教學設計及作業(yè)設計

時間：2023-04-25 13:01:19 教案我要投稿

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教學設計及作業(yè)設計

牛津英語Module1 Relationships 3Let's go！第三課時Look and read?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/

教案(作業(yè)設計)

教學設計及作業(yè)設計

【教材分析】

本課內(nèi)容是《牛津英語》六年級第一學期，第一模塊第三單元Look and read部分，是該單元的第三課時。這一課時，主要解決課本中出現(xiàn)的幾個副詞：quickly，slowly，quietly，和loudly。語法目的是讓學生掌握這幾個單詞的同時了解副詞修飾動詞的語法用途；語用目的是使學生能夠正確適用副詞，來修飾動詞，豐富英語語言，提高語言使用能力。

本課的教學設計較多的運用了TPR教學法，目的是使學生通過協(xié)調(diào)學生身體機能幫助語言的學習和鞏固。同時，由于副詞常與動詞搭配適用，所以通過動作學習副詞是個很好的方法，是學生學習新知，鞏固復習舊知，達到融會貫通的教學效果。也提高了英語語言在日常生活中的應用效率，豐富了學生英語語言結構。

【學情分析】

六年級上的學生已經(jīng)學習了五年多英語，有相當?shù)闹R積累，也有一定的英語學習經(jīng)驗，同時，具備一定的表演能力，語言反應能力。?xml：namespace prefix=st1 ns="urn：schemas-microsoft-com：office：smarttags"/?xml：namespace prefix=st1/能根據(jù)老師的指令做游戲，做動作，能進行一定的英語交流。但是由于這個班級學生的英語基礎較平行班差一些，所以教學內(nèi)容不宜過難。

【教學目標】

1.知識與技能目標

能聽懂、認讀quickly，slowly，quietly，loudly等單詞

能使用這類單詞修飾動作。

2.情感與態(tài)度目標

使學生能在英語語言實踐(如造句，作文，交際)中運用本課內(nèi)容；

使學生了解在公共場合應該怎么表現(xiàn)。如小聲講話，快步跟上等。

3.過程與方法目標

通過本課學習，使學生了解語言的豐富性，豐富學生的語言結構；

通過本課學習，使學生有能力將舊知與新知結合，攀上高一級的語言臺階。

【教學重點】

單詞：quickly，slowly，quietly，loudly等。