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《散步》教案

時間:2023-04-25 15:48:51 教案 我要投稿

《散步》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

《散步》教案

1.積累"分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所"等詞語,掌握它們的讀音及詞義。

2.品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

3.整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。

能力目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力,讓他們成為閱讀的主體。

3.學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

德育目標(biāo)

感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學(xué)重點】

1.引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意,體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

2.指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨特的寫法,學(xué)習(xí)運用選取描寫親情的獨到角度。

【教學(xué)難點】

1.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美,逐步提高賞讀美文的能力。

2.課文中幾個人物的形象分析,悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

【教學(xué)方法】1.朗讀教學(xué)法。2.討論法與點撥法相結(jié)合。3.品讀法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入。

有一個人,一心想尋找世界上最寶貴的東西,他詢問他見到的每一個人:"世界上最寶貴的東西是什么?"黃金,鉆石,權(quán)力,地位…眾說紛紜。因為他弄不清真正的寶貝是什么,這個人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了,他窮了,老了,病了,卻一無所獲,也無一絲快樂,只好失望地回家了;氐郊抑,看著溫暖的燈光,家人關(guān)切的面孔,這個人終于明白,原來世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀!

同學(xué)們,今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情,攙扶著家人,一起走近暖暖的春日,去進行一次心靈的散步!

二、讀課文,整體感知。

1.播放示范朗讀。(幻燈片)思考:從文中你讀到了一個怎樣的家庭?(和美)

2.自由讀,識字明詞,了解文章內(nèi)容。

師:讓我們也融入到這個和美的家庭,隨著舒緩的音樂,放聲讀起來,體味文中蘊含的濃濃親情。

幻燈片出示"閱讀提示":

1.有感情的朗讀課文,借助工具書排除字詞障礙。

2.思考:課文向我們講了何事?何人?何景?讓一個平凡的家庭如此和美。

完成幻燈片出示閱讀問題:

1.注音寫字:fēn qí()xìn fú()chāi sàn()

霎()時水波粼粼()熬()過

2.試著說出下列詞語在文中的意思。各得其所

3.檢查閱讀效果:課文向我們講了何事?何人?何景?

(問:"我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子"成否改成"我們一家四口在田野散步"?)

三、品讀文中佳句。

我為什么選擇春天陪母親散步?寫了什么景色?(集體朗讀,并做評價,即讀出初春的生機及散步的情趣。)

精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀,品讀詞句:太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命(呼喚的語氣);說出喜歡的語句。

讓學(xué)生簡談文中寫景的作用。(點明散步的原因及走小路的原因,也是對生命的禮贊,同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。)

四、品賞本文語言特色。

師:文中有一句話老師非常喜歡,你能說說我為什么喜歡嗎?"我的母親老了,他早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。"

(句式整齊,互相映襯,很有情趣,寫出了一家人的和諧、溫馨。)

提問:這句話在句式上有何特點?默讀課文,你還能找出類似的句子嗎?

朗讀這些語句,找一名學(xué)生領(lǐng)讀。(幻燈片)

1.我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。

2.前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

3.母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。

4.我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。

5.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

五、研討課文,領(lǐng)悟主旨。

師:在散步的時候發(fā)生了一件什么事兒?(瀏覽第六、七段)

(1)合作探究:在解決分歧過程中,誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大?

(可以說每個人做得都好,因為我:孝順善良;母親:慈愛親切;妻子:溫柔賢惠;兒子:聰明乖巧。研討中對每個人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句,注意品評,讀出感情。)

(家庭成員之間不存在權(quán)力的大小,他們之間好像構(gòu)成了一個循環(huán)的關(guān)系鏈,那是因為有--親情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個重大主題--(學(xué)生回答)互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。)

(2)師:這樣平常的小事兒,作者卻能反映出一個重大的主題,這樣的寫法就是"以小見大"。找出文中有預(yù)示性的句子。

"這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。""一霎時,我感到了責(zé)任的重大。"

"我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)的,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。"(提問:這句話有什么深刻含義?談?wù)勀愕睦斫狻?在反復(fù)朗讀中注意體會。

(明確:這句話表達(dá)文章主旨。從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的。這個形象有象征意義,人到中年,肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,更突出了一個"孝"字,表現(xiàn)了一家的和諧。一個家庭是這樣,一個民族、一個國家又何嘗不是這樣?)

師:為了反映這樣一個主題,用《散步》為題好不好?還可以用其他的題目嗎?

六、、感悟親情,書寫親情。

師:親情不僅僅是聲情并茂的述說,它更應(yīng)該是落到實處的行動。家的溫馨與和睦靠大家,家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。看到別人一家人溫馨和諧,互敬互愛,想必同學(xué)們心中也撥動了感情的弦,有千言萬語想對親人傾訴。

請以"親情"為主題,寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句,寫在賀卡上送給你的親人。

七、布置作業(yè)并小結(jié)。

1、作業(yè):完成《研討與練習(xí)》第3題:比較閱讀《三代》;

完成親情賀卡,把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。

有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因為母愛如水。有一座山,能讓你堅韌,這座山叫作父愛,因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日,去進行一次心靈的散步。

二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)

1、配樂朗讀,思考:(1)文中寫了一件什么事?

(2)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?

(看到大家深情的朗讀,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來探究以上兩個問題。)

2、反饋、點評、小結(jié):(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

(2)歸結(jié)為"和美"(板書)

三、研讀入境合作討論(10=5+5)

(下面就讓我們把自己也融入這樣一個"和美"的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)

1、展示:(1)在整個散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)

(2)在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?(班上書面)

2、劃分4人小組、要求:①個人見解獨到、精彩,每人欣賞一個人。

②小組觀點一致:中心、補充、記錄、發(fā)言代表

3、(5分鐘)小組討論,教師參與,點評討論情況。

4、(5分鐘)反饋、小結(jié)。

(1)檢查一個小組:對四人的欣賞、理由。

(2)不存在誰的權(quán)利最大,"和美"的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

5、補充名人的話:(自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說…

培根說(展示)一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個中國人就更應(yīng)堅持和發(fā)揚)培養(yǎng)民族自豪感情。

四、涵泳入理品味探究(10=5+5)(默、朗結(jié)合,品味意境)

(這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)

1、思考:①文章哪幾個段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?

②第4段:田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段:菜花、桑樹、魚塘("粼、鱗"、)

2、思考:①從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

②男、女朗讀,品味

③第4段:意境:蓬勃的生機--哲理:珍愛生命

第7段:意境:春天的召喚--哲理:熱愛生活、。

五、(15)賞讀入心拓展運用

(我們品味了本文生機蓬勃的意境美,下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個句子雖然不是寫景,但我喜歡)

1、展示"前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。"猜猜老師喜歡它原因?

2、(3分鐘)反饋、形式:形式對稱,音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。

內(nèi)容:生生不息(如果我們寫作增添亮色)

3、這樣的句子在文中還有很多,請畫出來(每組看兩段,找到一句即可舉手)

4、(3分鐘)深情賞讀:領(lǐng)讀-跟讀,評價。

當(dāng)我們閉上眼睛,一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前,是誰在日落昏黃時,倚在窗前焦急地盼我們歸家,又是誰在我們出門時,仔細(xì)叮嚀;當(dāng)然是我們的父母。

5、(4分鐘)仿寫:"爸爸媽媽是_______;我是_______。"

("和美"的家需要我們用心去經(jīng)營,需要我們用責(zé)任去支撐。)

6、(5分鐘)朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。

7、反饋、小結(jié):以輕襯重,體現(xiàn)了作者強烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)

六、課后作業(yè):(父親的故事過渡)

1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)

2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

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