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《7的乘法口訣》教案

時(shí)間:2023-02-23 11:12:52 其它教案 我要投稿

《7的乘法口訣》教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《7的乘法口訣》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《7的乘法口訣》教案

《7的乘法口訣》教案1

  教學(xué)分析:

  乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)16的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)16的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)

  1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程,得出和掌握7的乘法口訣,能正確計(jì)算7的乘法,提高解決實(shí)際問題的能力。

  2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo) 通過歸納、推理,編制和掌握7的乘法口訣。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法;

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程,熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。

  教法學(xué)法:

  1.在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源,合理運(yùn)用教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用,引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制,在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流、欣賞等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上,力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧,創(chuàng)設(shè)情境

  1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣

 。娔X展示三個(gè)六邊形),你會看圖列算式嗎?并用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式。(電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣)

  2、情境引入

  今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽,比賽就要開始了,大家請看(出示課件)

  擺1只小船用了7個(gè)△,擺2只這樣的小船要用幾個(gè)△?那擺3個(gè)呢?擺7個(gè)呢?讓學(xué)生將個(gè)數(shù)填在表格里。

  師:我們一起把這一列數(shù)讀一讀。

  學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。

  師:這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢?

  (板書:7)師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個(gè)7是多少?2個(gè)7呢?21是幾個(gè)7?幾個(gè)7相加得28?

  學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個(gè)7是7,2個(gè)7是14

  師:看著上面的這個(gè)表,你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣,你會編嗎?

  二、動手操作,啟發(fā)思考

  1、自主探究

  學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式,展開自主學(xué)習(xí)

 。1)覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生,開始獨(dú)立探究。

 。2)如果有困難,可以主動尋求他人幫助,可以向同學(xué)請教,也可以向老師請教。

  (3)覺得無從下手的學(xué)生,和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義,分別想1個(gè)7、2個(gè)7各是多少?依次寫出乘法算式和得數(shù),推導(dǎo)出第一、二句口訣。

  2、合作交流

 。1)學(xué)生小組活動。

 。2)學(xué)生小組匯報(bào)

 、 說說你編的7的乘法口訣?(課件出示)

  ② 說說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?

 、 你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記?你怎樣記的?

  視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。

  3、尋找規(guī)律,理解記憶口訣

 。1)大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,尋找其中的規(guī)律。

 。2)對口令

  形式:師生對口令,生生互動,小組之間對口令,

  內(nèi)容:如:二七( ) ( )七三十五

  七七( ) ( )七四十二

  師:三七二十一 生:37=21 73=21

 。3)尋找口訣與生活的聯(lián)系。

  結(jié)合學(xué)生交流如何記三七二十一時(shí),教師指出:不管三七二十一這一句在生活中說得比較多。我們小朋友對《西游記》,一定不陌生。屏幕出示《西游記》圖片和文字,請學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。

  文字如下:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。(電腦突出顯示七七四十九、三七二十一)

  (4)學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。

  [課中操]

  三、反饋練習(xí),鞏固記憶

  1、鞏固記憶

  電腦出示一個(gè)交互活動轉(zhuǎn)盤,隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)7以內(nèi)的數(shù)與7相乘,由學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果,并說出是用哪句口訣計(jì)算的。這個(gè)轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停,還可通過按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。

  2、口訣整合練習(xí)

  顯示一個(gè)靈活的算式翻板,既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的1-6乘法口訣,將前后口訣聯(lián)系起來。

  3、挑戰(zhàn)自我

 。▋扇撕献,在計(jì)算機(jī)上操作)電腦隨機(jī)出10道題,含有7及1-6表內(nèi)的乘法,要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果,電腦最終出示練習(xí)成績。對于錯(cuò)題可以選擇錯(cuò)題重練,也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。

  四、總結(jié)欣賞,交流掌握

  (1)欣賞

  師:7在古代是一個(gè)比較有趣的數(shù),下面我們來欣賞一首配樂朗誦的唐詩《詠柳》,請你算出這首詩共多少字,并說出想的過程,說出相關(guān)口訣。

  師:像這樣每句七個(gè)字的詩,又稱七言詩。

 。2)交流掌握7的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用

  師:從古至今,人們生活在數(shù)的世界中。在實(shí)際生活中,在我們周圍,還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?能用7的乘法口訣解決哪些問題?

 。3) 總結(jié)評價(jià)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識,有什么收獲?

《7的乘法口訣》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,并熟記7的乘法口訣,會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

  2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):并熟記7的乘法口訣,會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

  教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算。(指名2個(gè)組的學(xué)生順次口算。)

 。1) 5×4 2×3 6×6 6×5

  2×5 5×6 5×5 6×2

  6×4 3×6 4×3 4×4

 。2)出示卡片“三六十八”提問:用這句口訣可以列出哪兩個(gè)乘法算式?

  2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁、準(zhǔn)備題。(全體在書上填寫)

  3、提問:1個(gè)7是多少? 2個(gè)7相加是多少? 3個(gè)7連加是多少? 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少?28里有幾個(gè) 7? 35、42呢?

  二、新授

  1、揭示課題:7的乘法口訣。

  2、講解例1。

 。1)講解7×1=7

  問:這是什么圖形?

  問:這條魚是由幾個(gè)三角形拼成的?

  問:7個(gè)三角形拼成一條小魚,也就是1個(gè)7。求1個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式?(板書:7×1=7)

  師指算式提問:這個(gè)算式表示什么意思?分別說一說這個(gè)算式中的7、1、7各表示什么?

  根據(jù)這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎?

  師:(板書:一七得七)。并讓學(xué)生分別說一說一七得七的意思?

 。2)講解7×2=14。

  讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚,啟發(fā)學(xué)生思考,分小組討論下面的.問題:

  現(xiàn)在一共有幾條小魚?是幾個(gè)幾?

  怎樣列乘法算式?

  口訣怎樣編?

  口訣的意思與乘法算式的意思是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,板書出:7×2=14 二七十四。

 。3)學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(出示自學(xué)提綱):

  教師提示:

  在思考時(shí),可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題,也可以看小魚的實(shí)物圖,也可以自己推算。

  ①學(xué)生自學(xué)后訂正提問:

 、谥该f填寫結(jié)果。

 、4個(gè)7是多少? 7、4、28分別表示什么?

 、芰咚氖@句口訣中的六、七、四十二分別表示什么?

 、7×5=35你是怎么計(jì)算出來的?

  在算式7×7=49中,兩個(gè)因數(shù)表示的意思一樣嗎?

  (4)掌握算式和口訣。

 、僮约河浺槐樗闶胶涂谠E。

  ②找一找,這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣?

 、壅f一說哪幾句口訣難記?(學(xué)生說的同時(shí),教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”)

 、芡赖膬扇嘶ハ嗾f一說,考一考對方7的乘法口訣。

  ⑤完成P65頁上面的做一做、2

  3、學(xué)習(xí)例 2。 7×4=28,4×7=□

  提問:算式的意思是什么?用哪句口訣想出結(jié)果?你是怎樣想的?

  師小結(jié):用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、口答。(投影出示P651題)

  2、對口令。一人出題(口訣的前面一半),一人回答(口訣的積)。(師生互對、生生互對)

  3、完成P65頁下面的做一做1、2

  4、對口令。(師生對、生生對等)

  四、質(zhì)疑問難

  通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  五、布置作業(yè)(略)

  板書設(shè)計(jì):

《7的乘法口訣》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程,進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法,能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商,能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商,進(jìn)一步理解除法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確解決除法簡單實(shí)際問題。

  2、能解釋求商的方法,通過乘除算式比較體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,提高表內(nèi)除法的口算能力。

  3、學(xué)生主動參與,獨(dú)立思考,在與他人交流算法的`過程中,享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  7的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解7的乘法口訣求商的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  7的乘法口訣卡片,關(guān)于7的除法的口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

  2、引入新課。

  學(xué)會了7的乘法口訣和乘法計(jì)算,我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察,說說知道了什么條件。

  2、依次出示問題,并列式。

  (1)出示第一個(gè)問題。說一說,求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式?你是怎么樣想的?(板書列式)

 。2)提問:求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式,又是怎么樣想的?(板書算式)

  3、計(jì)算得數(shù),并交流。

  計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢?(板書得數(shù),單位名稱和口訣)

  指出:算除法,還是想乘法口訣。計(jì)算時(shí),要看算式里的除數(shù),想它和幾乘等于被除數(shù),得數(shù)就是幾。

  讓學(xué)生讀兩道算式和商,再讀口訣,體會聯(lián)系。

  三、鞏固練習(xí)

  想想做做

  1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。

  交流得數(shù),并板書,然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。

  2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式,那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式,我們現(xiàn)在來試一試。

  3、口算。

  用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

  4、讓學(xué)生自己讀題,弄清每題知道什么條件,要求什么問題。(弄清平均分的意思)

  四、本課總結(jié)

  這節(jié)課,學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎?你還有哪些體會?

《7的乘法口訣》教案4

  一、教材簡析:

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題,使學(xué)生體會,求商的計(jì)算是解決問題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路,留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材,引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算,放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動,使學(xué)生真正掌握用7~9的算法口訣求商的一般方法,并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與技能目標(biāo)

  1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

  2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

  (二)過程與方法

  經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:把學(xué)生分成四人一組,CAI課件,口算卡片

  五、教學(xué)方法:

  教法:談話、引導(dǎo)相結(jié)合

  學(xué)法:自主探究法

  六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)引入

  1、打氣球:小朋友們,奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球,你們看,五顏六色的氣球多漂亮!不過,這些彩色氣球背著卡片太重了,你們幫幫它們,讓這些氣球高飛嗎?

  30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6

  36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3

  2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))

  ( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

  七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為新知識做準(zhǔn)備,讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識的復(fù)習(xí)為新知識提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊,起到一個(gè)承上啟下的作用。

  (二)情境激趣:

  1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊,六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖

  2、請你仔細(xì)觀察主題圖,說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)

  3、小組相互說說,再指名匯報(bào)。

 、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗,要掛成8行。

  ②第二小組的同學(xué)做了49顆星,要分成7個(gè)小組。

 、鄣谌〗M的同學(xué)帶來27個(gè)彩球,每9個(gè)要擺成一行。

  4、根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小組探究)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,分別板書:

  ①平均每行掛幾面?

 、谄骄拷M分幾顆?

 、劭梢詳[幾行?

  5、設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  (三)探究新知:

  (1)教師出示例1畫面。

  有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式:56÷8=

  組織學(xué)生在小組中討論:怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考,再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨?6÷8=7,平均每行掛7面。

  (教師板書:56÷8=7 七八五十六 )

  (2)變換上題中的條件:要是掛成7行呢?

  學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算,再在小組中交流,然后指名匯報(bào)。

  (教師板書:56÷7=8 )

  (3)課件出示第48頁的主題圖

  怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?

  組織學(xué)生在小組中共同討論完成。

 、傧泉(dú)立思考,分別列出算式,計(jì)算出結(jié)果;

 、谠僭谛〗M中交流解答的過程,說一說是怎樣算的;

  ③分小組在全班匯報(bào)。

  教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書:

  49÷7 = 7 27÷9 = 3

  (4)歸納小結(jié)

  除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)

  師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。

  可以是師生同背,也可以開展口訣接龍的`游戲。

  (5)設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)

  (四)鞏固練習(xí)

  (1)動力火車(比賽,看哪組火車開得快?)

  奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟恿疖嚴(yán),他們邀請我們(nèi)ッ利惖纳至,看哪列火車開得最快?

  (2)小鳥找家

  火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林,奧運(yùn)娃娃說“你們看,鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學(xué)們,你們能幫助這些小鳥嗎?”

  先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再連線,然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們喜歡成功的心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

  (3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)

  組織學(xué)生在小組中共同完成,再在小組中相互交流計(jì)算的過程,體會乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。

  奧運(yùn)娃娃說,又大又美的仙桃長得多好啊,我們來意個(gè)摘桃比賽吧!

  教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽,一大組完成左邊9題,另一大組完成右邊9題,比一比哪一大組完成得又對又快。

  教師指兩名學(xué)生說一說某道算式的計(jì)算方法,然后兩大組交還左右兩邊的算式,再比一次。

  (5)小兔過河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。

  3只小兔子想過河采蘑菇,可是河上面沒有橋,只有一張張的荷葉,荷葉上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時(shí),小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?

  每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇,1人當(dāng)評判員,進(jìn)行游戲活動,看誰先采到河對岸的蘑菇。

  教師巡視,了解各小組游戲的情況,及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜聞樂見的形式避免機(jī)械的練習(xí),采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在練習(xí)中沒有枯燥乏味的感覺。

  (6)拓展題:動動你的小腦筋

  奧運(yùn)娃娃遇到難題了,你能幫助他嗎?

  4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54

  設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

  (五)全課小結(jié):

  在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了

  今天你有什么收獲?

  你在哪些方面做得好?

  你在哪些方面還覺得有困難?

  在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,疏理講課內(nèi)容,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),通過學(xué)生的自評、互評,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì),并通過實(shí)事求是的自我評價(jià)學(xué)會反思,改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,明確下階段學(xué)習(xí)方向。)

  七、板書設(shè)計(jì):

  用7、8、9的乘法口訣求商

  平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8

  口訣:(七)八五十六 口訣:七(八)五十六

  平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣:(七)七四十九

  可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣:(三)就二十七

《7的乘法口訣》教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第78頁練習(xí)十七第4-9題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。

  2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。

  3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、掌握7的乘法口訣。

  2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。

  1、同桌對口令。

  2、師生互補(bǔ)口令。

  設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),讓形式達(dá)到熟記口訣。

  二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。

  1、第4題是對”求一個(gè)數(shù)的.幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識,要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7,5的4倍就是4個(gè)5。

  2、計(jì)算。

  5=□5=□

  2=□4=□

  7×4=□6×3=□

  7=□7=□

  6=□6=□

  7×6+77×4-47×2+7

  7×7-77+6+75×7+5

  3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。

  三、練習(xí)作業(yè)。

  教學(xué)反思:

《7的乘法口訣》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊的第72-73頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

  2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):在計(jì)算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、溫故導(dǎo)入

  1.教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

  20÷5=36÷6=7×3=5×7=

  7×4=24÷4=18÷3=7×7=

  3÷3=6×7=30÷6=12÷2=

  集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的`一般方法。

  教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算思路。

  3.引入新課。

  教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

  二、課堂助學(xué)

  1.教學(xué)例題

  (1)教師設(shè)置情境,出示插圖。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集信息:一共有幾朵花?扎了幾個(gè)花環(huán)呢?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán),可以扎幾個(gè)花環(huán)?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生思考,要算什么就是怎么想的,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  28÷7=28÷4=

  (4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?”

  同桌交流、討論,并在教科書上例4的空格里填數(shù)。

  指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28÷7=4、21÷4=7的過程。(因?yàn)?和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)

  教師板書:28÷7=4想:(四)七二十八。28÷4=7想:四(七)二十八。

  2.比較這兩題有什么相同和不同?(總數(shù)相同,都是把28朵花進(jìn)行平均分,計(jì)算的時(shí)候都是用的同一句口訣)

  3.比較小結(jié),和以前用2~6的口訣求商計(jì)算方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

  三、練習(xí)鞏固

  1.完成“想想做做”中的第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,再集體講評。

  交流每一組中有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.出示7的乘法口訣卡片,問你能想到哪些算式?

  追問:在這7句口訣中,哪一句比較特別?為什么?

  3.出示相應(yīng)的口算卡片(穿插幾道乘法和加減法的`),學(xué)生打手勢計(jì)算。

  (設(shè)計(jì)意圖:在口算卡片的打手勢計(jì)算中,穿插個(gè)別加減法或乘法的計(jì)算,主要想在學(xué)生的錯(cuò)誤中,引發(fā)學(xué)生的注意,將學(xué)生好的審題習(xí)慣培養(yǎng)常態(tài)化。)

  4.完成想想做做第3~6題。

  (1)獨(dú)立完成,再全班交流,同座互評。

  (2)針對第5、6題追問:你知道了什么?問題是什么?隱含在圖中的信息是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,明確:求“再過幾個(gè)星期藝術(shù)節(jié)開幕”就是求35里面有幾個(gè)7,所以要用除法計(jì)算。(對學(xué)生進(jìn)行隱含信息的收集教育)

  5.思維沖浪。

  四、當(dāng)堂反饋

  完成補(bǔ)充習(xí)題中部分題。

《7的乘法口訣》教案7

  目的要求:

  使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)

  2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。

  說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的'?

  師:說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

  生1:有3組學(xué)生做手工,每組4人,一共有12人?

  生2:我是這樣列式的:4+4+4=12人

  生3:3×4=12人

  生4:4×3=12人

  二、新授

  (一)教學(xué)例1

  1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。

  2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

  師:可以怎樣列式?你是怎么樣想?

  生1:平均每行8面。

  生2;平均每行7面。

  板書:56÷8=( ) 56÷7=( )

  師:討論怎樣計(jì)算才正確?

  生1:第一個(gè)算式對。

  師:第一個(gè)算式對理由呢?

  生1:因?yàn)閽斐?行,所以每行7面。

  生2:第二個(gè)算式對,因?yàn)閽斐?行,每行就掛8面。

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書:56÷8=( ) 56÷7=( )

  (2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

  師:56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?

  生1:七八五十六,商是7。

  生2:八七五十六,商是7。

  3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。

  師:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?

  生1:打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人,其中男生有50人,女生有多少人?

  生2:同學(xué)和老師一共有多少人?

  (四人小組說一說,你是怎樣計(jì)算的?)

  (二)完成“做一做”

  1、出示7×4 口訣:

  (1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。

  (2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

  師:想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

  生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣:四七二十八

  生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣:七四二十八

  、、、 、、、

  2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再交流。

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)十一

  第1~4題。

  四、總結(jié)

  五、板書設(shè)計(jì)

  用7、8、9的乘法口訣求商

  例1、 7× 8=56

  56 ÷8=(7) 口訣:七八五十六

  56 ÷7=(8) 口訣:七八五十六

《7的乘法口訣》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第62-63頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義,熟記7的乘法口決。

  2、能正確地運(yùn)用7的乘法口決求積。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生動手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生動手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、卡片

  教學(xué)過程:

  一、舊知回顧

  1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○

  ○○○○○

  用乘法算: 口決是

  四五二十是什么意思? 還可以計(jì)算哪道乘法?

  2、 出示帆船圖講述:小朋友這么多的帆船,你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎?學(xué)生動手操作。

  3、 提問:你擺一只小船用了幾個(gè)

  4、 指名匯報(bào),同時(shí)把表格板書完整。

  5、 提問:21你是怎么算出來的`?

  二、 自主探索,總結(jié)規(guī)律

  1、提問:擺1只小船用7個(gè)▲ ,擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲ ?擺3只呢?cái)[7只呢?

  照樣子擺一擺

  2、你能編出7 的乘法口決嗎?

  說說你是怎樣想的?

  一只船是1個(gè)7 乘法算式是:71=7

  誰能編成一句乘法口決?

  板書

  1個(gè)7 7 1=7 一七得七

  二只船:▲ 的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾?乘法算式: 編出句口決

  板書

  2個(gè)7相加 7 2=14 二七十四

  三只、四只▲的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾?乘法算式?口決怎樣編?

  3、學(xué)生在書上填寫

  交流并板書

  3個(gè)7相加 7 3=21 三七二十一

  4個(gè)7相加 7 4=28 四七二十八

  5個(gè)7相加 7 5=35 五七三十五

  6個(gè)7相加 7 6=42 六七四十二

  7個(gè)7相加 7 7=49 七七四十九

  4、齊讀口決 說說每一句口決有什么變化?熟記口決

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、完成想一想

  2、 完成想想做做習(xí)題

  四、總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  7的乘法口訣

  1個(gè)7 17=7 (一)七得七

  2個(gè)7 27=14 二七(十四 )

  3個(gè)7 37=21 ( 三四十二 )

  4個(gè)7 47=28 (四七二十八)

  5個(gè)7 57=35 (五七三十五)

  6個(gè)7 67=42 (六七四十二)

  7個(gè)7 77=49 (七七四十九)

《7的乘法口訣》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),進(jìn)一步掌握乘法算式的意義,鞏固對7的乘法口訣的記憶,能夠熟練背誦7的乘法口訣。

  2、通過各種情景的練習(xí),提高提出問題和解決問題的能力。

  3、通過比賽的形式,體驗(yàn)比賽的快樂和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練掌握7的乘法口訣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號

  教學(xué)過程:

  一、激趣引題

  師:各位老師、同學(xué)大家好,今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場別開生面的數(shù)學(xué)比賽,很高興作為本次比賽的`主持,首先讓我們來認(rèn)識今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。(夢想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表介紹本隊(duì))覺究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀,讓我們在今天的比賽中拭目以待,最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師,同時(shí)也為自己鼓鼓勁。

  今天我們的比賽主題是:7的乘法口訣(板書題目)

  二、比賽環(huán)節(jié)

  第一關(guān):我會背

  師:7的乘法口訣是目前我們學(xué)過的口訣中句數(shù)最多的,但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好記得,今天就讓我們來比一比,首先進(jìn)入第一關(guān):我會背

 、賰申(duì)分別正著背7的乘法口訣

 、趦申(duì)輪著倒背7的乘法口訣

 、劾蠋熖舯

 、茉u比結(jié)果

  第二關(guān):我會算

  師:背口訣的目的就是用口訣做題,同學(xué)們做題怎么樣呢?讓我們一起進(jìn)入第二關(guān):我會算

  規(guī)則:每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開火車比賽,先算出口訣,再說出用的是那一句口訣。

 、俪鍪绢}目

  A組:17= 37= 74= 72= 67=

  77= 27= 75= 47= 57=

  B組:27= 77= 73= 27= 57=

  71= 74= 75= 67= 27=

 、谔敉瑢W(xué)說說算式表示什么意思。

  ③本環(huán)節(jié)小結(jié)

  第三關(guān):我會提問題

  師:看我們比賽的這么熱鬧,童話故事中的7個(gè)小矮人也來到了我們的比賽現(xiàn)場,并且向我們提出挑戰(zhàn),下面讓我們進(jìn)入第三關(guān):我會提問題。

 、俪鍪緢D畫,先說一說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。

 、趦申(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問題(師各板書一個(gè))

 、蹆扇税逖,其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。

 、茳c(diǎn)評題目并總結(jié)

  第四關(guān):我會用

  老師就列舉出幾個(gè),你有信心解決嗎?讓我們一起進(jìn)入第四關(guān):我會用。

 、俪鍪绢}目1:一瓶牛奶3元,小明每天喝一杯,一星期花多少錢?

 。▽W(xué)生口答)

  ②出示題目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課,一星期要上幾節(jié)課?

 。▽W(xué)生口答)

 、垡龑(dǎo)學(xué)生討論對比:上兩道題都是算一星期的,為什么第一道乘7,而第二道乘5呢?

 、軒熜〗Y(jié):在解決問題時(shí),要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定,靈活運(yùn)用。

 、莩鍪绢}目3:古詩《山行》,學(xué)生算一算詩中有幾個(gè)字,加上題目呢?

  第五關(guān):我最棒

  師:同學(xué)們,通過前四關(guān)的比賽可以看出,同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的,你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎?一起進(jìn)入第五關(guān):我最棒。

  ①出示題目:27+7=( )7 57-7=( )7

 、趯W(xué)生先獨(dú)立思考,然后和同桌交流想法。

 、壅彝瑢W(xué)匯報(bào)結(jié)果。

 、芫毩(xí)

  三、總結(jié)

  師:同學(xué)們,通過今天的比賽,我們不但收獲了知識,同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神,老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神,在比賽中學(xué)習(xí),在比賽中進(jìn)步。

《7的乘法口訣》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

  2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  豎式計(jì)算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  豎式計(jì)算的'方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1. 教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

  205= 366= 7 3= 5 7=

  7 4= 244= 183= 7 7=

  3 3= 6 7= 306= 122=

  集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。

  教師指名讓學(xué)生說說205、244的口算過程。

  小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

  3. 引入新課。

  教師:用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

  二、探究新知

  1.教學(xué)例題

 。1)教師設(shè)置情境,出示插圖。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?扎了幾個(gè)花環(huán)呢?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán),可以扎幾個(gè)花環(huán)?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  287= 284=

  (4)教師:我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?

  同桌交流、討論。

  指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算287=4、214=7的過程。

 。ㄒ?yàn)?和7相乘等于28,

  所以287=4、217=4。)

  教師板書:287=4 想: (四)七二十八

  284=7 想: 四(七)二十八

  (5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

  師:比一比287、284與205、366,

  思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?

  小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

  三、全課總結(jié)

  今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問題嗎?

《7的乘法口訣》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程,掌握并熟記7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問題。

  2、在活動和游戲中記憶口訣,提高學(xué)生記憶的興趣和效率。

  3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系,經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

  教具準(zhǔn)備:

  卡片若干,七巧板,7張七巧板卡片,繪制日

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  (一)背1~6的口訣,先集體背,再抽2個(gè)同學(xué)背,看誰背得又對又快,并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

 。ǘ┳x題說得數(shù),并說出用哪一句口訣。

  2×4= 3×5= 6×6= 4×6=

  5×6= 6×4= 3×4= 4×3=

  二、導(dǎo)入新課

  我們學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書課題:7的乘法口訣),同樣要求大家熟記,看誰記得快。

  乘法口訣,你們能行嗎?

  生:我們能行!

  [評析:激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自信心。]

  三、新授7的乘法口訣。

  談話:今天我們就用以前學(xué)過的方法一起來研究7的乘法口訣,猜一猜,它有幾句?

  1.創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊孕伏

  出示七巧板以及七巧板拼成的7種不同圖形。

  講述:小朋友們都玩過七巧板吧,你看,七巧板可以拼出好多不同的圖形呢?

  提問:1個(gè)圖形用了7塊,是幾個(gè)幾呢?(板書:1個(gè)7)2個(gè)圖形用了14塊,是幾個(gè)7相加呢?(板書:2個(gè)7相加、3個(gè)7相加7個(gè)7相加)

  1個(gè)7是幾?乘法算式怎么寫呢?誰能編出一句乘法口訣?(板書:一七得七)

  問:你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”寫出乘法算式,編出口訣嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正。

  集體交流。(學(xué)生回答后教師板書所有的算式和口訣。)

  學(xué)生齊讀7的乘法口訣。

  2.利用規(guī)律,有效記憶

  師:你發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎?

  生:每一句都比前一句多七,只要記住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口訣。

  師:你覺得這些口訣中哪些比較好記,哪些又比較難記呢?你有什么好方法幫助記憶比較難記的'口訣嗎?

  學(xué)生各抒己見,并說出理由。例如:三七二十一,七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。

  談話:好的,現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。

  請學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。

  四、練習(xí)

  1.鞏固性練習(xí)

 。1)引入:我們已經(jīng)自己編制出了7的口訣,下面咱們來“小試牛刀”,看看你會做下面的題目嗎?

  “想想做做”第1題。

  3×7+7= 4×7+7= 5×7+7=

  4×7= 5×7= 6×7=

  7×4= 7×5= 7×6=

  (2)學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

  (3)全班交流。

  每組題的計(jì)算結(jié)果分別是多少?你是怎樣計(jì)算出來的?對利用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)給于表揚(yáng),做錯(cuò)的同學(xué)說說原因。

  (4)討論:為什么每組題的結(jié)果相同?應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到:因?yàn)楸M管每組題中的三道算式各不相同,但它們所求的7的個(gè)數(shù)是相同的。

  2.引導(dǎo)性練習(xí)

  (1) 生生對口令。(對口令:即一人說前半部分,如“二七”,另一人接下半句,如“十四”)

  生生對口令。

 。2) 師出示一口訣卡片:三七二十一

  提問:根據(jù)這句口訣你能想到哪些算式呢?

  先小組討論在集體交流。

  7×3 3×7 7×2+7 4×7-7

  追問:7×2+7為什么也可以用這句口訣?

 。3) 完成書上“想想做做”第4題

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對。

  (4)拿出練習(xí)紙,進(jìn)行1~7的口算練習(xí),比一比誰做得又對又快。

  請做好的同學(xué)舉手,全班完成后進(jìn)行校對,有錯(cuò)誤的同學(xué)就坐下,然后看全班有多少人做得有對又快,有錯(cuò)誤的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)訂正。

  3.應(yīng)用性練習(xí)

 。1)談話:你認(rèn)識月歷卡嗎?從這張?jiān)職v卡和圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出1個(gè)星期有7天,小明的爸爸到北京去了3個(gè)星期)你能解決提出的問題嗎?

  □ ○ □ = □ ( )

  五、全課小結(jié)。

  六、作業(yè)

  課本P74 6,8。練習(xí)冊P66,填一填。

  課后思考題

  1.到北京去了3個(gè)星期,去了多少天?

  2.一個(gè)人一天要喝6杯水,一個(gè)星期要喝多少?

《7的乘法口訣》教案12

  教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第62頁和63頁,

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、直接寫得數(shù)

  2×6=4×4=3×36×5=1×1=6×4=5×4=4×6=4×4=5×1=2×2=1×4=

  2、準(zhǔn)備題

  每次加7,把得數(shù)說出來.

 。1)指名板演,其余在練習(xí)本上練習(xí)

 。2)集體評析。

  提問:1個(gè)7是多少?2個(gè)7是多少呢?“21”是怎樣得到的呢?幾個(gè)7相加得28?……

  3、揭示課題:

  師:1到6的`乘法口訣大家學(xué)得很好,今天我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。相信同學(xué)們能自己編出7的乘法口訣,并能用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。

  板書:7的乘法口訣。

  二、新課

  1、猜想

  師:在我們學(xué)7的乘法口訣之前,請同學(xué)們猜一猜:根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn),7的乘法口訣應(yīng)該有幾句?7的乘法口訣里一定都有哪個(gè)字?這個(gè)字在什么位置?

  根據(jù)學(xué)生回答板書:()七()

  師:七的前面是哪些數(shù)?七的后面是什么?

  2、生試編

  3、匯報(bào)

  學(xué)生口述。

  教師引導(dǎo)學(xué)生借助準(zhǔn)備題檢查編的口訣是否正確,并理解口訣意義。

  學(xué)生齊讀七的乘法口訣。

  5、交流

  6、記憶

  按順序齊背口訣。

  教師指著準(zhǔn)備題中的得數(shù),學(xué)生說出口決。

  學(xué)生閱讀課本,填寫例題中的算式與口訣。

  7、應(yīng)用.完成想一想.

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“想想做做”。

  2、集體訂正。

  四、課堂

  學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

  師。

《7的乘法口訣》教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第73~75頁,練習(xí)十六

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

  2、流利地背出1—7的乘法口訣,解決一些生活的計(jì)算問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  口算卡及實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  出示口算卡,開火車計(jì)算。

  7×5=7×3=7×6=6×4=

  5×2=7×2=7×4=7×7=

  6×3=6×5=7×1=7×0=

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作探索

  1、完成第5、7、8、12題,以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí),變換多種方式,提高學(xué)生記憶看見的興趣,同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣,熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系,為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。

  2、完成口訣。

  二七()三七()六七()

  四七()()七三十五()七四十九

  3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外,每道題目都是以情景引出問題,讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處,培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題,提高分析問題、解決問題的能力。

  4、看誰算得快。

  7×2=5×7=6×7=7×5=

  4×7=7×7=7×4=6×4=

  7×3=2×7=6×6=5×6=

  6×5=7×6=3×7=5×5=

  5、接龍背口訣。1—7的.乘法口訣。

  6、指導(dǎo)第15題,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  三、課堂:

  通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?學(xué)生自己回答。

  四、隨堂練習(xí)。

  教學(xué)反思:

《7的乘法口訣》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:

  讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

  2、過程與方法:

  使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感與態(tài)度:

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn),通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、表格

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰會背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價(jià):小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來研究7的乘法口訣。

  (板書課題:7的乘法口訣)

  回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?

  (學(xué)生發(fā)言)

  二、 合作交流 探究新知

  1、 師:今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,(課件出示圖片)

  那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧,一只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn),2只瓢蟲有幾個(gè)點(diǎn),3只、4只、、、、、呢?

  2、 填表

  七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

  斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

  你能算一算完成這個(gè)表格嗎?

  訂正表格,

  問:它填的對不對,2只瓢蟲有14個(gè)斑點(diǎn),你是怎樣算的?4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的?

  3、 編制口訣

  同學(xué)們真聰明,你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎?請你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。

  匯報(bào):把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

  同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來吧,老師把它寫在黑板上

  指名說一說口訣的意義:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?

  同學(xué)們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義

  4、 齊讀口訣,

  仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的'口訣共有7句,從上往下看,一個(gè)比一個(gè)增加了1,而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7)

  問:你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住?你用什么好辦法記住這些口訣的?

  (三七二十一、七七四十九天好記)

  如果忘記了 四七二十八,你有什么好辦法記住它?

  5、 熟記口訣:

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰的方法好,記得又對又快。

  誰都記在腦子里了?(指名背)還有誰記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。

  現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)

  師:下面我們做個(gè)對口令的游戲好嗎?

  三七( ) 七七() 四七( )

  你喜歡這個(gè)游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。

  誰得到大拇指了請坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

  看來這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。

  三、 鞏固應(yīng)用

  1、 口算

  我們先來做一組口算吧,你準(zhǔn)好了嗎?師出示口算卡片(選擇前幾個(gè)說一說你用的那句口訣?

  2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢?

 。1)我們知道一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有()天,(用的那句口訣?)3個(gè)星期有()天,4個(gè)星期有()天

  (2)讀一讀,算一算,古詩有多少個(gè)字?

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

  白云生處有人家。

  停車坐愛楓林晚,

  霜葉紅于二月花。

  你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法,并說一說用到了哪句口訣)

  匯報(bào),訂正

  (3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

  這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板?

  獨(dú)立完成,訂正,說用的那句口訣。

  四、 課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

《7的乘法口訣》教案15

  教材分析

  7的乘法口訣是二年級上冊第六單元表內(nèi)乘法二72頁的內(nèi)容。

  這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面:

  1、經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過程,體驗(yàn) 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣,能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

  2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,創(chuàng)新意識及靈活思維的良好品質(zhì)。

  本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值

  經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的.過程。掌握口訣的特征,并熟記口訣,

  經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣,對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解,但7的乘法口句數(shù)較多,記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,我于是對本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過程,體驗(yàn) 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣,能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

  2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,創(chuàng)新意識及靈活思維的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  經(jīng)歷驗(yàn)證7的乘法口訣的過程。

  掌握口訣的特征,并熟記口訣。

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