教師板書(shū):天大。
2、青蛙和小鳥(niǎo)在哪里爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)中的`插圖,再找到相關(guān)的自然段讀一讀。口頭填空:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。
3、什么是“井沿”呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖思考。通過(guò)看圖,知道井沿就是指井口的邊沿。(板書(shū):井里井沿簡(jiǎn)筆畫(huà):井)
4、師:站在井沿的小鳥(niǎo)和坐在井底的青蛙,對(duì)天大天小的問(wèn)題分別有什么不同的看法呢?請(qǐng)默讀課文第2~7自然段,邊讀邊勾畫(huà)講青蛙和小鳥(niǎo)不同看法的句子。
課件出示:
句子1:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?”
句子2:小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”
。1)指名讀兩句話。
。2)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。什么是“大話”?(“大話”就是虛夸的話,也就是與實(shí)際不相符合的話。)
。3)那么小鳥(niǎo)說(shuō)了什么話被青蛙認(rèn)為是“大話”呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找小鳥(niǎo)說(shuō)的“大話”。
課件出示:小鳥(niǎo)回答說(shuō):“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝!保ㄖ该x、齊讀這句話。)
5、是啊,坐在井底的青蛙,怎么也不會(huì)相信,小鳥(niǎo)可以在天空中飛翔一百多里。在它看來(lái)那是大話,是純粹的大話!
課件再次出示:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?”
師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,體會(huì)一下青蛙此時(shí)是什么心情?(不相信、還有點(diǎn)嘲笑小鳥(niǎo)。)再讀這句話,讀出不相信和嘲笑的語(yǔ)氣。
6、小鳥(niǎo)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)。是怎樣回答的?又是什么樣的心情呢?
課件再次出示:小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”
師:什么是“無(wú)邊無(wú)際”?(沒(méi)有邊際,形容范圍十分廣闊。)
讀這句話,體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。(誠(chéng)懇、耐心)再以恰當(dāng)語(yǔ)氣讀這句話。
7、分角色朗讀小鳥(niǎo)和青蛙的第一、二兩次對(duì)話。
8、師生共同評(píng)議分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課文中出現(xiàn)了青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話?他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
2、全班齊讀第一、二兩次對(duì)話。
二、深入讀文、理解內(nèi)容
1、自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義?
2、小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)討論和交流上述問(wèn)題。
3、匯報(bào)交流。(青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài):小鳥(niǎo)的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。)
4、分角色對(duì)話,教師指導(dǎo)朗讀,特別注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
三、拓展活動(dòng)揭示中心
1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?
2、全班交流續(xù)編的對(duì)話。
3、從這則成語(yǔ)故事中,你明白了什么道理?(指名回答。)
4、教師小結(jié)。
四、鞏固生字
1、識(shí)記“信、際、沿”。
這三個(gè)生字寶寶有什么共同特點(diǎn)?(它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫(xiě)“際”時(shí)。注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。)
2、書(shū)寫(xiě)。
(1)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察;
。2)學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě);
(3)實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。
坐井觀天教案 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,有積累詞語(yǔ)的興趣。
2、有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文,體會(huì)青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。
3、自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語(yǔ)的方法,能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。
【設(shè)計(jì)思路】
1、教材處理:
這篇課文比較短,生字也較少,又是學(xué)生比較熟悉的.一個(gè)故事,所以只用一個(gè)課時(shí),側(cè)重學(xué)生自由閱讀。
2、從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
4、將識(shí)字與朗讀,詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái),重視整體讀。
5、注意識(shí)字、寫(xiě)字和詞語(yǔ)積累,注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性,充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實(shí),工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。
2、教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片,CAI課件和相關(guān)音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感
1、老師出示“我會(huì)想”圖標(biāo),引入爭(zhēng)論“天有多大?”。
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大,并大膽交流發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)
2、老師聽(tīng)音樂(lè)范讀課文,初步整體感知課文。
學(xué)生設(shè)置疑問(wèn),引入課題:“無(wú)只有井口那么大,不信你就聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧!”
(活躍課堂氣氛。)
二、初讀課文──識(shí)字
1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),交待讀課文的要求。
學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,自己覺(jué)得難讀的句子,作個(gè)記號(hào)。
(自讀課文,再次整體感知。)
2、老師出示帶生字的句子,讓學(xué)生有選擇的讀通。
學(xué)生多讀幾遍沒(méi)讀通的句子,再聽(tīng)聽(tīng)伙伴是怎么讀的。
(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在展示和交流中讀書(shū)。)
3、板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)“水井”。
三、自主識(shí)字,探索識(shí)記方法
1、老師展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音;
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。
(培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)
2、老師鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法,并在全班交流。
學(xué)生交流,在小組內(nèi)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
(在活動(dòng)中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生興趣。)
3、老師準(zhǔn)備生字卡,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥,檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況。
學(xué)生識(shí)字游戲:猜猜我叫啥。
(重視寫(xiě)字指導(dǎo),體現(xiàn)識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合精神。)
4、老師出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo),指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生區(qū)別“信、沿、際”的字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、再讀課文──讀通
1、老師出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),要求學(xué)生自由讀,讀通、讀熟。
學(xué)生自由讀課文,讀通讀熟。
2、老師播放音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。
學(xué)生配樂(lè)朗讀,感受全文。
(在展示和交流中讀書(shū),在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)
坐井觀天教案 4
一、說(shuō)教材
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程規(guī)范》,結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)發(fā)明性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)同學(xué)自主探索的能力:
。1)圖文結(jié)合,理解詞意,同學(xué)模仿動(dòng)作,理解詞意;
(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。同學(xué)用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;
。3)借助情境,動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游,體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;
(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪同學(xué)發(fā)明性地想象,深化認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)和本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)同學(xué)喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為貼近同學(xué)實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、扮演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)同學(xué)全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使同學(xué)“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)發(fā)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書(shū),不待老師講。”的理想境界。這樣,同學(xué)的.主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)同學(xué)解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
四、說(shuō)練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以同學(xué)的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。(1)同學(xué)聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)同學(xué)朗讀,在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;
。2)動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后,讓同學(xué)練說(shuō),抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說(shuō),想象青蛙跳出井口后練說(shuō);
(3)個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競(jìng)賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)的效果;
。4)安排學(xué)習(xí)課后續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。
五、說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“同學(xué)為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想,可布置兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中,所見(jiàn)到事物談起,說(shuō)自身認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。
。ǘ﹫D文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂“落”、“井沿”,在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置。
(三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地方,領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬,看得多,見(jiàn)識(shí)多。
。ㄋ模┩怀鲋攸c(diǎn),解決難點(diǎn)。
。1)通過(guò)動(dòng)作扮演理解課文;
。2)通過(guò)卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。
。┙巧缪。假設(shè)情境,發(fā)明思維,練說(shuō):青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結(jié),提示寓意。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書(shū),能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體,本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書(shū)中,我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片吸引同學(xué),理解課文,提示寓言。
坐井觀天教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,有積累詞語(yǔ)的興趣。
2、有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文
3、理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
二、教學(xué)難點(diǎn):
理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
三、 教具準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)和青蛙的圖片;課件
四、教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
課件出示一個(gè)謎底是青蛙的謎語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一,從而揭示課題。
。ǘz查預(yù)習(xí)
課件出示一組一共八個(gè)詞語(yǔ),采取男女擂臺(tái)賽的`形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。
。ㄈ┲v解寓言含義
寓言故事是學(xué)生們新接觸的內(nèi)容,所以要講清到底什么是寓言(通過(guò)一個(gè)小小的故事,告訴人們一個(gè)大大的道理),
怎么學(xué)習(xí)寓言故事(首先要讀懂故事,其次要想請(qǐng)道理)
。ㄋ模┳x懂故事
1.帶著問(wèn)題讀課文(青蛙和小鳥(niǎo)是在哪里爭(zhēng)論的?他們爭(zhēng)論的是什么)
2.檢查朗讀情況(進(jìn)行男女擂臺(tái)賽第二回合的較量)
3.解疑第一個(gè)問(wèn)題,引出課文第一段的學(xué)習(xí)。(青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上),在此過(guò)程中,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握井沿的概念,深入理解嚴(yán)“沿”。同時(shí),畫(huà)一口井,找同學(xué)把小鳥(niǎo)和青蛙的圖片貼在正確的位置。
4.解答第二個(gè)問(wèn)題,他們爭(zhēng)論的是天有多大,是大還是小的問(wèn)題。由青蛙的觀點(diǎn)引出第4自然段的學(xué)習(xí),“朋友,別說(shuō)大話了,天不過(guò)井口難么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”重點(diǎn)分析“說(shuō)大話的含義,讓同學(xué)起來(lái)說(shuō)幾句大話,可以暢所欲言?偨Y(jié)青蛙的觀點(diǎn)是天只有井口大。接下來(lái)提問(wèn):究竟青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的哪句話是大話?
5.分析第三段,青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō):“飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝!边@句話是大話。舉例說(shuō)明一百里究竟有多遠(yuǎn),讓同學(xué)加深體會(huì)。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥(niǎo)在此過(guò)程中都飛過(guò)了哪些地方。加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,并鍛煉想象力。
6.小鳥(niǎo)的觀點(diǎn):天無(wú)邊無(wú)際,大的很哪!重點(diǎn)解釋無(wú)邊無(wú)際,鍛煉學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際造句。
7.總結(jié)青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),讓同學(xué)們把書(shū)卷成桶狀看天花板,體會(huì)青蛙在井底看天時(shí)的感受。
8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙沒(méi)有認(rèn)為自己錯(cuò),(自以為是)從第6段可以看出來(lái),齊讀第6段,讀出自信、自大的語(yǔ)氣。
9.讓學(xué)生扮成小鳥(niǎo)勸一勸固執(zhí)的青蛙:朋友,你是弄錯(cuò)了,不信,你跳出井口來(lái)看一看吧。(最后一段)
10.拓展思維:如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么說(shuō)些什么?
。ㄎ澹┫肭宓览
1.文章批評(píng)了青蛙的自以為是目光短淺,表?yè)P(yáng)了小鳥(niǎo)的見(jiàn)識(shí)廣大
2.怎樣才能成為見(jiàn)識(shí)廣大的人呢?同學(xué)回答后,課件出示“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!
(六)分角色表演
找同學(xué)進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。ㄆ撸┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
坐井觀天教案 6
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信”這九個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由這些字組成的新詞。
2、著重理解“坐井觀天”,“大話”,“無(wú)邊無(wú)際”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。懂得“坐井觀天”比喻什么。
3、理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話的語(yǔ)句,分角色,有感情地朗讀課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):
1、通過(guò)圖片介紹及讀文,體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話的內(nèi)容,訓(xùn)練說(shuō)話能力。
2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字的自學(xué)能力。
3、在理解文意的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生分角色,有感情朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn):
使學(xué)生通過(guò)學(xué)文,體會(huì)到像青蛙那樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為正確,是不對(duì)的。
。ㄋ模﹦(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn):
在教學(xué)中,通過(guò)使用覆蓋片和抽拉片等電教手段,加強(qiáng)課文內(nèi)容的理解。給學(xué)生戴上頭飾,邊朗讀邊表演,體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)不同的感情和語(yǔ)氣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法
(一)重點(diǎn):
1、掌握生字的寫(xiě)法。
2、根據(jù)課后問(wèn)題,理解課文,想想青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
。ㄈ┮牲c(diǎn):讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
。ㄋ模┙鉀Q方法:反復(fù)讀議,結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體,了解課文內(nèi)容,教師輔助提問(wèn),加強(qiáng)讀的.訓(xùn)練,自讀,分角色讀。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生分小組自學(xué)生字,通過(guò)朗讀熟悉課文。
2、在識(shí)字基礎(chǔ)上,練習(xí)組詞,理解詞義。
3、讀、講、議相結(jié)合。深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)對(duì)話。
4、戴頭飾、分角色朗讀課文。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬┏踝x課文,理解“坐井觀天”。
1、板書(shū)課題:坐井觀天。
2、出示投影片:講解觀的意思,看。
3、解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4、教師范讀,學(xué)生思考:誰(shuí)坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?
(二)學(xué)生借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)生字的音。
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生再讀課文。
1、邊讀邊標(biāo)出序號(hào)。
2、指名學(xué)生分自然段朗讀。
(四)教學(xué)生字。
1、出示注音卡片:觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信。
2、想想:每個(gè)字是怎么記住的?哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?
3、讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)生詞。
4、齊讀課文,要求讀得流利。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┮胝n題:
1、回憶解題:同學(xué)們回憶一下,“坐井觀天”是什么意思?
2、出示投影片,說(shuō)說(shuō)課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間對(duì)話的故事?
。ǘ┲v讀課文:
1、學(xué)習(xí)第一自然段,看著投影,說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)各自在什么位置。板書(shū):井沿、井底。
2、講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題?
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答的?
(3)通過(guò)它們的對(duì)話你懂了什么?
。4)理解“一百多里”。
。5)指導(dǎo)分角色朗讀。
3、講讀第四、五自然段。
。1)“說(shuō)大話”是什么意思?
。2)小鳥(niǎo)是說(shuō)大話嗎?你怎么理解?
。3)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?
。4)“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?用來(lái)形容什么?
(5)你能試著用上“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話嗎?
。6)指導(dǎo)分角色朗讀。
4、講讀第六、七自然段。
。1)自己讀讀,想:青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大?
。2)指導(dǎo)讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
。3)小鳥(niǎo)為什么笑了?又為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看?
。4)指導(dǎo)朗讀。
5、小結(jié)。
。ㄈ┲笇(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
。ㄋ模┱n堂練習(xí):
1、指導(dǎo)分角色朗讀。
2、填空:
青蛙坐在()看天,看到的天不過(guò)()那么大。小鳥(niǎo)站在()看天,看到的天(。。
(五)布置作業(yè):
1、說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事?你懂得了什么?
2、練習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)
坐井觀天
看
坐井觀天教案 7
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”,這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)趯W(xué)生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。
《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)學(xué)生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、3個(gè)學(xué)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、初步理解寓意。
三、教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書(shū)課題,學(xué)學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)學(xué)生字
1、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”。
2、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生自讀故事,注意把學(xué)生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。
3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。
4、讓學(xué)學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”
5、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。
6、同桌互相交流對(duì)學(xué)生字的認(rèn)識(shí)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫(xiě)“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。再讓學(xué)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的`字和所寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入;
復(fù)習(xí)學(xué)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、以讀帶講,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置?梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:
青蛙坐在( ),小鳥(niǎo)落在( )。
2、至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話?床鍒D練讀第一次對(duì)話。
3、對(duì)話。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。
(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(5)帶學(xué)學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?
4、朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
5、對(duì)話。
(1)自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義?
(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問(wèn)題。
(3)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
6、朗讀。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色讀一讀。
2、看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。
坐井觀天教案 8
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、能分角色正確、流利地朗讀課文。
4、了解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思并從中受到啟發(fā)。
二、教材說(shuō)明
這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊,不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限,才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問(wèn)題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小,卻自以為是。課文共七個(gè)自然段,一至三段講小鳥(niǎo)落在井沿上,青蛙問(wèn)他從哪兒來(lái),小鳥(niǎo)說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái)。四至七段講青蛙和小鳥(niǎo)因天的大小發(fā)生爭(zhēng)論,青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的,小鳥(niǎo)請(qǐng)他跳出井口看一看。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,知道故事說(shuō)明的道理,分角色朗讀課文。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖(投影片或課件),課文朗讀錄音帶。
2、小鳥(niǎo)、青蛙的頭飾。
。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)。
“弄”是后鼻音,不要讀成nèng。“沿”讀第二聲,不要讀成yàn!按稹笔嵌嘁糇,在本課讀dá,不讀dā。
“別”,可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
“沿、錯(cuò)”,可以用熟字換偏旁的方法記字形。
“渴、喝”兩個(gè)字右半部分完全相同,只是偏旁不同,可引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)意的方法識(shí)記?诳柿诵枰,所以“渴”字是三點(diǎn)水旁;喝水要用嘴巴,所以“喝”字是口字旁。兩個(gè)字右邊的筆順是:曷。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
沿:第五筆是“橫折彎”,不是“橫折彎鉤”。
弄:第五筆“橫”要長(zhǎng)一些。
渴、喝:這兩個(gè)字的右半邊不容易寫(xiě)好,要重點(diǎn)指導(dǎo)。
。ㄈ┰~句教學(xué)
教學(xué)時(shí)可以從整體入手,先讓學(xué)生自讀課文想想本課講的是什么事,再想想青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)是什么,并找出有關(guān)的句子!芭笥,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎、”“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”這兩句話說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小看法是不同的,可讓學(xué)生看有關(guān)課件或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解意思。也可以讓學(xué)生用書(shū)或本子卷成一個(gè)圓筒,從筒的一端向窗外看去。這樣,便會(huì)有青蛙在井里看見(jiàn)天很小的感覺(jué),借以幫助學(xué)生理解青蛙為什么說(shuō)天只有井口大。換詞理解“大話”,并把所換的詞帶進(jìn)去朗讀體會(huì)。最后兩段可抓住“青蛙笑了”和“小鳥(niǎo)也笑了”讀句子,從中體會(huì)他們都自信自己正確。
。ㄋ模├首x指導(dǎo)
這篇課文的朗讀重點(diǎn)是青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)試圖說(shuō)服青蛙,青蛙卻堅(jiān)信自己是正確的心情,從而讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。注意第四段中感嘆句和反問(wèn)句的朗讀,其中“別說(shuō)”、“井口”、“那么”這幾個(gè)詞語(yǔ)可以讀得稍重一些。第七段小鳥(niǎo)真誠(chéng)告誡青蛙,勸青蛙“跳出井口”看看,要讀得誠(chéng)懇。
。ㄎ澹┚毩(xí)提示
課后練習(xí)第三題是比較形近字并組詞。要讓學(xué)生自己觀察比較,在讀準(zhǔn)字音分清字形的基礎(chǔ)上分別組成詞語(yǔ)?梢怨膭(lì)學(xué)生多組一些詞語(yǔ)。
第四題是“一……就……”的'句子練習(xí)。先讓學(xué)生讀懂兩個(gè)句子,并注意體會(huì)“一……就……”在句子中有什么作用:即緊密地連接起前后兩個(gè)動(dòng)作。然后啟發(fā)學(xué)生用“一……就……”說(shuō)句子。如:“我們一進(jìn)公園就聞到了花香!薄靶」芬灰(jiàn)生人就汪汪叫!
。⿺U(kuò)展活動(dòng)
1、課外收集、閱讀成語(yǔ)故事,開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
2、聯(lián)系課文想象:如果青蛙跳出井口,他會(huì)想些什么,說(shuō)些什么、
。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭示課題。
。ǘ┏踝x課文。
1、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,再輕聲讀課文,了解課文大意。
2、想想課題是什么意思,想好了,同桌互說(shuō)互聽(tīng)。
。ㄈz查自學(xué)情況。
1、用生字卡片檢查生字的讀音,注意正音。
2、指名說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的意思。
(四)再讀課文,引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。
1、出示問(wèn)題:青蛙和小鳥(niǎo)為了什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)、青蛙認(rèn)為天有多大、小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。
2、指名讀課文中的句子回答問(wèn)題。
3、引導(dǎo)想象。
。1)如果青蛙跳出井口,他會(huì)想些什么、說(shuō)些什么、
。2)如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法,不跳出井口,后來(lái)可能發(fā)生什么事、
4、最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。
(五)分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
。┩瓿烧n后練習(xí)。
。ㄆ撸┻M(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。
分角色表演本課的故事,可以加上自己想象的內(nèi)容。通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
坐井觀天教案 9
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見(jiàn)識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。
教學(xué)用具:
教學(xué)軟件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,整體感知。
二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫(huà)—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥(niǎo)和青蛙的第二和第三次對(duì)話。
二、讀讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
自讀課文,勾畫(huà)出不懂的'問(wèn)題和弄不明白的詞語(yǔ),提出解決。
三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無(wú)邊無(wú)際”。
3、用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話。
4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥(niǎo)的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問(wèn)題讀,理解寓意。
1、它倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文,角色體驗(yàn)。
1、同桌分角色朗讀,爭(zhēng)論天有多大。
2、指名表演。
六、展開(kāi)想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?
把你想到的說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
坐井觀天
小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際
天有多大?
青蛙 像井口大
坐井觀天教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)生字。
2、能分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的`美讀能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)生字。
2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)積累成語(yǔ),激趣導(dǎo)入
《坐井觀天》整體識(shí)字課
1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)(一)》、《成語(yǔ)(二)》,不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2、男女生對(duì)對(duì)讀。
3、成語(yǔ)釋義讀。
4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)字。
。ǘ┏踝x課文,隨文識(shí)字。
1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容。
《坐井觀天》整體識(shí)字課
2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字。
3、檢測(cè)識(shí)字。(a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……)
。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。
1、批注課文中青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話內(nèi)容。
2、分角色朗讀對(duì)話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。
3、用我們積累的成語(yǔ)評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥(niǎo)。
。ㄋ模┍痴b成語(yǔ)。
1、多種形式讀成語(yǔ)。
2、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
12坐井觀天
版畫(huà) 詞卡
五、布置作業(yè)
練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字:“井、觀”。
坐井觀天教案 11
知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。
思想教育要點(diǎn):
看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):
弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板、圖片、頭飾
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、直接導(dǎo)入,齊讀課題(坐井觀天)。
1、誰(shuí)坐井觀天?學(xué)生自由讀課文找出答案,并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。
2、出示小黑板認(rèn)字。
。1)學(xué)生自由說(shuō),記字的方法,和全班同交流。
(2)會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。
(3)指名學(xué)生認(rèn)讀。
二、聽(tīng)錄音,學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法。
A、聽(tīng)第一次對(duì)話。(體會(huì)鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)的語(yǔ)句)
B、聽(tīng)第二次對(duì)話。
1、小鳥(niǎo)的看法:(天很大)
2、青蛙的'看法:(天很。
3、同桌互相討論:小鳥(niǎo)說(shuō)天大的詞語(yǔ)?(無(wú)邊無(wú)際),青蛙說(shuō)天小的詞語(yǔ)(只有井口那么大)作上記號(hào)再齊讀。
C、聽(tīng)第三次對(duì)話。
4、小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法?
坐井觀天教案 12
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見(jiàn)識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。
三、教具:
教學(xué)軟件、頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,整體感知。
二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫(huà)—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥(niǎo)和青蛙的'第二和第三次對(duì)話。
二、讀讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
自讀課文,勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題和弄不明白的詞語(yǔ),提出解決。
三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無(wú)邊無(wú)際”。
3、用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話。
4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥(niǎo)的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問(wèn)題讀,理解寓意。
1、它倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文,角色體驗(yàn)。
1、同桌分角色朗讀,爭(zhēng)論天有多大。
2、指名表演。
六、展開(kāi)想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?
把你想到的說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
12、坐井觀天
小鳥(niǎo)(圖)無(wú)邊無(wú)際
天有多大?
青蛙(圖)像井口大
坐井觀天教案 13
教學(xué)目標(biāo):
。1)理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。
。2)分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(1)理解字詞的意思。
。2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
1、同學(xué)講故事《狐假虎威》
2、同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng)故事,今天老師給大家講一個(gè)故事。一邊聽(tīng)故事,一邊想一想:故事中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事。
3、過(guò)度:這個(gè)有趣的故事就是今天學(xué)習(xí)的13課,板書(shū)課題,齊讀。
4、“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?
二、感悟課文,理解三次對(duì)話。
1、范讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀完以后把圈畫(huà)出來(lái)的生字再讀幾遍。
3、指生讀,指正字音。
4、再讀課文想一想,故事中的`小鳥(niǎo)和青蛙為了一件什么事而爭(zhēng)論。
5、理解第一自然段。
過(guò)度:小鳥(niǎo)和青蛙為了天多大的事情而爭(zhēng)論,它們?cè)谀膬籂?zhēng)論。
指生貼圖。
理解“井”“沿”
記“沿”字(加一加,換一換……)
生活中還有什么“沿”(缸沿、江沿、炕沿)
6、感悟第一次對(duì)話。
指生讀
它們都說(shuō)了什么?
青蛙看到小鳥(niǎo)什么感覺(jué)?用驚奇語(yǔ)氣讀一讀。
齊讀第一次對(duì)話。
7、感悟第二次對(duì)話。
同桌合作讀第二次對(duì)話。
青蛙相信了嗎?理解小鳥(niǎo)說(shuō)的大話。
對(duì)比句子。
天不過(guò)井口那么大,不用非那么遠(yuǎn)。
天不過(guò)井口那么大,還用非那么遠(yuǎn)嗎?
有感情朗讀青蛙的話。
談小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),理解“無(wú)邊無(wú)際”用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話。
分角色朗讀第二次對(duì)話。
8、感悟第三次對(duì)話。
師生合作讀第三次對(duì)話。
小組討論:青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了?
小組匯報(bào)。
井底看天,談想法。
學(xué)習(xí)“信”字。
有感情讀第三次對(duì)話。
三、發(fā)散思維,續(xù)編對(duì)話。
1、課件演示:青蛙跳出井口。
2、同桌分角色演一演。
3、指生演,師評(píng)價(jià)。
4、續(xù)編第四次對(duì)話。
四、總結(jié):讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?
坐井觀天教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片;
2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
一、談話導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友,瞧!它們是誰(shuí)?(出示小鳥(niǎo)和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥(niǎo)之間:坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)字詞
1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀,糾正字音。
(1)齊讀。
。2)小老師領(lǐng)讀。
。3)點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師:詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開(kāi)它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?
三、品讀課文
1、初讀課文。
師:才一會(huì)功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?
2、品讀課文。
。1)通過(guò)剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題嗎?
。2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?
。3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
。4)(出示青蛙和小鳥(niǎo)笑了這兩段)
師:聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
師:小鳥(niǎo)為什么也笑了?
(評(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙。。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋(lái)勸勸小青蛙吧。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來(lái)看一看吧。)
(5) 同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說(shuō)什么?
四、課堂小結(jié):
這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的`環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒(méi)有走出威海,又怎么會(huì)知道外面的世界有多大?所以要想開(kāi)闊眼界,獲取更多的知識(shí),就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落,所以我們還可以通過(guò)什么方式來(lái)獲取更多的知識(shí)?
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥(niǎo)一樣做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
坐井觀天教案 15
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”,及由這些生字組成的詞語(yǔ)。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見(jiàn)識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
3、角色朗讀,以讀促悟。
4、想象說(shuō)話,續(xù)編故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。
2、難點(diǎn):理解寓意。
三、教具準(zhǔn)備:
課件、頭飾
四、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
五、教學(xué)時(shí)間:
20xx
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
1、初讀課文;
2、識(shí)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、談話引題,提出要求。
《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,學(xué)懂課文就要求做到:會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)意思。
理解:坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話(分別結(jié)合圖直觀理解、說(shuō)話理解和結(jié)合生活理解)
三、默讀課文:
。ㄒ唬┫胍幌耄
1、故事講了誰(shuí)和誰(shuí)?
2、他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情?(教師隨機(jī)板書(shū))
3、你們是從課文的`哪里知道的?(對(duì)話)
。ǘ┱乙徽,說(shuō)一說(shuō):
青蛙和小鳥(niǎo)之間有哪些對(duì)話?分別用和﹏標(biāo)出來(lái)。
四、分角色讀一讀。
1、 小組讀。
2、 指名表演讀。
五、思考、交流:
。ń處熛鄼C(jī)板書(shū))
1、青蛙和小鳥(niǎo)它們認(rèn)為天有多大?
2、它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為?
3、你認(rèn)為它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?
4、你覺(jué)得天有多大呢?
。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù),學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)加深對(duì)寓意的理解)
5、總結(jié)寓意:(略)
過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得非常好,這只小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,也感到有必要出去看看。于是它和小鳥(niǎo)來(lái)到了天空,看到了田野、草原、大!ㄕn件出示)以后又發(fā)生了很多的故事。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講,好嗎?
六、想象說(shuō)話、續(xù)編故事:
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,不愿再做井底之蛙了,于是央求小鳥(niǎo)帶它出去看一看。
1、它們來(lái)到(天空、田野、草原、大!┛吹搅耍ㄖ参、小動(dòng)物……)
2、青蛙想什么?青蛙說(shuō)什么?小鳥(niǎo)又怎么說(shuō)?
。ㄐ〗M討論交流、全班交流。)
七、課外作業(yè):
把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫(xiě)下來(lái)。
坐井觀天教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)生字“沿、際、信”。
2、學(xué)習(xí)課文,初步理解成語(yǔ)的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)想象,練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
有感情朗讀課文,理解寓意,說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)用具:
多媒體課件、幻燈、紙筒。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,解題,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó),這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫,還有糊涂的國(guó)王。今天,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來(lái)參觀成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井。
2、揭題,釋題。
3、認(rèn)識(shí)井沿,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沿、際、信”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“沿、信”
二、初讀課文,了解大意。
1 、學(xué)生自由讀課文,思考“課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論?” (板書(shū):天有多大)
2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文,用“{ ”畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示三次對(duì)話。
三、精讀理解,揭示寓意。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
1、師生讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
2、“一百多里”說(shuō)明了什么?
3、誰(shuí)能用贊嘆的'語(yǔ)氣來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話?自己先練一練。
4、學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話,進(jìn)一步理解“天很大”
。ǘ┑诙螌(duì)話。
1、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,理解“大話”和 “無(wú)邊無(wú)際”的含義。練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。
2、同桌分角色讀它們的話,試著爭(zhēng)論一下。
3、多種形式讀第二次對(duì)話。讀出青蛙的自以為是,鳥(niǎo)的誠(chéng)懇!疤臁薄按蟆眱蓚(gè)字要讀重音,以突出“天很大”。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三次對(duì)話
1、討論:為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了?引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。
2、誰(shuí)愿意做這只自信的青蛙也來(lái)和小鳥(niǎo)辯一辯?抓住重點(diǎn)詞“天天,一……就”指導(dǎo)朗讀
3、實(shí)驗(yàn),揭示寓意。
4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事,從而讓學(xué)生真正明白見(jiàn)多識(shí)廣的道理。
5、以詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓!苯Y(jié)尾,與學(xué)生共勉。
。ㄋ模┠信纸巧R讀全文。
(五)拓展延伸,啟發(fā)思維。
1、思考:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?
2、用下列句式說(shuō)話:
青蛙跳出井口看見(jiàn)____________,心想:_____________,說(shuō):“______________”。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè):回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)
坐井觀天教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字,理解“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。
2、技能目標(biāo):能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并組詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課文插圖若干張。
2、自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙。
4、課前布置學(xué)生帶字典。
五、課型
新授課
六、課時(shí)
兩課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導(dǎo)入
今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫“坐井觀天”。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,并提示課題意思:坐在井里看天。)
。ǘ、初讀課文,畫(huà)出生字
學(xué)生齊讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。
。ㄈ、教師指導(dǎo),認(rèn)讀生字
1、出示“井”的插圖,了解“井沿”指得是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”。
2、通過(guò)查字典,理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”。
3、通過(guò)分析“信”的.字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。
。ㄋ模、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示本課生字卡片,鞏固認(rèn)讀生字。
(教師提示并板書(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣:看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。)
2、讓學(xué)生看:前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu))?書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么(左窄右寬)?
3、教師講解并范寫(xiě)。
1)、寫(xiě)“沿”字,注意右上方與“幾”字不同。
2)、寫(xiě)“際”字,左邊要注意雙耳旁是兩筆完成,耳朵要寫(xiě)得高而窄;右邊是“二、小”。
3)、寫(xiě)“還”字,要注意是半包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則:先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)、。
4、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5、公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。
6、學(xué)生仔細(xì)修改。
。ㄎ澹、鞏固生字:給八個(gè)組詞。
。⒄n堂小結(jié)
這一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字,并學(xué)了八個(gè)生字的組詞;理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
。ㄆ撸、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。
2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教:為什么做人不能坐井觀天?
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
坐井觀天
沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還
井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有
寫(xiě)好字的秘訣:看、描、寫(xiě)、評(píng)、改
坐井觀天教案 18
一、 教學(xué)目的與要點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生明白目光狹小,見(jiàn)識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
2、了解,理解詞語(yǔ)可用不同的方法。
3、了解寓言的特點(diǎn),培養(yǎng)閱讀寓言故事的'興趣。
二、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生讀懂課外讀物的能力,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句,讀懂寓言故事。
難點(diǎn):
1、使學(xué)生知道在讀懂故事的基礎(chǔ)上要理解故事含著的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課外讀物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
三、 教學(xué)過(guò)程:
(一)談話引題,提出要求
平時(shí)同學(xué)們很喜歡看寓言故事類的書(shū),讀寓言故事不但要了解故事內(nèi)容,還要明白故事含著的含義!蹲^天》就是一篇有趣的寓言故事,學(xué)懂文章就要求做到;會(huì)讀故事,會(huì)講故事,還能明白道理。
。ǘ┳x文章,讀準(zhǔn)字詞,把文章讀正確,讀流利,初步了解故事的大意。
。ㄈ┒x文章,質(zhì)疑問(wèn)難
提出不懂的問(wèn)題,和弄不明白的詞語(yǔ)
。ㄋ模┤x文章,自主釋疑
重點(diǎn):指導(dǎo)用不同的方法理解詞語(yǔ)的意思
如:“井沿”可通過(guò)直觀,形象的圖畫(huà)來(lái)理解
“大話”可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解
“無(wú)邊無(wú)際”可聯(lián)系句子和上下文來(lái)理解
“坐井觀天”可放在深入理解課文的過(guò)程中了解。
(五)四讀課文,理解內(nèi)容
在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再讀課文,并講講這個(gè)故事
。┪遄x課文,明確寓意
。◣е鴨(wèn)題讀課文,理解寓意)
1、青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)?它們的看法是什么?
2、它倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?替它倆找一找原因,引出寓意。
3、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
。ㄆ撸┱归_(kāi)想象,升華中心,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?從中有什么感受?
。ò耍┎贾米鳂I(yè)
用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》
坐井觀天教案 19
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文對(duì)話。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”的寓意,明白這個(gè)詞含有貶義。
教具準(zhǔn)備:
自制一只小鳥(niǎo)、一只青蛙,小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀”是什么意思?
2、題目“坐井觀天”是什么意思?想知道什么?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
(1)師范讀,學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的讀音。思考:青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么問(wèn)題?結(jié)果怎樣?
。2)生讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
生讀課文思考:青蛙坐在( ),小鳥(niǎo)飛來(lái)坐在( )。
理解“井沿”意思
3、自由朗讀2—7自然段,用不同符號(hào)分別劃出文中小鳥(niǎo)和青蛙有幾次對(duì)話?分別在那些自然段?
4、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
。1)注意區(qū)別:渴、喝的.讀音和字形。
。2)分角色朗讀第一次對(duì)話。
5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
(1)思考:青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?
(2)理解詞語(yǔ):“大話”“無(wú)邊無(wú)際”
。3)小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?
6、請(qǐng)帶著問(wèn)題自學(xué)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。
思考:青蛙為什么笑了?它笑得對(duì)不對(duì)?
小鳥(niǎo)也笑了,他笑什么?他是怎樣幫助青蛙的?
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口,它會(huì)看到什么呢?
五、交流。
學(xué)習(xí)這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?
看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
坐井觀天教案 20
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。
2、能正確、流利地分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意,從中受到啟發(fā)。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法,提高學(xué)生的識(shí)字水平。
2、通過(guò)多種形式的`讀書(shū)活動(dòng),理解寓言的含義。
3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。
2、有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題:
1、師板書(shū)課題《坐井觀天》,生書(shū)空,齊讀課題。
2、提問(wèn):“坐井觀天”是什么意思?(生答)
3、游戲復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
二、新授課:
1、初讀課文,用“”劃出青蛙的話,用“~~~~”劃出小鳥(niǎo)的話。(交流匯報(bào))
2、齊讀第一自然段,請(qǐng)生在黑板上貼出青蛙和小鳥(niǎo)的位置。理解“井沿”,拓展(碗沿、河沿)
3、觀看視頻,思考:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?(天有多大?)
4、合作學(xué)習(xí):用方框劃出青蛙對(duì)天的看法,用圓圈劃出小鳥(niǎo)對(duì)天的看法。
5、男女生分角色朗讀課文。
6、分段指導(dǎo)朗讀。
。1)句型訓(xùn)練:天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。(反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句)
(2)比一比:天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。(拓展:大海、沙漠、草原、森林)
7、想一想,說(shuō)一說(shuō):青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣?
8、小實(shí)驗(yàn)。
9、理解:最后一次對(duì)話中青蛙和小鳥(niǎo)都笑著說(shuō),他倆的笑各有什么含義?(青蛙:自以為是、愚蠢。小鳥(niǎo):真誠(chéng)、善意)
10、分角色表演。
三、拓展:
1、填兒歌,朗誦。
2、小組合作:青蛙跳出了井口,看到了什么,說(shuō)了什么?(填練習(xí)卡)
3、交流:學(xué)了這則寓言故事,懂得了什么道理。
四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”。
坐井觀天教案 21
【設(shè)計(jì)理念】
1、面向全體、育人為本,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生懂得目光狹小。
3、見(jiàn)識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。在教學(xué)中把對(duì)話作為教學(xué)的主要內(nèi)容。
【教學(xué)特點(diǎn)】
重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話,全力為學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的.生字及新詞,了解坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思,積累好詞坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際。
2、學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話,讀出對(duì)話雙方不同的語(yǔ)氣,從對(duì)話中體會(huì)雙方的不同態(tài)度。
3、了解故事的內(nèi)容,懂得目光狹小,見(jiàn)識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
【重難點(diǎn)】
讀懂課文,理解寓意。
【教學(xué)用具】
投影片、課文錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,披文入境
1、直接揭題,學(xué)生讀課題。
2、理解坐井觀天中的觀是什么意思,積累詞語(yǔ)坐井觀天。(書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng))
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫(huà)上
三、細(xì)讀課文,悟情明意。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,在圖上井沿指什么地方?并把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在旁邊。
2、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
。1)學(xué)生自由讀。
。2)抽讀交流。
。3)歸納小結(jié):朗讀對(duì)話,一要注意語(yǔ)氣的輕重,二要分清對(duì)象,知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的,那句話是誰(shuí)說(shuō)。
。4)師生合作,分角色朗讀。
3、嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。
。1)學(xué)生練讀。
。2)交流點(diǎn)拔。
。3)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):無(wú)邊無(wú)際
4、自由朗讀第三次對(duì)話。
。1)用一就的句式練習(xí)說(shuō)話。
。2)小組探究:青蛙和小馬都笑了,他們笑誰(shuí),笑什么?
(3)小實(shí)驗(yàn):用書(shū)卷成筒看看,能看多大。
四、總結(jié)全文,感悟寓意。
1、小組討論:如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話跳出井口,他會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?
2、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么?
3、歸納小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你明白了什么道理或你知道了什么?
五、練習(xí)內(nèi)化
1、分角色朗讀課文。
2、表演課本劇《坐井觀天》。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
12、坐井觀天
無(wú)邊無(wú)際
見(jiàn)多識(shí)廣
井口那么大
目光短淺
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坐井觀天教案設(shè)計(jì)08-26
坐井觀天教案(15篇)02-23
《坐井觀天》教案(15篇)03-06