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神鳥變樹教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的神鳥變樹教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
神鳥變樹教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視而且生動的圖形。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ǘ┬蕾p感受
師：（課件出示神鳥圖片）同學(xué)們，我們先來看一下這張圖片，是什么？
生：鳥-------
師：對，它是一只神鳥，（板書：神鳥）既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家布巴卡爾想象中的來自天國的神鳥。你覺得這只鳥美嗎？
師：現(xiàn)在仔細(xì)看一看這張圖片，同桌之間討論一下，說說它美在哪里?
生：學(xué)生討論并回答（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型、色彩三方面說）
師：總結(jié)三個(gè)方面的'特點(diǎn)，并提醒同學(xué)們在自己的畫面上也應(yīng)該注意這幾個(gè)方面。①構(gòu)圖：飽滿第一文庫網(wǎng)，立體突出。②造型：平面幾何圖形，具有裝飾風(fēng)格。③色彩：背景為藍(lán)色，神鳥身上的花紋以紅色為主，與其他的對比色在一起對比強(qiáng)烈，色調(diào)濃郁鮮艷，富有非洲民族特色。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)換變化
師：剛才咱們看了神鳥，現(xiàn)在這只漂亮的神鳥要給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，大家要仔細(xì)看清楚哦�。ㄕn件出示倒置的神鳥畫面）
生：倒過來了--------
師：很好，那么，請同學(xué)們看一看：倒過來的畫變成了什么？
生：學(xué)生回答。（板書：變樹）
師：你能給它起個(gè)新的名字嗎？（七彩樹或五彩樹……）現(xiàn)在我們來分析一下神鳥是怎樣變成樹的。
師引導(dǎo)學(xué)生分析神鳥的變化：
�。�1）鳥頭變成了什么？（板書：頭變樹根）
�。�2）神鳥的頸變成了什么？（板書： 脖變樹干）
�。�3）神鳥身上的羽毛變成了什么？（板書：羽毛變?nèi)~）
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來神鳥的變化一點(diǎn)也逃不過大家的火眼金睛。
�。ㄋ模┩卣瓜胂�
師：有趣吧！接下來咱們一起來欣賞一下其他同學(xué)是怎樣把神鳥變成大樹的好不好？（課件出示優(yōu)秀的兒童畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步自由的展開想象。）
師：剛才我們看了很多優(yōu)秀的作品，我想現(xiàn)在很多同學(xué)已經(jīng)想大展身手了。那么現(xiàn)在就來看一下咱們的作品要求（課件展示作品要求）教師讀一遍�，F(xiàn)在開始吧。
�。ㄎ澹┟枥L表現(xiàn)
1、學(xué)生大膽地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，畫出心中的神鳥變成的神奇的大樹。
2、教師適時(shí)點(diǎn)撥。
生：學(xué)生做畫
師：巡回指導(dǎo)。
�。┱故举p評
1、進(jìn)行展示欣賞。
2、師生共同點(diǎn)評。出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（課件展示）看誰的想象力豐富，變的最好。
同學(xué)們今天我們把這么多漂亮的小鳥變成了五彩繽紛的大樹，看看我們的黑板像不像一片美麗的森林？那么這么美麗的森林我們應(yīng)該怎樣對待他們？對，我們要保護(hù)她，愛護(hù)她，不讓別人破壞它。這樣我們的地球媽媽才不會哭泣，我們生存的環(huán)境才會越來越好。所以我們從小要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。讓我們身邊的花草樹木越來越漂亮，讓我們的地球媽媽越來越美麗。
神鳥變樹教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、復(fù)習(xí)鞏固色彩知識，提高自主運(yùn)用水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
過程與方法：
故事導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——獲取新知——發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換——發(fā)展創(chuàng)造——評價(jià)提高
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的個(gè)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，提高其運(yùn)用色彩的水平。
2、創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、在欣賞中體會圖案之美，從觀察中了解構(gòu)圖特點(diǎn)。
2、通過討論交流獲取新知，組織學(xué)生開展奇思妙想活動。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件；神鳥故事，神鳥圖片。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
（一）故事導(dǎo)入
聽故事：《神鳥》
�。ǘ┬蕾p感受
1、課件出示：《神之鳥》（介紹作品背景）
2、觀察后談感受。（畫面有什么特點(diǎn)？美在哪里？）
�、贅�(gòu)圖：飽滿，立體突出。
�、谠煨停浩矫鎺缀螆D形，具有裝飾風(fēng)格。
③色彩：背景為藍(lán)色，神鳥身上的.花紋以紅色為主，與其他的對比色在一起對比強(qiáng)烈，色調(diào)濃郁鮮艷，富有非洲民族特色。
（三）轉(zhuǎn)換變化
1、課件將《神鳥》倒過來，變成了什么？
�、嬴B頭變成了什么？
�、邙B頸變成了什么？
③鳥羽變成了什么？
2、小組討論后全班交流。
�。ㄋ模┩卣瓜胂�
1、學(xué)生自由展開想象。
�、龠@是一棵什么樹？
�、谠谶@棵大樹上還有什么?
③在樹下和四周還會有什么？
2、欣賞兒童優(yōu)秀作品。
�。ㄎ澹┟枥L表現(xiàn)
1、學(xué)生大膽地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，畫出心中的神鳥變成的神奇的大樹。
2、教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（六）展評總結(jié)
1、展示學(xué)生作品。
2、師生共同點(diǎn)評。
3、教師總結(jié)提高。
（七）當(dāng)堂作業(yè)
設(shè)計(jì)繪畫心目中的神鳥變成的神樹。
�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)并且繪畫出心目中的神鳥變樹的神奇。
�。ň牛┙虒W(xué)反思
異想天開是小學(xué)生的天性。因此，借助名畫風(fēng)格激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，從欣賞角度了解《神之鳥》的美在于構(gòu)圖飽滿，造型別致，具有裝飾風(fēng)格。背景深藍(lán)色，襯托紅色花紋的大鳥羽毛，通過轉(zhuǎn)換角度變化形狀，展開豐富聯(lián)想，使得學(xué)生獲得鳥頭成樹根，鳥頸成樹干，鳥羽成樹葉。神鳥變成神奇的大樹。
神鳥變樹教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教材分析
臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法
怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。
處理難點(diǎn)方法：
1、以鳥聲為引導(dǎo)學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、激發(fā)求知欲望。
（二）展示圖片：“神鳥”并嘗試引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。
（三）圖片的簡單介紹（以學(xué)生的欣賞感受為主）：強(qiáng)化師生互動，學(xué)生獲得新知識。
�。ㄋ模﹫D片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。
（五）發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
六、學(xué)生作業(yè)過程：
作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
1、可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)�。ㄍㄟ^表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）
2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的.同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。
3、橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。
七、評價(jià)過程
引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評價(jià)氛圍。
八、課后拓展
收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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