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耐久跑教學設計

時間:2023-04-25 13:44:24 教案 我要投稿
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耐久跑教學設計

學有所思學有所樂學有所獲(轉(zhuǎn)載)

---耐久跑教學設計

耐久跑教學設計

★本課教學設計理念

本課依據(jù)新課程標準的要求,以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,通過學習耐久跑技術(shù),讓學生學會一種運動技能,激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。讓每一位學生都珍愛生命,關注健康,養(yǎng)成習慣,努力提升生命質(zhì)量,從而確保"健康第一"思想落到實處,使學生健康成長。

★教學對象與教材分析

本課教學對象為初三(2)班學生,在年級中整體身體素質(zhì)處于中等,兩極分化現(xiàn)象較嚴重,但有一定的自覺性和獨立完成動作的能力與良好的班風。耐久跑運動源于生活,與日常生活有密切關系,然而學習耐久跑技術(shù)是學生最為被動、最不愿學習的運動技能。如何提高學生學習興趣與積極性是每一位體育教師的心愿。

本節(jié)課選擇耐久跑單元教學中第一次課為課例,圍繞三條線來設計,技術(shù)線(學習各種跑的方法,途中跑的技術(shù));心理線(我能我行我快樂);背景線(分組比賽,場地設置),突出思想主題。在教材的處理上,力求改變過去的"教教材"為現(xiàn)在的"用教材教",體現(xiàn)競技運動的教材化、教材內(nèi)容的健身化,從而引起學生的好奇心,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在不知不覺中學習耐久跑的各項技術(shù),排除心理障礙,感受到耐久跑的樂趣,學會一種運動技能為終身體育打下基礎。同時在教學中加強思想品德、文化素養(yǎng)的滲透。

★教學目標的界定

☆讓學生初步掌握耐久跑的途中跑技術(shù),并了解動作要領;

☆發(fā)展有氧耐力,培養(yǎng)同學之間的友誼,建立團隊精神;

☆通過比賽為背景、形式多樣的耐久跑練習,達到培養(yǎng)學生的練習興趣,掌握科學鍛煉、自我監(jiān)督的基本方法;

☆探索在較小場地進行耐久跑教學的方法,為耐久跑教學提供可借鑒的思路;

★教法與學法的選擇

☆教的方法:采用情境教學模式,定向運動耐久跑形式引入課堂,采用提示、設置疑問、分組練習、互相討論方法引導學生進行練習;

☆學的方法:學生運用學過的知識、技術(shù)技能進行探究學習,自學互學、自練互練、相互借鑒等方法促進學生進行自主練習。

★教學流程

☆運動體驗:了解原有的水平,學生對耐久跑有初步認識,為下一環(huán)節(jié)做好準備;

☆學習體驗:利用學生相互觀察、思考,采用發(fā)現(xiàn)法,使學生改進并掌握正確技術(shù);

☆挑戰(zhàn)自我:采用分組、分層次教學方式,滿足學生的表現(xiàn)欲望。通過對比,有一個自我認識、評價,推動自己向更高目標挑戰(zhàn);

★預期達到效果:

本教學設計過程充分體現(xiàn)了"以學生發(fā)展為本"的教學思想,通過充分利用場地、器材的變化,采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式,來活躍課堂氣氛,使學生以情入境、以境樂練,讓學生真正體驗到運動的樂趣,又能激活學生參與體育活動的熱情,提高耐久跑教學的效果。本教學設計新穎,簡便實效,能有效地激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),發(fā)展學生的耐力素質(zhì)。

新課標強調(diào)要通過體育與健康課程的學習,培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣。本課題將定向運動引入到課堂,進行耐久跑的教學,改變跑的形式,注重激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)揮學生的主體地位,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,拓展體育課程資源,將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。

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