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小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）
1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？
2．觀察后學(xué)生說出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
�。ㄌ一�、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)
（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
�。�2）“桃”的.右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“牛”
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）
練習(xí)用“也”說話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。
5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。
�。ǖ搅饲锾�，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）
三、總結(jié)
進(jìn)行思想教育
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)
1．第1課時(shí)后完成1題、2題。
2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。
小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句2
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀、背誦課文。（指名不同層次的學(xué)生練習(xí)，了解背誦情況。）
2．提問：讀了短文你知道了什么？
3．認(rèn)讀詞語，完成課后練習(xí)3。
二、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
1．自讀生字，想想記住了哪些生字，是用什么方法記的。哪些生字你覺得難記，做上記號(hào)。
2．讓學(xué)生提出難記難寫的字，教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生書寫，記字形。
南：第三筆是豎，不是撇；同字框里面不要寫成“羊”。
祖：左邊是示字旁，不要多加一點(diǎn)。
雪：上面雨字頭的`第三筆是橫鉤，下面寫小些，筆順是：橫折、橫、橫。
經(jīng)：左邊是絞絲旁，三筆寫成。（示范板書）右邊上面不要寫成“又”，右下方是“工”，不是“土”。
3．說說你記住的字，告訴同學(xué)你記的方法。（啟發(fā)學(xué)生用熟字組合或換一部分來記字形。教師相機(jī)提示要注意的筆畫，進(jìn)行形近字的比較。）
鮮：左邊的魚做偏旁，橫改為提。
4．比一比，下面幾組字有什么不同，口頭組詞。
鳥——島己——已友——發(fā)
5．書寫生字。完成課后練習(xí)2。
教師要加強(qiáng)巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1．讀拼音寫詞。（略）
2．照樣子劃去不合適的字，再讀一讀。（略）
3．讀句子，說句子。（完成課后練習(xí)4）
板書設(shè)計(jì)：
祖國多么廣大
大興安嶺
雪花飛舞
長(zhǎng)江兩岸
柳枝發(fā)芽
海南島
鮮花盛開
小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句3
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)建議
教材分析
本課為形聲字歸類識(shí)字。課文分七組，每組由一個(gè)基本字加上偏旁帶出形聲字。詞語和句子主要用于鞏固生字、新詞。通過教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字的能力。
學(xué)會(huì)生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)建議
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備能分拆組合的生字卡片，如：
識(shí)字、寫字教學(xué)
1．識(shí)字教學(xué)
基本字帶出的生字，可以采取以下辦法教。
通過出示生字卡片用開火車的形式先復(fù)習(xí)熟字：戶（h*）、馬（m3）、青（q9ng）等，再復(fù)習(xí)偏旁的名稱，然后教帶出的.生字，并把帶出的生字與熟字進(jìn)行比較。
在教生字的字義和字形時(shí)，一是可以抓住形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以簡(jiǎn)化識(shí)字過程；二是把字放在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過對(duì)詞句的理解，加深對(duì)字形字義的認(rèn)知。
生字中，“請(qǐng)、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、趕”是前鼻音，“嗎”是輕聲，要注意讀準(zhǔn)。
“干”與“午”字形相近，“近”與“進(jìn)”讀音相同，教學(xué)時(shí)要比較區(qū)分。
2．寫字教學(xué)
本課有兩個(gè)帶走之兒（辶）的字，可重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”的寫法：三筆寫成，點(diǎn)稍偏右，與下筆不連，高低視里面的字而定。橫折折撇不要拉長(zhǎng)；接平而長(zhǎng)，起筆于“ ”的左邊，右伴超過里面的字，起托載作用。
注意“哥、每”的筆順。
哥上下兩個(gè)“可”，上面的“ ”第五筆是豎。
每下面的筆順為 。
朗讀指導(dǎo)
生詞“哥哥”“元元”，后一個(gè)字都讀輕聲。
朗讀句子要注意詞語連讀，正確停頓，還要注意語氣。例如：
遠(yuǎn)處／是起伏的山嶺，近處／是清清的小溪。（贊美）
立明，我們一起放風(fēng)箏／好嗎？（商量）
上課鈴／響了，我們／趕快進(jìn)教室吧。（提議）
練習(xí)提示
第三題是積累詞語的練習(xí)。先讓學(xué)生讀一讀，再抄下來。在學(xué)生抄寫以后，還可通過聽寫詞語的方法，了解學(xué)生掌握的情況。
課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導(dǎo)向
趕快：抓緊時(shí)機(jī)，加快行動(dòng)。（例句）快下雨了，我趕快回家。
近反義詞
近義詞 趕快——趕緊
反義詞 遠(yuǎn)——近 進(jìn)——出 干——濕
課文理解
段落段意
本課由7個(gè)偏旁引出7個(gè)新詞和7個(gè)句子。
中心思想
本課讓同學(xué)們進(jìn)一步明確字、詞、句之間的關(guān)系。
釋句導(dǎo)讀
“每天清晨，小強(qiáng)哥哥都去跑步。”
這句話是寫小強(qiáng)哥哥每天都堅(jiān)持鍛煉身體。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會(huì)的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。
二、初讀字、詞、句
1．自讀、劃出生字。
2．正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識(shí)字形。
3．檢查初讀情況。
�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。
�、谥缸x字詞句。
三、自學(xué)生字
1．小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因?yàn)樽o(hù)理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護(hù)”。
2．教師巡視指導(dǎo)。
四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字
1．你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導(dǎo)書寫
1．合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫緊湊。
2．獨(dú)體字書寫時(shí)注意筆順和占格位置。
小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句4
教材分析
本課有6個(gè)詞，3段話。3段話分別介紹了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡的作用，說明觀察儀器能幫助人看見人的視線達(dá)不到的事物，它們是奇妙的“眼睛”。
學(xué)會(huì)生字詞，知道三種儀器的用處是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教法建議
課前準(zhǔn)備
1．本課的生字卡片；
2．教學(xué)掛圖或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等實(shí)物。
識(shí)字、寫字教學(xué)
1．識(shí)字教學(xué)
教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”。“睛”單字讀jing在詞中讀輕聲。
隨生字，認(rèn)識(shí)匚（三框兒）、戈（戈字旁），區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”
2．寫字教學(xué)
在學(xué)生觀察范字時(shí)，可提示他們注意字中主筆畫的長(zhǎng)短高低。如“遠(yuǎn)”的最后一筆捺要寫得長(zhǎng)一些，能托起里面的“元”字；
“以”的第二筆點(diǎn)，在堅(jiān)挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點(diǎn)；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長(zhǎng)。
以下字的筆順要注意：
醫(yī)：“”第六筆為點(diǎn)。
戰(zhàn)：右邊的筆順是
以：
詞句教學(xué)
三段文字結(jié)構(gòu)和句式相同，都是兩句話，先說什么鏡是什么人的“眼睛”，再說這鏡的用處�？芍笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，讓學(xué)生自學(xué)另兩段。要聯(lián)系句子內(nèi)容，讓學(xué)生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。
“眼睛”用上了引號(hào)，表明這不是真的人眼，在句中指望遠(yuǎn)鏡等。
“可以”是說遙遠(yuǎn)的星星原本是人眼看不見的，用了望遠(yuǎn)鏡，人們就能夠看到了。要通過多朗讀來體會(huì)“可以”的'意思。
朗讀指導(dǎo)
句子朗讀要突出要點(diǎn)：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。
望遠(yuǎn)鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠(yuǎn)的星星。
練習(xí)提示
第一題提示了理解句子的要求。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，先一項(xiàng)一項(xiàng)地說，然后再合起來連貫地說一說。
第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)。學(xué)生可以組成本課中的詞，也可以組成其他詞語。先讓學(xué)生口頭組同，然后選會(huì)寫的詞填空。
擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際開展一次科技活動(dòng)，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。
近反義詞
近義詞極小——微小
反義詞極小——極大敵人——朋友
解詞導(dǎo)向
遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。（例句）我爺爺在遙遠(yuǎn)的地方工作。
極�。悍浅Ｐ ＃ɡ洌┦稚嫌性S多極小的細(xì)菌。
習(xí)題指導(dǎo)
1、天文學(xué)家的“眼睛”是望遠(yuǎn)鏡，有了它，可以看到遙遠(yuǎn)的星星；醫(yī)生的“眼睛”是顯微鏡，有了它，可以看到極小的病菌；海軍戰(zhàn)士的“眼睛”是“潛望鏡”，有了它，可以在潛水艇里觀察海面上的動(dòng)靜。
2、遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）以（以前）醫(yī)（醫(yī)生）眼（眼睛）海（海洋）戰(zhàn)（戰(zhàn)友）
課文理解
段落段意
第一段（1自然段）：講天文學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡看星星。
第二段（2自然段）：講醫(yī)生用顯微鏡看病菌。
第三段（3自然段）：講海軍戰(zhàn)士用潛望鏡觀察海面情況。
中心思想
本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。
釋句導(dǎo)讀
“望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的‘眼睛’”。
“是”是像的意思�！把劬Α奔由弦�(hào)表示它不是指人的眼睛，而且指望遠(yuǎn)鏡。這句話是說望遠(yuǎn)鏡就像天文學(xué)家的眼睛一樣。
實(shí)踐創(chuàng)新
請(qǐng)小朋友們收集科學(xué)家的故事，并把它講給同學(xué)和老師聽
小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句5
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3．能正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)建議
教材分析
本組有6組字詞句。每組都是由兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)新字，后面編有詞和句子。合成的字都是形聲字，前一個(gè)獨(dú)體字是它的形旁，后一個(gè)獨(dú)體字是它的聲旁。這樣編排，便于學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，記憶字形，利用語言環(huán)境識(shí)字學(xué)詞學(xué)句。
本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是生字詞的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生了解到祖國地域廣大，雖是同一時(shí)間、同一季節(jié)，但各地氣候不同，景物也不同。
教法建議
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
教學(xué)中可以利用插圖，想象家鄉(xiāng)的新貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情�？梢园呀滩闹锌此茮]有聯(lián)系的六個(gè)句子從思想內(nèi)容上合為一體――都反映的是家里的生活狀況。
2．仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，讀字音，尋找生字和獨(dú)體字的相近之處，再結(jié)合句子揣摩生字的字義�？磁c獨(dú)體字的字義有什么聯(lián)系。讓每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，品嘗成功的快樂。
3.拓寬思維，激發(fā)興趣。
在掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律后，可以讓學(xué)生課后再找找還有哪些字是形聲字，看看誰找到的形聲字多。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4
教學(xué)目標(biāo)：
1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示投影（新農(nóng)村景象）
l．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農(nóng)村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子
1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（ ）
過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。
3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（ ），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的.意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“ ”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“ ”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。
4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。
5．小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)
1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是：（ ）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識(shí)記生字）。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。
教學(xué)建議
教材分析
本課由6個(gè)詞和一篇短文組成。
6個(gè)詞都是動(dòng)物名稱，分類別排列。第一行，“獅子、狐貍、大熊貓”屬于獸類；第二行，“錦雞、野鴨、天鵝”屬于鳥類。
短文有3句話。先說動(dòng)物園里動(dòng)物多，根據(jù)它們的特點(diǎn)，用“有……有……還有……”這一句式歸類表述；再簡(jiǎn)要說動(dòng)物和人類關(guān)系密切。
學(xué)會(huì)生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教法建議
課前準(zhǔn)備
結(jié)合春游活動(dòng)組織參觀動(dòng)物園；布置學(xué)生收看電視節(jié)目《人與自然》；收集動(dòng)物圖片。
準(zhǔn)備本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的準(zhǔn)備動(dòng)物活動(dòng)的錄像帶。
識(shí)字、寫字教學(xué)
1．識(shí)字教學(xué)
教生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀‘l0”，在“狐貍”中讀輕聲。
隨生字教學(xué)，認(rèn)識(shí)犭（反犬旁）、鳥（鳥字旁）。
2．寫字教學(xué)
本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察田字格里的范字時(shí)，要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其余都是左窄右寬；“犭、鳥”大多比另一邊長(zhǎng)些，如“雞、貍”，要仿照范字寫勻稱。
上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個(gè)部分的大小和各自所占的位置。
半包圍結(jié)構(gòu)的“還”，要注意里面部分的大小、位置。
犭（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫成“犭”皮筆順是。
朗讀指導(dǎo)
短文第一句5個(gè)短語中表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的'詞要讀得稍重些，以突出其特點(diǎn)。要注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。
動(dòng)物園里／有威武的獅子、／兇猛的老虎，∥有可愛的大熊貓、／頑皮的猴子，∥還有美麗的／錦雞和天鵝。
課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導(dǎo)向
美麗：好看。（例句）我們的祖國很美麗。
應(yīng)該：必須；表示理所當(dāng)然。（例句）我們應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛。
保護(hù)：愛護(hù)；盡力照顧。（例句）我們要保護(hù)動(dòng)物。
威武：力量強(qiáng)大，有威風(fēng)，有氣勢(shì)。（例句）這支隊(duì)伍很威武。
近反義詞
近義詞應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)保護(hù)——愛護(hù)
反義詞美麗——丑陋朋友——敵人
課文理解
段落段意
第一段門（1自然段）：寫動(dòng)物園里有各種動(dòng)物及它們的特點(diǎn)。
第二段（2自然段）：寫動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。
中心思想
本文介紹了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物。
實(shí)踐創(chuàng)新
請(qǐng)小朋友們說說自已是怎樣保護(hù)動(dòng)物的？
釋句導(dǎo)讀
“動(dòng)物是人類的朋友�！�
這句話是講動(dòng)物能給人們帶來樂趣，還能保持生態(tài)平衡。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶）
二、初讀課文
1．自讀。
�。�1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。
�。�2）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。
2．檢查自讀情況。
�。�1）指名讀短文。
�。�2）看圖說說短文中講了哪些動(dòng)物？
（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
三、學(xué)習(xí)短文
1．讀第一段，說說動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？
2．質(zhì)疑解疑。
重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來理解詞語。）
3．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。
用“有……有……還有……”練習(xí)說話。
4．認(rèn)識(shí)“、”。
5．讀第二段，討論：為什么說動(dòng)物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？
四、指導(dǎo)朗讀。
帶著喜愛的語氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生詞卡片。
二、分析字形。
1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相說說怎樣記住這些字。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：
獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。
雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。
4．指導(dǎo)書寫。
小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句7
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。
4、認(rèn)識(shí)頓號(hào)。知道：“有......有......還有......”的用法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確、流利地朗讀第一句話。
課前準(zhǔn)備
1、收集動(dòng)物圖片，組織有關(guān)參觀活動(dòng)。
2、本課生字、生詞、卡片、教學(xué)掛圖。（有條件的可準(zhǔn)備動(dòng)物活動(dòng)的錄像帶）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，你們當(dāng)中有許多人到過動(dòng)物園，或者看過電視里的《動(dòng)物世界》，能說說你喜歡什么動(dòng)物，為什么喜歡嗎？
2、揭題：（略）這一課將讓我們了解更多的動(dòng)物，有些動(dòng)物的名字還能寫出來。
二、看圖自學(xué)
要求：
1、觀察動(dòng)物的樣子，讀出它的名稱。
2、比比動(dòng)物之間有什么不同。
3、讀讀短文，把這課中要學(xué)會(huì)的生字、詞語和要認(rèn)識(shí)的字畫下來。
教師巡視，了解自學(xué)情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、看圖識(shí)詞學(xué)字
1、認(rèn)識(shí)獸類動(dòng)物。
�。�1）出示獅子圖。這是什么動(dòng)物？出詞：獅子讀準(zhǔn)生詞�！蔼{”翹舌音，“子”讀輕聲。
按頭、身、四肢、尾的順序說說獅子的樣子。（獅子頭大，頸部有長(zhǎng)毛，身子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腳上有鉤爪，尾巴細(xì)而長(zhǎng)，尾巴梢上有一叢毛）
教師適當(dāng)補(bǔ)充：這是一只雄師，雌獅比它小些，頸部沒有長(zhǎng)毛。獅子常捕食羚羊、斑馬，知道人稱它為什么呈？（獸中之王）再讀詞“獅子”。
�。�2）出示狐貍圖，這只動(dòng)物叫什么？出詞：狐貍，指導(dǎo)“貍”單字讀lí，在“狐貍”這一詞中讀“l(fā)i”。
說說狐貍的樣子跟獅子有什么不同？（身體不長(zhǎng)尾大，嘴尖尖的，腿細(xì)細(xì)的。）
教師補(bǔ)充：狐貍膽小，機(jī)靈，常夜間偷偷出來活動(dòng)，所以一般都認(rèn)為它很狡猾。
�。�3）出示大熊貓圖，這是大家都喜歡的——出詞：大熊貓（認(rèn)讀）
說說你喜歡它什么？
教師補(bǔ)充：大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，主要分布在我國四川、甘肅一帶山里，數(shù)量很少，被稱為“國寶”。
�。�4）識(shí)記5個(gè)生字。
熊：大熊貓身體胖胖，四條腿短短，“熊”字怎樣記？組詞理解：狗熊、熊熊大火。
獅、狐、貍、貓：這四個(gè)字都有偏旁“反犬旁”。許多獸類名稱的字都有“反犬旁”。
我們一起來記記：“反犬旁”加上“師”是獅子的“獅”；“反犬旁”加“瓜”是......教師可用活動(dòng)字卡（左邊是“反犬旁”，右邊是可翻動(dòng)的師、瓜、里、苗）邊演示邊記字。
2、認(rèn)識(shí)鳥類動(dòng)物。
�。�1）出示錦雞圖。
這叫什么？出詞：錦雞（認(rèn)讀）
錦雞漂亮嗎？看看它的羽毛有哪些顏色。
教師補(bǔ)充：錦雞的身上似乎披著彩色的錦緞，它是一種供觀賞的'動(dòng)物。
（2）出示野雞圖。
圖上畫的是什么？出詞：野鴨（認(rèn)讀）
說說它與我們平時(shí)看到的鴨子有什么不同？
教師補(bǔ)充：野鴨的毛色比較好看。雄的頭和頸是綠色的，背部黑褐色。雌的全身褐色。
�。�3）出示天鵝圖。
這幅圖上，畫的是什么？出詞：天鵝（認(rèn)讀）
從它的名稱，你可以想象得出，它長(zhǎng)得像什么？能怎么樣？
教師補(bǔ)充：天鵝全身羽毛雪白，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，能在天空飛翔。
�。�4）讀“雞、鴨、鵝”三個(gè)生字。
這三個(gè)字都是什么旁？說明它們都是什么類？
誰能很快記住這三個(gè)字？（“又字旁”加“鳥”是雞，......可以告訴學(xué)生“甲”是甲乙的甲，指甲的甲。）
四、朗讀短文，認(rèn)讀生字、詞語
1、書上上怎么說這些動(dòng)物的？（指名讀、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。）
2、第一句話告訴我們什么？（動(dòng)物園里的動(dòng)物種類很多。）
認(rèn)識(shí)頓號(hào)。（句子里有的后面說了兩種動(dòng)物，這兩種動(dòng)物名稱加了頓號(hào)，表示讀時(shí)稍停一停。）
指導(dǎo)朗讀：讀這句話要注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間不同，把各類動(dòng)物的特點(diǎn)和自己對(duì)動(dòng)物喜愛讀出來。
動(dòng)物園里/有威武的獅子/兇猛的老虎，//有可愛的大熊貓、/頑皮的猴子，//還有美麗的/錦雞和天鵝。
3、第二、第三兩句話說的是什么？
4、小結(jié)短文中的生字、詞語。
5、認(rèn)讀短文中的生字、詞語。
威武兇猛頑皮美麗人類應(yīng)該
注意“應(yīng)”的讀音。
五、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀不注音的13個(gè)生字和6個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。（先集體認(rèn)讀，再通過識(shí)字比賽等方式反復(fù)練習(xí)）
2、抄寫生字。（獅、狐、貍、貓、熊、雞、鴨、鵝）重點(diǎn)指導(dǎo)：
反犬旁：第二筆“彎鉤”起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出。第三筆“撇”與“彎鉤”相連，不能出頭。
鵝：左邊“我”，橫宜短，豎鉤、斜鉤距離要近，使“我”形體窄長(zhǎng)。左右要緊湊，不松散。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2、集體認(rèn)讀詞語。
3、朗讀課文。
二、識(shí)字寫字指導(dǎo)
皮：第一筆是“橫鉤”、第二筆是“撇”。組詞理解：牛皮、皮球、頑皮。
美：上下結(jié)構(gòu)，中間不能從上到下一長(zhǎng)撇下來。
麗：上面橫要長(zhǎng)，蓋住下面。
應(yīng)：外面是廣字頭，里面是“興”的上半部。
該：孩子的“孩”“子”換成“言字旁”。表示告訴別人該怎樣，要說話。
三、抄寫生字（課后練習(xí)2剩余的部分）
四、鞏固練習(xí)
1、課后練習(xí)3
先指名讀一讀，聽聽每組兩個(gè)字的讀音有差別嗎，再看看每組橫線后的字跟前面的字比，字形有什么不同，然后用組詞的方式區(qū)分字義。組詞時(shí)可不受課文限制。
2、把下面的詞加以排列，并說說是根據(jù)什么排的。（用生詞卡片指名排列，可從不同角度：如字形、種類、課文進(jìn)行排列。）
大熊貓?zhí)禊Z錦雞獅子狐貍野雞
3、照樣子連一連。（略）
4、讀句子。（課后練習(xí)4）
�。�1）自讀，想想三句話有相同的地方嗎？
�。�2）檢查：指名朗讀、回答問題。
答案不是唯一的。如：每句話說的都是動(dòng)物，每句話都說了三種動(dòng)物；每句話都用上了“有......有......還有......”等。
�。�3）把下面的句子補(bǔ)充完整。
動(dòng)物園里有____________，有_______________，還有_____________。
小學(xué)一年級(jí)語文教案識(shí)字學(xué)詞學(xué)句8
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語。
2．能流利地朗讀課文。
3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。
教學(xué)建議
教材分析
本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“泉水、長(zhǎng)江、黃河、西湖、江水、河水、你們”等詞語。教材先有序地介紹了水流的6個(gè)名稱，然后列舉了我國的名川大湖，使江河湖海更為具體。
詞語下面是一段短文，短文共6句話，以對(duì)話的形式，生動(dòng)形象地介紹了泉水、小溪、江河、海洋之間的關(guān)系。全文讀起來朗朗上口，充滿兒童情趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：1.掌握9個(gè)字的音、形、義。2.了解泉水、小溪、江、河、湖、海之間的關(guān)系。
本課的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：正確書寫本課的9個(gè)生字，特別是“泉、湖、黃、進(jìn)”四個(gè)字，要寫正確，寫美觀。
教學(xué)建議
1.多觀察。
借助生動(dòng)形象的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀察所得，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，暢所欲言。
2.多合作。
利用學(xué)生已有的知識(shí)，放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，還可以在小組內(nèi)當(dāng)一個(gè)“小老師”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。
3.多朗讀。
通過多種形式的讀，鞏固生字字音，理解字義，在讀中感悟泉水、小溪、江、河、湖、海之間的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語。
2．能流利地朗讀課文。
3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識(shí)？
�。�1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2）泉水是最純凈的。3）我國有許多大江大河�！�
2．觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)理解字詞
3．出示圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船……）
4．這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）
5．學(xué)生拼讀語文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“氵”旁。
二、自讀課文
初步理解課文內(nèi)容
1．自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。
2．指名讀課文，回答上面的`問題，學(xué)習(xí)生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識(shí)“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“泉”下邊是“水”不是“小”
“黃”中間是“由”不是“田”
“西”第五筆是“豎折”
“到”第六筆是“提”
“進(jìn)”先寫“井”再寫“辶”
3．范讀課文，指導(dǎo)朗讀問句，認(rèn)識(shí)“？”號(hào)。
三、練習(xí)書寫
練習(xí)書寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、讀課文，理解句子意思。
1．采取一問一答的方式讀課文。
2．文中介紹了誰？它們?cè)诟墒裁矗浚▽?duì)話）
3．看圖學(xué)習(xí)一、二句。
①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的）
�、谖乙鬟M(jìn)小溪里，“我”指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。
�、壑该x前兩句。
4．看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。
5．自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰？“都要”還可以和誰組詞，誰說說“都”可以用在什么地方，試著用“都”說句話。
二、指導(dǎo)朗讀全文
用親切的語氣來讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）
l．同桌對(duì)讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。
2．觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？
�。ㄈ∠印Ｑ螅�
三、布置作業(yè)
1．課后2、3題在第1課時(shí)完成。
2．課后1、4在第2課時(shí)完成。
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