北師大版數(shù)學(xué)第六單元《觀察物體》教案及反思

課題 觀察物體  第 1 課時（總第60  課時） 學(xué)材分析   教學(xué)重點：從上面、左側(cè)面和正面觀察物體 教學(xué)難點 ：能辨認相應(yīng)的視圖的形狀   學(xué)情分析 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標 1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經(jīng)驗，體會物體的相對位置關(guān)系。2、使學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 學(xué)具盒、課件 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié) 教  師  預(yù)  設(shè) 學(xué)  生  活  動 一． 活動導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察兩個簡單的物體。先請同學(xué)們從學(xué)具盒中取出5個同樣大小的正方體，根據(jù)78頁上的立體圖形，將它擺出來，看看哪個小組擺的又快又好。 二．分組觀察，討論，交流 1、師：大家都擺的不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們分別從正面，側(cè)面，上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個物體的形狀相同嗎？ 2、學(xué)生活動：分組擺出兩個立體圖形，進行觀察，交流（教師活動：教師隨學(xué)生的回答，在黑板上畫出學(xué)生從不同面看到的視圖。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進行比較，獲得相應(yīng)的結(jié)論。）如圖：從正面看：從側(cè)面看：從上面看：3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同？（評價方式：這部分的評價要以學(xué)生是否按要求進行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達自己的想法為重點。對于空間觀念較薄弱的學(xué)生，要注意他們的拼擺過程，以及積極參與操作的的程度多給予關(guān)注） 三．練習(xí)鞏固1、試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如果從側(cè)面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？（教法：組織學(xué)生動手擺一擺，然后進行集體交流。體會不同的擺法，豐富自己的經(jīng)驗。這個題目比較開放，對于空間觀念較好的學(xué)生，要鼓勵他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動手操作進行驗證） 2、想想做做組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流     學(xué)生練習(xí)   校對           六年級       強化練習(xí)   討論       教學(xué)反思 由于在教學(xué)中，教師進行了實物演示所以學(xué)生作業(yè)完成的教好。     課題 觀察物體  第 2課時（總第61  課時） 學(xué)材分析 教學(xué)重難點：從不同面，觀察兩個簡單的物體，能辨認相應(yīng)的視圖，教學(xué)難點 ：體會物體的相對關(guān)系。 學(xué)情分析 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標 1．觀察兩個簡單的物體，能辨認相應(yīng)的視圖，體會物體的相對關(guān)系。2．通過分組合作，觀察，操作，交流等活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。3．激活學(xué)生已有的觀察物體的經(jīng)驗，提高在物體及視圖之間轉(zhuǎn)換的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 學(xué)具盒、課件 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié) 教  師  預(yù)  設(shè) 學(xué)  生  活  動 一、探究新知： 二、出示課件：書P77圖讓學(xué)生照圖擺一擺。找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相同嗎？指名說一說，你看到的形狀。（如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣，引導(dǎo)學(xué)生重新進行觀察。重點交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什么不同，并且聯(lián)系觀察的位置說說原因。） 三、教學(xué)試一試：出示課件：P77試一試圖一學(xué)生觀察后，按照要求擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生觀察從左側(cè)面和右側(cè)面看到的各是什么形狀？ 出示課件：P77試一試圖二先擺一擺再從右側(cè)面和左側(cè)面來觀察，各是什么形狀？ 提問：通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？集體交流：引導(dǎo)學(xué)生感受到：有的物體從左右側(cè)面看到的形狀不同，也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀是相同的。   學(xué)生練習(xí)   校對           六年級       強化練習(xí)   討論       教學(xué)反思 在教學(xué)中要讓學(xué)生動手操作，這樣學(xué)生的空間想象能力會提高的快一些。   課題 觀察范圍 第 3課時（總第 62 課時） 學(xué)材分析 經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。   學(xué)情分析 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標 1經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。 2能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。 。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 小黑板、投影 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié) 教  師  預(yù)  設(shè) 學(xué)  生  活  動 一、創(chuàng)設(shè)情境 有一個果園里桃子成熟了，地上掉滿了桃子，猴子聞到了香味饞得直流口水，連忙爬到樹上張望， 1、站在A點小猴能看到離墻最近的哪個點？ 2、站在B點小猴能看到離墻最近的哪個點？ 3、站在C點小猴能看到離墻最近的哪個點？ 4、小猴爬得越高，看到的桃子越（ ）。 二、嘗試練習(xí) 1、畫出夜晚路燈下稈子的影子。 思考：同樣高的桿子離燈越近，它的影子就越（ ）。 三、鞏固練習(xí) 1、有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。 （1）客車行駛到某位置1時，司機能看到建筑物B，如果繼續(xù)向前行使，那么他所能看到B的部分是如何變化的？ （2）客車行使到位置2時，司機還能看到建筑物嗎？ 四、課后實踐 80頁實踐活動兩題。                 學(xué)生練習(xí)   校對           六年級       強化練習(xí)   討論       教學(xué)反思 畫點有時不夠準確。     課題 觀察范圍 第 4課時（總第63  課時） 學(xué)材分析 繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。   學(xué)情分析 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標 1、再次經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。 2、能熟練利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。 。 導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 教學(xué)準備 小黑板、投影 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——總結(jié) 教  師  預(yù)  設(shè) 學(xué)  生  活  動 一、復(fù)習(xí) 1、小猴在墻外的樹上向里張望，爬得越高，看到的桃子越（  ） 2、同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越（ ）。 3、在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子是怎樣變化的？ 4、晚上與家長在路燈下散步，當走向路燈時，你的影子是如何變化的？遠離路燈時呢？ 二、鞏固練習(xí) 1、淘氣站在墻前不動，小明站在墻后小明不想讓淘氣看見，你能畫出小明活動的最大區(qū)域嗎？ 2、圖中已畫出小樹的影子，你能畫出這棵大樹在路燈下的影子嗎？ 3、如圖小明在A點能看到做在二樓的小麗嗎？在B點呢？ 學(xué)生練習(xí)   校對           六年級       強化練習(xí)   討論 講評     教學(xué)反思 學(xué)生掌握的較好。   課題  測試與評講  第 5、6 課時（總第64、65  課時） 學(xué)材分析 觀察范圍和觀察物體 學(xué)情分析 學(xué)生掌握得還可以 學(xué)習(xí)目標 進一步鞏固已學(xué)的知識，了解學(xué)生掌握知識的情況，便于查漏補缺。 導(dǎo)學(xué)策略   教學(xué)準備   教師活動 學(xué)生活動 一、分析試卷 二、重難點再次分析。 學(xué)生聽完后自由提問，然后校對試卷。   教學(xué)反思 還可以     課題足球場內(nèi)的聲音  第 1 課時（總第 66  課時） 學(xué)材分析 我們生活在一個變化的世界中，從數(shù)學(xué)的角度研究變量和變量之間的關(guān)系，將有助于人們更好地認識現(xiàn)實世界. 學(xué)情分析 學(xué)生對球場的情景較熟悉，對球場上所發(fā)出的聲音比較了解。 學(xué)習(xí)目標 1、結(jié)合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。 2、鼓勵學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。 3、獲得積極的情感體驗，同時感受數(shù)學(xué)的魅力。 導(dǎo)學(xué)策略 觀察、比較、思考、回答問題。 教學(xué)準備 圖片等 教學(xué)過程： 一、引入： 同學(xué)們看過足球賽嗎？你知道足球場上的聲音是怎么變化的嗎? 二、展開： 出示足球場內(nèi)聲音的起伏情況變化圖。 （1）從觀眾開始進場到全部退場，一共經(jīng)過 了多少時間？ （2）比賽開始前半時，足球場內(nèi)的音量是如何變化的？ （3）上半場什么時間足球場內(nèi)的聲音變得非常在？可能發(fā)生了什么事情？ （4）在半場休息時，足球場內(nèi)的音量如何？ （5）描述下半場足球場內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。 （6）比賽結(jié)束時足球場內(nèi)的音量變得如何？ 三、試一試 海水受日月的引力而產(chǎn)生時漲落的現(xiàn)象。 看書上第82頁的圖觀察某港口0時到12時的水深情況。 然后回答有關(guān)問題。 1、  大約什么時刻港口的水最深？深度約是多少？ 2、  大約什么時刻港口的水最淺？深度約是多少？ 3、  在什么時間范圍內(nèi)，港口水深在增加？ 4、  在什么時間范圍內(nèi)，港口水深在減少？ 5、  還有什么時刻水的深度與A點表示的嘗試相同？ 6、  說一說這個港口從0時到12時的水深是如何變化的。 三、練一練 看書本第82頁。 看圖找出表示爸爸和我洗澡時熱水器中水的變化的相對應(yīng)的圖，然后說一說為什么另外幾幅圖表示錯了

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