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一冊(cè)a o e教學(xué)設(shè)計(jì)-小語教作業(yè)

時(shí)間:2023-04-28 06:50:16 教案 我要投稿
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一冊(cè)a o e教學(xué)設(shè)計(jì)-小語教作業(yè)

一冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)會(huì)單韻母a、o、e,并能正確書寫。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中,自主探究發(fā)音方法,這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

一冊(cè)a o e教學(xué)設(shè)計(jì)-小語教作業(yè)

  了幫助學(xué)生發(fā)好a、o、e三個(gè)單韻母的音,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境,使學(xué)生能對(duì)照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確,同時(shí),又以“猜一猜”的練習(xí)形式,進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法,突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  學(xué)生自主探究3個(gè)單韻母的發(fā)音方法,嘗試自編順口溜,從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

   拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫的基礎(chǔ),正確的書寫又可以幫助記住字形。對(duì)于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音,我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中,我借助多媒體手段,幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù),同時(shí),充分發(fā)揮教師的示范作用,重視學(xué)生描紅,及寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

    教學(xué)過程:

    一、談話激趣,導(dǎo)入新課

    小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識(shí),學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢?從今天開始,老師將和小

    朋友一起,走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界,一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。

   。c(diǎn)擊媒體,跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母,字母開口說話:小朋友,大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們呀,就在小朋友的生活中間,咱們來交個(gè)朋友。)

    【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。針對(duì)這一心理特征,教師從談話入手,并借助動(dòng)畫媒體,引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性!

    二、指導(dǎo)看圖,引出字母

    1、(屏幕顯示:紅日初升公雞啼叫)

    小朋友,聽!這是什么在叫?

    對(duì),這是大公雞在催人們?cè)缭缙,怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。

    (同步顯示畫面:公雞與字母“o”)

    小朋友學(xué)得真像,老師把它編成了一句順口溜:“公雞叫,喔喔啼”。

   。▽W(xué)生跟著說順口溜)

    2、(屏幕顯示畫面):小河里游來一只小白鵝。)

    小朋友看,這是一只什么動(dòng)物?誰來學(xué)著叫一叫呢?你能像剛才一樣,也來編句順口溜嗎?(小白鵝,e、e叫,同步顯示白鵝與字母e)

    3、(屏幕顯示畫面:阿姨和小朋友來到小河邊。)

    阿姨和小朋友來到小河邊,小白鵝見了,朝著小朋友ee地叫,好像在說:“早上好!早上好!”(同步顯示阿姨頭像與字母a)

    4、學(xué)念情境歌。

    小朋友,老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌,跟著老師念一念:公雞喔喔啼,阿姨帶我到村西。小白鵝,ee叫,連聲問我:“早上好!”

    (屏幕上的字母同步配以閃爍)

    【巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語境歌”,讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母,把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來,使學(xué)生感到有趣,從而積極學(xué)習(xí)!

    三、探究發(fā)音,自編口訣

    1、剛才,小朋友在讀語境歌的時(shí)候,老師聽出來,你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了,這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量,一起把它們找到。

   。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母)

    2、小組反饋交流。

   。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,屏幕閃爍:小朋友與阿姨“a”)

   。1)嘗試發(fā)音。

   。2)示范發(fā)音。

    小朋友仔細(xì)看,老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候,嘴巴是什么樣的?

   。◤埖煤艽,嘴巴不動(dòng),聲音很響,很長)

   。3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

   。4)仔細(xì)看,這個(gè)字母a像圖上的哪一部分?

   。5)討論:看看圖,能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a“?

   。ㄗ彀蛷埓骯aa。阿姨的臉蛋aaa……)

    3、學(xué)習(xí)單韻母o、e

    (方法同a)

    記住o和e的口訣為:嘴巴圓圓ooo;公雞的叫聲ooo;嘴巴扁扁eee;小白鵝的叫聲eee。

    4、小結(jié):a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí),嘴巴不動(dòng),聲音響而長,所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。(學(xué)生齊說“單韻母”)

    【借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系,并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法,從而將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩,既增加了學(xué)習(xí)的情趣!

    5、鞏固復(fù)習(xí)。

   。1)練一練。

    小朋友,拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天,我們請(qǐng)來了一位好朋友,它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。

   。▽W(xué)生取出小鏡子,對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。)

   。2)猜一猜。

   、俾犂蠋煱l(fā)音,學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。

   、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音),學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音?

   、坌〗M合作學(xué)習(xí):哪個(gè)字母不見了。(小組長藏去一個(gè)字母,其他學(xué)生齊念不見的字母,若對(duì)了,由小組長出示不見的字母,齊說:“***,找到了。”

    【多樣有趣的練習(xí)形式,使學(xué)生興趣盎然,并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法!

    四、認(rèn)識(shí)四線格,規(guī)范書寫。

    1、認(rèn)識(shí)四線格。

    小朋友,學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念,還要會(huì)寫。

   。ㄆ聊伙@示四線格)小朋友,這叫四線格,這四根線構(gòu)成了3層樓。

    最底下的是一樓,向上第二層是二樓,最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。(屏幕跳出a、o、e)

    2、指導(dǎo)書寫a、o、e

   。1)(屏幕動(dòng)態(tài)顯示:a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)),教師講解。

   。2)學(xué)生跟老師書空。

   。3)指導(dǎo)描紅。

   。ǔ鍪拘『诎澹核木格中三組紅色字母的范樣。)

    教師在黑板上描一個(gè),學(xué)生跟著描紅一個(gè)。

   。4)獨(dú)立描紅。(放輕音樂)教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。)

    【生動(dòng)的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色

  課總結(jié)。

    小朋友,在這節(jié)課上,我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來把它們叫出來。(學(xué)生齊說,屏幕跳出各個(gè)字母)。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢

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