拼音教學復習三教案

漢語拼音“復習三”教學設計 玉潭中小 張俊 教材分析：本次復習包括四項內容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連接起來；三是認讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形。 教學目標： 1、復習單韻母和復韻母，能區(qū)分形近的韻母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。 2、能夠正確地拼讀音節(jié)，并與相應的圖連接起來，培養(yǎng)學生的觀察能力。 3、復習所學的詞語，并能選詞造句。 4、拼讀兒歌后拼圖形，培養(yǎng)動手能力。發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。 設計理念：《語文課標》明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。 課時安排：兩課時 教具學具準備：圖片、卡片、音樂等。 教學過程：  第一課時 課時目標： 1、 復習單韻母和復韻母，能區(qū)分形近的韻母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。 2、能夠正確地拼讀音節(jié)，并與相應的圖連接起來，培養(yǎng)學生的觀察能力 一、復習單韻母和復韻母，比較形近韻母。 1、故事引入，復習單韻母。 張老師知道小朋友們都很喜歡身懷絕技、勇敢機靈的孫悟空。（粘貼孫悟空在黑板最左邊）小朋友的坐姿這么漂亮，張老師很想講他的故事給你們聽。孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘六個新鮮的桃子吃，（悟空右邊課前畫好一顆樹，一邊講故事，一邊貼六個單韻母桃子）今天他又去摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有字母，并且比平時的要大很多紅很多，他覺得很奇怪。師傅告訴悟空，如果能夠響亮地把這些字母讀準確，就能增加一百年的功力。悟空學習的時侯喜歡玩又有點偷懶，所以現(xiàn)在很著急。怎么辦呢？聰明的猴哥想出了辦法，他謙虛地拜094班的小朋友為師，大家教猴哥讀一讀。（齊讀）誰再來教猴哥讀一讀？（指名讀） 這六個字母有一個共同的名字，叫（單韻母），單韻母和猴哥成了好朋友。猴哥有72變，單韻母也有八九變，可以變出8個復韻母和1個特別韻母。 2、“我會變”的游戲，復習復韻母。 ①我們來玩“我會變”的游戲。 聰明的小朋友們大聲的跟我說一說，認真地跟我寫一寫。 我會變，a在前，i在后，變成復韻母ai  ai  ai。（說的時候我手拿桃子卡，說完后板書，學生書空） 我會變，e在前，i在后，變成復韻母ei  ei  ei。（板書，學生書空） 我會變，u在前，i在后，變成復韻母ui  ui  ui。（板書，學生書空） 我會變，a在前，o在后，變成復韻母ao  ao  ao。（板書，學生書空） 我會變，o在前，u在后，變成復韻母ou  ou  ou。（板書，學生書空） 我會變，i在前，u在后，變成復韻母iu  iu  iu。（板書，學生書空） 我會變，i在前，e在后，變成復韻母ie  ie  ie。（板書，學生書空） 我會變，ü在前，e在后，變成復韻母üe  üe  üe。（板書，學生書空）  有一個特別的朋友也想和我們玩游戲，他是聲母（r），誰來幫他變一變？ 我會變，e在前，r在后，變成特別韻母er  er  er。（板書，學生書空） ②給他們戴上四頂聲調帽子，我們一起讀一讀。(師拿教鞭點著板書) ③總結過渡：猴哥不愧是猴哥，在游戲中一下子就學會了：六個單韻母a  o  e  i u ü，變出八個復韻母ai  ei ui ao ou iu  ie üe，和一個特別韻母er。唐僧師傅很滿意很高興，他對悟空說：如果能把這九個韻母中長得像的找出來，說出他們的相同與不同，再熟練地讀出來，我就想辦法把你頭上的緊箍咒取下來，讓你永遠自由。猴哥興奮得翻了好幾個筋斗，他的火眼金睛能夠識破所有的妖魔鬼怪呢，但要把長得像的形近韻母找出來放到這個屋子里就傻了眼，誰來幫幫猴哥？。 3、繼續(xù)創(chuàng)設情境，比較形近韻母。（形近韻母貼到一個屋子里）   ai ----ao  ei-----ie  ui------iu  ao-----ou  ou------iu ei------er ①孩子們自己找，自己說。（我就貼卡，引導學生說出形和音兩個方面的相同與不同。） ②男孩子教猴哥讀前面的，女孩子教讀后面的。 ③和聲母交朋友，突出er不能和聲母相拼（隨意抽張聲母卡與他們來相拼） 二、課間休息----跟著音樂唱聲母歌，聽老師的口令做聲母手指操，復習聲母。 三、在“游玩”的活動中復習音節(jié)。 ①德育滲透以及過渡 因為小朋友的耐心教導，因為悟空的認真學習，我們大家都喜歡的猴哥終于取下了戴了好長時間的緊箍咒，這就表示猴哥完完全全的長大了，不再要師傅嚴加管教了，也不需要緊箍咒的處罰了。小朋友們也要向猴哥學習，管好自己的小手上課不亂動，管好眼睛跟著老師走，管好雙腳下課不亂跑。我們的猴哥是最講朋友義氣的，你們幫助了他，他為了感謝你們想帶你們去花果山痛痛快快的玩一玩呢。 ②花果山上熱情的動物們在歡迎我們，（圖畫反貼，豎著排列，貼音節(jié)在旁邊）。趕快來猜一猜是什么動物？花果山的風景可美了，有（梅花、柳樹、小橋）（貼圖畫，與動物圖保持距離，中間貼音節(jié)詞）。他們的拼音名字都在這下邊，你能找出來貼到他們的旁邊嗎？ ③師生合作讀，師帶讀 ④指名讀 ⑤音節(jié)打亂順序連線（和書上的不一樣） ⑥翻書32頁，學生在書上連線。（強調要用尺子） 有時間的話，要孩子們拼一拼自己的名字。 四、總結下課   今天我們帶著猴哥在拼音樂園里認認真真地學習，我們跟著猴哥在花果山上痛痛快快地玩耍，這是非常好的一種學習方法和學習習慣，祝賀小朋友們和我們的猴哥有這么多的收獲，我們和猴哥說聲再見吧！

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