陳周海老師公開課教案《7的乘法口訣》

7的乘法口訣 塘下三小  陳周海 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。 2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。  能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。  德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：課件  七巧板一副 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。 師：那你們有沒有想過七巧板可以幫助我們解決那些數(shù)學(xué)問題呢？ 二、自主探究： 出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表 1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？ 學(xué)生匯報(bào)。 師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？ 2、完成統(tǒng)計(jì)表。 仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)情預(yù)測：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。 1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，……7個(gè)7是49。 3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。 師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)成果。 交流一下編口訣的方法。 4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。 5、對口令。（師生、生生） 三、拓展應(yīng)用： 1、一個(gè)星期有幾天？2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？ 說一說你是怎樣想的？ 2、計(jì)算，說口訣。  7×3    7×5    7×6    7×4    7×7     7×2  7×1    3×7    5×7    2×7    6×4     6×5  4×7    6×7    5×2    1×7    6×6     5×4 3、游戲：郵遞員送信。 35         21         42          28  7×5    7×6     5×7     4×7     3×7    7×4  6個(gè)7    5個(gè)7     6×7     7個(gè)3     4個(gè)7 4、73頁第4題。  學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨(dú)立解答。 5、7×2+7      7×5+7     7×7－7   這三題可以怎樣計(jì)算？能用乘法口訣計(jì)算嗎？哪句口訣？ 6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積? 課后總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么 你有什么收獲？你還有什么問題嗎？。。。  

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