識(shí)字一教案

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。 本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。 學(xué)情分析： 第一次正式接觸識(shí)字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字。 3．知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。 教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件。 學(xué)生：生字卡片。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、讀中激發(fā)興趣。 1、觀察課文插圖：多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)話。 2、這幅美麗的圖畫(huà)是編書(shū)的叔叔阿姨根據(jù)一位古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)畫(huà)出來(lái)的，你知道這首詩(shī)嗎？ 3、出示課題，指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？ 4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。 5、教師范讀課文。 二、讀中整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1、教師鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由地讀課文。 （讀課文的時(shí)候要注意，認(rèn)識(shí)的字就看著字讀，不認(rèn)識(shí)的就先讀讀上面的拼音，再讀讀字。看誰(shuí)的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。） 2、用不同符號(hào)標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。 3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生） 4、教學(xué)生字 ①讀一讀 a、出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。 b、變序抽讀出示12張生字卡片（不帶拼音），開(kāi)火車讀，小組齊讀，全班齊讀 ②擺一擺 a、把12張生字卡，分成兩類擺一擺。 b、交流：為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是） 5、在學(xué)生學(xué)習(xí)完生字的基礎(chǔ)上，教師再鼓勵(lì)學(xué)生把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)，然后抽學(xué)生個(gè)別讀，并指導(dǎo)互相評(píng)議、糾正。 三、讀中有所感悟。 1、編書(shū)的叔叔阿姨根據(jù)古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)，他們的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們想學(xué)這種本領(lǐng)嗎？ 2、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物就越多。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了哪些景物，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。 四、讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。 1、小朋友，這個(gè)小山村熱鬧嗎？你來(lái)到這個(gè)小山村，覺(jué)得它美嗎？ 我們?cè)撛鯓幼x呢？ 2、配樂(lè)誦讀全詩(shī)。 第二課時(shí) 一、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、我會(huì)認(rèn) a、變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。 b、做找朋友游戲。出示課文插圖二。（圖上的足球暫時(shí)隱去。）游戲說(shuō)明：如老師點(diǎn)一號(hào)“隊(duì)員”說(shuō)“我的朋友在哪里？”此時(shí)學(xué)生要迅速舉起手中相應(yīng)的足球字卡，并回答：“你的朋友在這里，一，一號(hào)球�！辈⑸吓_(tái)把球貼在相應(yīng)的位置。 2、我會(huì)記 a、小組討論：你是怎么記住這些字的？ b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。 3、我會(huì)用 a、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。 出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨頭，每個(gè)梨頭背后有一個(gè)生字）。 指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。 B、選生字卡填空。 黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空。 指名選卡片填空，并帶大家齊讀。 C、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？ 4、我會(huì)寫(xiě)。 ①認(rèn)識(shí)田字格（我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里？） ②今天，我們幫“一、二、三”安個(gè)家。 ③出示“一”“二”“三”。設(shè)問(wèn)：這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是由“橫”組成） ④指導(dǎo)寫(xiě)“橫”：頓筆，斜拉，頓筆，收筆。 ⑤這三個(gè)字怎么寫(xiě)才最漂亮呢？ ⑥學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。 ⑦小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小紅星”。 二、課外實(shí)踐，拓展延伸 1、課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)目的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國(guó)數(shù)字表示，其它不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會(huì)得到一顆“搜集資料小紅星”，積極行動(dòng)起來(lái)吧！ 2、同學(xué)們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？如果你對(duì)這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來(lái)編兒歌，好嗎 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一去二三里 （ ）去（ ）（ ）里，煙村（ ）（ ）家。 亭 臺(tái)( ) ( ) 座，（ ）（ ）（ ）枝花。    

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