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小班科學探索優(yōu)秀教案

時間:2023-10-23 12:46:07 教案 我要投稿
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小班科學探索優(yōu)秀教案

  作為一名教師,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小班科學探索優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

小班科學探索優(yōu)秀教案

小班科學探索優(yōu)秀教案1

  教案目標:

  1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

  2、愿意大膽表達,有進一步探索聲音的興趣。

  教案準備:

  各種瓶罐、各種物品。

  一、辨別聲音:

  1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢,現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽,猜猜是什么聲音?

  2、幼兒猜聲音

  二、初步感知聲音

  1、這么多好聽的聲音,施老師帶來的好多瓶寶寶,他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音,你們能不能找到呢?你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎?

  2、幼兒操作

  3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?

  4、為什么會有聲音?

  5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?

  6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地搖3下,搖得快,搖得慢。

  7、師小結:原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

  三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

  1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。

  *幼兒操作*交流:

  1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?

  2)搖一搖,聽一聽,驗證

  3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?

  2、小結:原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的`聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

  3、施老師也放了一樣東西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?

  4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"

  5、總結:不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。

  四、延伸活動:

  老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

  反思:

  活動一開始,采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調動了起來,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。

  環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和游戲中也得出了結論,瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

  環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達到了活動的效果。

  整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并得出結論。

小班科學探索優(yōu)秀教案2

  活動目標:

  1、學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。

  2、知道并能說出五官和手的功能。

  活動準備:

  有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

  圖意說明:

  幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環(huán)境,并能探索大自然。

  活動過程:

  一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵,鼻子,說說這些器官有什么功能。

 。ㄐ∨笥褜τ诂F(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,由于在開學小班適應期里,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,我說一個器官,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)

  二、課堂活動:

  1.讓幼兒伸出手來,摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。

  (小朋友都知道自己的小手,也能夠跟老師一起把小手伸出來,我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)

  2.讓幼兒看一看幼兒用書,告訴幼兒眼睛可以看東西。

 。ó斪尯⒆觽兛磿螅瑔査麄儭把劬τ脕砀墒裁吹?”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。)

  3.拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音,所以才會聽到教師的拍手聲。

 。ó斘遗呐氖謺r,大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說:“老師在拍手!薄澳悄銈冊趺粗牢遗氖帜兀俊庇械恼f“用眼睛看的”!澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹?“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說。)

  4.拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因為有鼻子,所以可以聞到香味。

 。ㄎ页鍪玖艘粭l有香味的手帕,給每個孩子聞了聞,孩子們都說香。問他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答。)

  三、課外活動:

  1.先帶著幼兒到一棵大樹下,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

  2.帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒有小昆蟲等,然后問幼兒剛剛看到什么。

  3.問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

  4.當幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

 。ㄎ?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎拢屗麄冏约喝ッ䴓,摸摸草,和小樹、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個樹摸摸是毛的。”“小草好長呀!薄斑@個樹尖尖的.。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了。)

  5.教師隨機尋找各種聲音,如:風聲、鳥叫聲……

  6.當教師找到聲音時,立刻請幼兒聽聲音,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

  7.教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

  8.帶領幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

  9.再讓幼兒聞一聞花香,提問幼兒花是什么味道呢,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香!苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花 朵……帶回教室。

  (在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,能夠聽到什么聲音?這時,孩子們都靜下來,用小耳朵來聽,“老師,我聽見小朋友說話的聲音!薄奥犚姾艹车穆曇簟!薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄

  活動反思:

  這個活動,主要的就是讓孩子學會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來感受:用眼睛看大樹、草地等;用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭;利用耳朵聽聽風聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來走,我感覺這個活動上起來還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對于他們來說有點困難,坐不住,但是,今天這個活動,是一個探索的過程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的,因此也能愉快地學。

  其實孩子們的觀察能力都是不錯的,只要我們老師稍微點播一下,去做引導人,孩子們就會認真地去做,去觀察、去分析、去了解。

  因此,我覺得,在孩子們的任何活動中,多讓孩子們走近生活,體驗生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識,內容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂趣!

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