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四上教案 開天辟地(公開課)
12、開天辟地 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。 3、理清課文脈落，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、在遠(yuǎn)古時(shí)代，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)很多自然現(xiàn)象不能作出科學(xué)的解釋，于是就發(fā)揮他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些有超凡能力的神，而這些和神有關(guān)的故事，我們就把它稱作：神話故事。 同學(xué)們，你們都聽過哪些神話故事？（女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月……） 2、其實(shí)，在這些神之前，還有一位大神，他就是——盤古。 今天老師給大家?guī)磉@個(gè)古老的神話故事——《開天辟地》（讀題）�！氨佟痹谶@兒是什么意思？（開辟，打開） 二、初讀課文 1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名朗讀課文。及時(shí)糾正讀音。 3、梳理課文脈絡(luò) （1）在盤古開天辟地之前，宇宙是怎樣的呢？（混沌一團(tuán)） 混沌是什么意思？（模糊不清）天與地交錯(cuò)在一起，就像一個(gè)大雞蛋里，蛋清與蛋黃混作一團(tuán)。 （2）這正是因?yàn)樘旌偷剡�沒有分開，此時(shí)的天地是——合攏（板書）的。 隨著盤古的醒來，他一使勁翻身坐了起來，宇宙發(fā)生了變化，合攏的天地先是“裂開”（板書），最后這黑暗混沌的天地整個(gè)“崩裂”（板書）了。 讀一讀這兩個(gè)詞，意思一樣嗎？（“崩裂”裂開的程度更大，沖擊力也大。） 想象巨石崩裂時(shí)，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？（讀好“裂開”和“崩裂”） 山崩地裂中，像“大雞蛋”一般的宇宙（板書：破碎）。天和地終于分開了，再也不會(huì)合攏了。你能讀好這幾個(gè)詞嗎？合攏——裂開——崩裂——破碎 （3）日復(fù)一日，年復(fù)一年，最后盤古累得（板書：筋疲力竭）是什么意思？ 還有哪些詞的意思和他一樣？（筋疲力盡，疲憊不堪） 他倒下了，他的身體化作了大地萬(wàn)物。 (板書) 風(fēng)和云 轟隆的雷霆 光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng) 皎潔明媚的月亮 三山五岳 奔騰的江河 縱橫交錯(cuò)的大道 萬(wàn)頃良田 雨露甘霖 （齊讀詞語(yǔ)） （4）小結(jié)：盤古雖然化身成了世間萬(wàn)物，但他仍活在人們心中，他仍是那個(gè)巍峨的巨人。 4、再讀課文，你將課文分成幾個(gè)部分？ 一（1）講天和地沒有分開時(shí)宇宙的樣子。 二（2－5）講盤古醒來后,用自己的神力和身軀開辟了天地。 三（6－7）講盤古臨死前,用自己的身軀化生出世間萬(wàn)物。 四（8）總結(jié)全文，一句話概括了盤古開天辟地的經(jīng)過。 看著板書，你能簡(jiǎn)單地說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？ 5、其實(shí)文章中有一句話，就是寫的整個(gè)故事的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地默讀整篇故事，找出這句話。 （盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。） 6、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子就學(xué)會(huì)兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)。 （一、按照故事的先后順序簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容；二、找文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容。） 三、總結(jié) 同學(xué)們，神話故事不僅情節(jié)生動(dòng)，結(jié)構(gòu)清晰，想像神奇，而且其中刻畫的“神”極富個(gè)性特點(diǎn)。盤古自古以來就是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人心目中“開天辟地”、頂天立地的英雄人物，下節(jié)課，讓我們一起深入文章，從字里行間，從盤古的一舉一動(dòng)去揣摩他的內(nèi)心世界，共同領(lǐng)略這位大神魅力。 四、作業(yè) 1、習(xí)字冊(cè) 2、熟讀課文3遍。 12、開天辟地 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真品味“猛劈猛鑿”、“一萬(wàn)八千年”，有感情地朗讀課文。 2、看圖感受盤古身軀的變化，并指導(dǎo)背誦第7自然段。 3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，從字里行間感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)12課——開天辟地（齊讀課題） 二、開天辟地 1、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道宇宙原先是昏天黑地的，后來盤古開天辟地，他為了不讓天地再次合攏，就頂天立地。最后，他改天換地，創(chuàng)造了一個(gè)新的世界。 2、身強(qiáng)體壯的盤古是怎樣開天辟地的呢？（板書：開天辟地） 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2小節(jié)，用直線畫出直接描寫盤古開天辟地的句子。 3、出示“大神見身邊……‘大雞蛋’破碎了�！� ①我們一起來讀一讀這句話。 ②默讀這句話，圈出動(dòng)詞。 ③在這句話中，你找到了哪些描寫盤古動(dòng)作的詞語(yǔ)？ （拿、持、握、劈、鑿） ④再讀一讀這句話，尤其是這幾個(gè)動(dòng)詞，邊讀邊想象盤古開天辟地時(shí)的情景。 ⑤句中，“劈”和“鑿”是怎樣的？你們能做一做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？那“猛劈猛鑿”呢？再做一做。和剛才的感受一樣的嗎？ 力量更大了。（引導(dǎo)：他干嘛要花這么大的力氣呢？他一心只是想干嘛？可見他？（板書：有決心） 你能讀好“猛劈猛鑿”這個(gè)詞嗎？ ⑥再讀這句話。 ⑦過渡：盤古大神這一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，混沌的天地破碎了。同學(xué)們，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？ （課件出示：掄起斧子 舉起鑿子 狠狠劈開 使勁砸下 驚天動(dòng)地 震耳欲聾 火花四射 山崩地裂） 3、過渡：盤古就靠這神力，使混沌的天地破碎了。 （課件出示）聽我來讀一讀，同學(xué)們邊聽邊看看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？ 范讀：“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地�！� 你發(fā)現(xiàn)了什么？有反義詞。圈出來。交流（輕－重、清－濁、上升－下沉、天－地） 其實(shí)還有一對(duì)近義詞，你找到了嗎？（冉冉－慢慢） 因此，我們把這種上下排列整齊，字?jǐn)?shù)相等，文字一一對(duì)應(yīng)的句子稱為對(duì)偶。 這樣的文字讀起來有節(jié)奏感，別有味道。 我們一起讀好這句話。 三、頂天立地 1、過渡：盤古用他的神力開辟了天地，天和地分開以后，他又是怎樣做的呢？ “頭頂天，腳踏地”可以用個(gè)成語(yǔ)來形容。（板書:頂天立地） 2、快速瀏覽3－5小節(jié)，哪小節(jié)寫出了盤古頂天立地的過程的？（出示第4小節(jié)） ①齊讀。 天地在盤古的支撐下，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身高也每天長(zhǎng)高一丈�！�10天過去了，有多高？一年過去了？一萬(wàn)八千年過去了？太難算了。課文后面說到，又過了“幾千萬(wàn)年”，天有多高，算不清了；地有多厚，也算不清了；盤古長(zhǎng)的有多高了，也算不清楚了。這就是“極高”、“極厚”、“極長(zhǎng)”了。 ②再讀。 盤古撐了多久？從這“一萬(wàn)八千年”中，你體會(huì)到了什么？ （引導(dǎo)：盤古這么撐著，有什么感覺？盤古這么累，還在堅(jiān)持撐在天地間，你還想到了什么？） (板書：意志堅(jiān)定) ③齊讀。 四、改天換地 1、幾千萬(wàn)年過去了，盤古大神不但奉獻(xiàn)了他畢生的時(shí)間和精力，還將自己整個(gè)身軀獻(xiàn)了出來，使我們擁有了一個(gè)豐富而美麗的新世界。（板書：改天換地） 2、聽我來讀一讀第7小節(jié)，盤古的身軀都變成了什么？請(qǐng)你圈出來 3、盤古口中的氣變成了……（學(xué)生齊說，課件出示圖片） 4、再讀這小節(jié)，一邊讀一邊想象，試著記住他身軀變成的世間萬(wàn)物。 5、記住了嗎？課件出示：自己說說——指名說——齊背 6、想一想，盤古的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（變化相似） 所以說想象不僅要奇特，還要合理。 7、你能試著說幾句嗎？ 課件出示：烏黑的頭發(fā)變成了 的 。 變成了 的 。 8、就這樣，……（引讀第八自然段） 五、總結(jié)全文。 此時(shí)此刻，你想對(duì)盤古說些什么呢？ 盤古大神， 。 （自己寫——指名說） 板書： 12、開天辟地 開天辟地 力大無窮 有決心 頂天立地 意志堅(jiān)定 改天換地 無私奉獻(xiàn)【四上教案 開天辟地(公開課)】相關(guān)文章：
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